കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംഒരു ഡിസ്ക് കണ്ടെത്തുന്നതുവരെ റോബോട്ട് ആം കാത്തിരിക്കുന്ന (ഐ സെൻസർ ഉപയോഗിച്ച്) ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക, തുടർന്ന് ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ഡിസ്ക് നീക്കുക. റോബോട്ട് ആം ഡിസ്ക് ആദ്യം സെൻസർ ചെയ്ത് പിന്നീട് ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് വലത്തേക്ക് സ്ലൈഡ് ചെയ്ത് വിജയകരമായി എങ്ങനെ നീക്കാമെന്ന് കാണാൻ താഴെയുള്ള വീഡിയോ കാണുക.
   വീഡിയോ ഫയൽ
2. മോഡൽ[Wait until] ബ്ലോക്കും ഐ സെൻസറും ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക. പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്ത സ്ക്രീനിലോ ലാബ് 4 സ്ലൈഡ്ഷോയിലൂടെയോ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം പിന്തുടരട്ടെ.
   • ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഉപകരണം റോബോട്ട് ആം (2-ആക്സിസ്) ലേക്ക് ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും റോബോട്ട് ആം കോൺഫിഗർ ചെയ്തിട്ടുണ്ടെന്നും ഉറപ്പാക്കുക. ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഈ ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ മാതൃകയാക്കുക ഒരു റോബോട്ട് ആം കോൺഫിഗർ ചെയ്യുക, അതുവഴി വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ റോബോട്ട് ആം കോൺഫിഗർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയയിലേക്ക് നയിക്കും.

   കുറിപ്പ്: നിങ്ങൾ ആദ്യമായി നിങ്ങളുടെ റോബോട്ട് ആം നിങ്ങളുടെ ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുമ്പോൾ, തലച്ചോറിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന ഗൈറോ കാലിബ്രേറ്റ് ചെയ്‌തേക്കാം, ഇത് റോബോട്ട് ആം ഒരു നിമിഷത്തേക്ക് സ്വയം ചലിപ്പിക്കാൻ ഇടയാക്കും. ഇത് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഒരു സ്വഭാവമാണ്, കാലിബ്രേറ്റ് ചെയ്യുമ്പോൾ റോബോട്ട് ആം തൊടരുത്. 

   • വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ലാബ് 3 ഭാഗം 2 പ്രോജക്റ്റ് തുറക്കാൻ അനുവദിക്കുക. ഈ പദ്ധതിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയായിരിക്കും പുതിയ പദ്ധതി. “സേവ് ആസ്” അല്ലെങ്കിൽ “സേവ് ടു യുവർ ഡിവൈസ്” (നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന VEXcode GO പതിപ്പിനെ ആശ്രയിച്ച്) തിരഞ്ഞെടുത്ത് പ്രോജക്റ്റിന്റെ പേര് മാറ്റുക ലാബ് 4 ഭാഗം 1.

   

   • ലാബ് 3-ൽ ഹാജരാകാത്ത ഏതെങ്കിലും വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് കണ്ടെത്താൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ലാബ് 4 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിൽ നിന്ന് ലാബ് 3 ഭാഗം 2 പരിഹാരം പുനഃസൃഷ്ടിക്കാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുക.

   

   • [Wait until] ബ്ലോക്ക് വർക്ക്‌സ്‌പെയ്‌സിലേക്ക് വലിച്ചിടുക. [Wait until] ബ്ലോക്ക് ബൂളിയൻ നിബന്ധനകൾ അംഗീകരിക്കുന്നുവെന്നും അതിനുള്ളിലെ ബ്ലോക്ക് 'True' എന്ന് ഒരു വ്യവസ്ഥ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നതുവരെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത് നിർത്തുമെന്നും വിശദീകരിക്കുക.

   വരെ കാത്തിരിക്കുക ചേർക്കുക

   • ഒരു വസ്തു ഉണ്ടോ എന്ന് കണ്ടെത്തി അത് എടുക്കാൻ ഈ പ്രോജക്റ്റ് ഐ സെൻസർ ഉപയോഗിക്കും. നമ്മൾ കാത്തിരിക്കുന്ന ബൂളിയൻ അവസ്ഥയാണ് ഐ സെൻസർ ഡാറ്റ.

     

   • 'സെൻസിങ്' എന്നതിന് താഴെയുള്ള ടൂൾബോക്സിൽ <Eye found object> ബ്ലോക്ക് കണ്ടെത്തുക. <Eye found object> എന്നത് ഒരു ബൂളിയൻ ബ്ലോക്കാണെന്നും അത് ശരിയോ തെറ്റോ ആണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക, അതിനാൽ ഇത് [Wait until] ബ്ലോക്കിനൊപ്പം ഉപയോഗിക്കാം.

     

   • [Wait until] ബ്ലോക്കിലേക്ക് <Eye found object> വലിച്ചിടുക.

   ലേക്ക് <Eye Found Object> ചേർക്കുക

   • ഒരു വസ്തുവിനായി ഐ സെൻസർ എവിടെയാണ് പരിശോധിക്കേണ്ടതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക? [Wait until] ബ്ലോക്ക് പ്രോജക്റ്റിന്റെ തുടക്കത്തിലേക്ക് വലിച്ചിടുക. 

   

   • വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിൽ ഒരു ഡിസ്ക് സ്ഥാപിക്കാൻ പറയുകയും പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുകയും അവരുടെ റോബോട്ട് കൈ എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് കാണുകയും ചെയ്യുക. ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ഡിസ്ക് ഉപയോഗിച്ചാണ് അവർ പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കേണ്ടത്. ഐ സെൻസർ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ അവർക്ക് എന്തെങ്കിലും പ്രശ്‌നങ്ങൾ നേരിടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ ഘട്ടങ്ങൾ വീണ്ടും പിന്തുടരാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക. ആവശ്യമെങ്കിൽ, VEXcode GOൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നു എന്ന ലേഖനം കാണുക, കൂടാതെ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നതിനുള്ള ഈ ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാതൃകയാക്കുക.
3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കോഡ് പരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ പ്രോജക്റ്റ് ഫ്ലോയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ സൗകര്യമൊരുക്കുക. നിങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുമ്പോൾ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ പരിശോധിക്കാൻ ലാബ് 4 സ്ലൈഡ്‌ഷോയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന പരിഹാരം ഉപയോഗിക്കുക.

   

   ഒരു ചർച്ചയ്ക്ക് തുടക്കമിടാൻ താഴെ പറയുന്ന ചില ചോദ്യങ്ങൾ അവരോട് ചോദിക്കുക.

   • നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ, ഒരു ബൂളിയൻ അവസ്ഥ എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കും?
   • [Wait until] ബ്ലോക്ക് പ്രോജക്റ്റിന്റെ മറ്റൊരു ഭാഗത്തേക്ക് മാറ്റിയാൽ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? പ്രോജക്റ്റ് ഫ്ലോ എങ്ങനെ മാറും?
   • പ്രോജക്റ്റിന്റെ അവസാനം രണ്ടാമത്തെ ഡിസ്ക് നീക്കണമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വേറെ എന്ത് ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കേണ്ടിവരും?
   • ലാബ് 3-ൽ നിങ്ങൾ നിർമ്മിച്ച പ്രോജക്റ്റുമായി ഈ പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ സമാനമോ വ്യത്യസ്തമോ ആണ്?
4. ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽആശയക്കുഴപ്പത്തിലായാൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ ഗ്രൂപ്പുകളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും ശരിയായി നടക്കണമെന്നില്ല. ഓരോ തവണയും അവർ പ്രോജക്റ്റ് നടത്തുമ്പോൾ, എന്താണ് തെറ്റ് സംഭവിച്ചതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ തിരിച്ചറിയുകയും അത് എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്ന് ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും വേണം. പരീക്ഷണവും പിഴവും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

   വിദ്യാർത്ഥികൾ നിരാശരാണെങ്കിൽ അവർക്ക് കൂടുതൽ സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം നിങ്ങളോട് ആവർത്തിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

5. ചോദിക്കുകഐ സെൻസർ ഉപയോഗിക്കാൻ സാധ്യതയുള്ള ഏതൊക്കെ ഉപകരണങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക? (വാക്വം റോബോട്ട്, ഇലക്ട്രോണിക് ഡോർബെല്ലുകൾ)

   അവർക്ക് ഒരു ലിസ്റ്റ് ഉണ്ടാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവർക്ക് ഒരു ഐ സെൻസർ ആവശ്യമുള്ള ഉപകരണങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് കൊണ്ടുവരാൻ പറയുക.

   • ഉദാഹരണം: എന്റെ പിൻവാതിലിൽ ഒരു ഐ സെൻസർ വേണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ നായ പുറത്തേക്ക് പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുമ്പോഴെല്ലാം, നായ വാതിൽക്കൽ ഉണ്ടെന്ന് ഐ സെൻസർ നമ്മളോട് പറയും.

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് ഐ സെൻസറും [കാത്തിരിക്കുക] ബ്ലോക്ക്ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, ഹ്രസ്വ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

[വരെ കാത്തിരിക്കുക] ബ്ലോക്കിലൂടെ പ്രോജക്റ്റ് ഫ്ലോയെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് സംസാരിക്കാം.

• പ്രോജക്റ്റിന്റെ തുടക്കത്തിൽ [വരെ കാത്തിരിക്കുക] ബ്ലോക്ക് സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമായിരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
• [Wait until] ബ്ലോക്ക് മറ്റൊരു സ്ഥലത്താണെങ്കിൽ നമ്മുടെ പ്രോജക്റ്റ് ഫ്ലോയ്ക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും?
• നമ്മുടെ റോബോട്ട് ആം ഇപ്പോഴും നമ്മൾ ആഗ്രഹിച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുമോ?

[കാത്തിരിക്കുക] ബ്ലോക്ക്ന്റെ

 

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംഒരു ഡിസ്ക് കണ്ടെത്തുന്നതുവരെ റോബോട്ട് ആമിനെ കാത്തിരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുക, ഡിസ്ക് ഉയർത്തുക, ഡിസ്ക് ടൈലിന്റെ മറ്റൊരു ഭാഗത്തേക്ക് നീക്കുക, ഡിസ്ക് ഇടുക, ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് തിരികെ മടങ്ങുക എന്നിവയ്ക്കായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് ആവർത്തിക്കാൻ പോകുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ നിർദ്ദേശിക്കുക. റോബോട്ട് ആം ഉപയോഗിച്ച് ഡിസ്ക് എങ്ങനെ വിജയകരമായി നീക്കാമെന്ന് കാണാൻ താഴെയുള്ള വീഡിയോ കാണുക. ആദ്യം ഡിസ്ക് സെൻസർ ചെയ്ത്, പിന്നീട് ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് മറ്റൊരു സ്ഥലത്തേക്ക് മാറ്റാൻ അത് ഉയർത്തുക.
   വീഡിയോ ഫയൽ
2. മോഡൽമോട്ടോർ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിന് [സ്പിൻ ഫോർ] ബ്ലോക്ക് എങ്ങനെ മാറ്റാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക.

   • വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ലാബ് 4 ഭാഗം 1 പ്രോജക്റ്റ് തുറന്ന് അതിന് ലാബ് 4 ഭാഗം 2എന്ന് പുനർനാമകരണം ചെയ്യണം. ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഉപകരണം അവരുടെ റോബോട്ട് ആം (2-ആക്സിസ്) ലേക്ക് ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും റോബോട്ട് ആംകോൺഫിഗർ ചെയ്‌തിട്ടുണ്ടെന്നും ഉറപ്പാക്കുക.

     പേര് മാറ്റുക

   • [Spin ​​for] ബ്ലോക്ക് വർക്ക്‌സ്‌പെയ്‌സിലേക്ക് വലിച്ചിടുക. 'ബേസ്' എന്നതിൽ നിന്ന് 'ആം' എന്നതിലേക്ക് എങ്ങനെ മാറണമെന്ന് ഓർമ്മയുണ്ടോ എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക.

   

   • ലാബ് 4 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിലെ ആനിമേഷൻ കാണുക, കാണിച്ചിരിക്കുന്ന രീതിയിൽ കൈ ചലിപ്പിക്കുന്നതിന് അധിക [സ്പിൻ ഫോർ] ബ്ലോക്കുകൾ എവിടെ ആവശ്യമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക.
   • പ്രക്രിയയുടെ ഓരോ ഘട്ടവും എന്താണെന്ന് സ്വയം ഓർമ്മിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കമന്റ് ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാം. അഭിപ്രായങ്ങൾ റോബോട്ടിന് വേണ്ടിയല്ല, കോഡറിന് മാത്രമുള്ളതാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക; അതിനാൽ അവ പ്രോജക്റ്റ് ഫ്ലോയെ ബാധിക്കില്ല.

   

   • വർക്ക്‌സ്‌പെയ്‌സിലേക്ക് ഒരു കമന്റ് ബ്ലോക്ക് ഡ്രാഗ് ചെയ്‌ത് ബ്ലോക്കിലേക്ക് ഒരു സ്റ്റെപ്പ് ടൈപ്പ് ചെയ്യുന്ന മോഡൽ.
     • ഒരു ഡിസ്ക് കണ്ടെത്തുന്നതുവരെ കാത്തിരിക്കുക.
     • ഡിസ്ക് ഉയർത്തുക.
     • ടൈലിന്റെ മറ്റൊരു ഭാഗത്തേക്ക് ഡിസ്ക് നീക്കുക.
     • ഡിസ്ക് ഉപേക്ഷിക്കുക
     • ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് തിരികെ പോകുക
   • അഭിപ്രായങ്ങൾ റോബോട്ടിന് വേണ്ടിയല്ല, കോഡറിന് മാത്രമുള്ളതാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക; അതിനാൽ അവ പ്രോജക്റ്റ് ഫ്ലോയെ ബാധിക്കില്ല.

   

   • വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിൽ ഒരു ഡിസ്ക് സ്ഥാപിക്കാൻ പറയുകയും പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുകയും അവരുടെ റോബോട്ട് കൈ എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് കാണുകയും ചെയ്യുക. ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ഡിസ്ക് ഉപയോഗിച്ചാണ് അവർ പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കേണ്ടത്. ആവശ്യമെങ്കിൽ, VEXcode GOൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുക എന്ന ലേഖനം കാണുക, കൂടാതെ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നതിനുള്ള ഈ ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാതൃകയാക്കുക.
3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ ആവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ പ്രോജക്റ്റ് ഫ്ലോയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ സൗകര്യമൊരുക്കുക.

   

   ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

   • ആം മോട്ടോർ സ്പിൻ ചെയ്തതിനുശേഷം [കാത്തിരിക്കുക] ബ്ലോക്ക് ചേർത്താൽ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഒഴുക്കിനെ അത് എങ്ങനെ മാറ്റും?
   • ഡിസ്കിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങിയതിനുശേഷം റോബോട്ട് ആം ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങണമെന്ന് ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
   • കോഡിംഗ് ചെയ്യുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഒഴുക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കമന്റ് ബ്ലോക്കുകൾ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?
   • രണ്ടാമത്തെ ഡിസ്ക് പുതിയൊരു സ്ഥലത്തേക്ക് മാറ്റണമെങ്കിൽ, വേറെ ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കണം?
4. ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽആശയക്കുഴപ്പത്തിലായാൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ ഗ്രൂപ്പുകളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും ശരിയായി നടക്കണമെന്നില്ല. ഓരോ തവണയും അവർ പ്രോജക്റ്റ് നടത്തുമ്പോൾ, എന്താണ് തെറ്റ് സംഭവിച്ചതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ തിരിച്ചറിയുകയും അത് എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്ന് ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും വേണം. പരീക്ഷണവും പിഴവും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

   വിദ്യാർത്ഥികൾ നിരാശരാണെങ്കിൽ അവർക്ക് കൂടുതൽ സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം നിങ്ങളോട് ആവർത്തിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

   അവർ അവരുടെ ലാബ് 4 ഭാഗം 1 പ്രോജക്റ്റ് ഒരു ഗൈഡായി ഉപയോഗിക്കണം.

   ലാബ് 4 ഭാഗം 2 പരിഹാരം അധ്യാപക റഫറൻസിനും ലഭ്യമാണ്.

   

    

5. ചോദിക്കുകആം മോട്ടോറും ബേസ് മോട്ടോറും ഉപയോഗിച്ച് മറ്റ് ഏതൊക്കെ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക? ഒരു വലിയ റോബോട്ടിക് കൈയുടെ കാര്യമോ?