Skip to main content

ഗുരുത്വാകർഷണ കേന്ദ്രം

ടീച്ചർ ടൂൾബോക്സ് ഐക്കൺ അധ്യാപക ഉപകരണപ്പെട്ടി - ഈ വായനയുടെ ഉദ്ദേശ്യം

റോബോട്ടിലെ ഭാരത്തിന്റെ സ്ഥാനം മാറ്റുന്നതിനായി ക്ലാവോബോട്ടിന്റെ കൈ കൈകാര്യം ചെയ്തുകൊണ്ട് ഗുരുത്വാകർഷണ കേന്ദ്രം (CoG) പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിൽ ഈ STEM ലാബ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു - ഇത് അസമമായ പ്രതലങ്ങളിൽ റോബോട്ടിന്റെ ഭാരം സഞ്ചരിക്കുമ്പോൾ അതിന്റെ CoG-യെ ബാധിക്കുന്നു. പിസയിലെ ചരിഞ്ഞ ഗോപുരം എങ്ങനെ മറിഞ്ഞുവീഴാതെ ചരിഞ്ഞു പോകാമെന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തുകൊണ്ട് ഗുരുത്വാകർഷണ കേന്ദ്രം എന്ന ആശയം പരിചയപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് ഈ ആദ്യ വായനയുടെ ലക്ഷ്യം.

ഫോട്ടോയുടെ മധ്യഭാഗത്തായി പിസയിലെ ചരിഞ്ഞ ഗോപുരവും, പിന്നിൽ നീലാകാശവും, അതിനു ചുറ്റും ടവറിലേക്കുള്ള സന്ദർശകരും ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഗോപുരത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്തു നിന്ന് നിലത്തേക്ക് താഴേക്ക് നീളുന്ന ഒരു അമ്പടയാളമുള്ള ഒരു പിങ്ക് ഡോട്ട് ഉണ്ട്, അത് ചരിവ് എടുത്തുകാണിക്കുന്നതിനായി ഗോപുരത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്തെ ലംബമായി തിരിച്ചറിയുന്നു.
പിസയിലെ ചരിഞ്ഞ ഗോപുരം

ഗുരുത്വാകർഷണ കേന്ദ്രം പരിഗണിക്കുമ്പോൾ

എല്ലാ വസ്തുക്കൾക്കും ഒരു ഗുരുത്വാകർഷണ കേന്ദ്രം (CoG) ഉണ്ട്. ഒരു വസ്തുവിന്റെ ഒരു വശത്തേക്കുള്ള ഗുരുത്വാകർഷണബലം എതിർ വശത്തേക്കുള്ള ഗുരുത്വാകർഷണബലത്താൽ സന്തുലിതമാകുന്ന സ്ഥാനമാണിത്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ ചിന്തിക്കുന്നത് ഒരു വസ്തുവിന്റെ ഭാരത്തിന്റെ ശരാശരി സ്ഥാനമാണ്. CoG വസ്തുവിന്റെ അടിഭാഗത്ത് (നിലത്ത് കിടക്കുന്ന ഭാഗം) മുകളിലായി നിന്നാൽ, വസ്തു മറിഞ്ഞുവീഴില്ല.

ചിത്രം പിസയിലെ പ്രശസ്തമായ ചരിഞ്ഞ ഗോപുരത്തെ കാണിക്കുന്നു. ഈ ഗോപുരത്തിന് വളരെ ദൃശ്യമായ ഒരു ചരിവ് ഉണ്ടെന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു, തികച്ചും ലംബമായതിൽ നിന്ന് ഏകദേശം 4 ഡിഗ്രി (നേരെ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും). ടവർ എത്രമാത്രം ചരിഞ്ഞിരിക്കുന്നുവെന്ന് കാണാൻ ചിത്രത്തിലെ അമ്പടയാളം അതിലെ തൂണുകളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാം. ടവർ വളരെ ചരിഞ്ഞതാണെങ്കിലും, CoG ഇപ്പോഴും ടവറിന്റെ അടിഭാഗത്ത് മുകളിലാണ്, അതിനാൽ, ടവർ അതേപടി നിലനിൽക്കുന്നു! മുകളിലുള്ള ചിത്രത്തിലെ ലീനിംഗ് ടവറിനെ നിങ്ങൾ കൂടുതൽ തള്ളി, അങ്ങനെ അമ്പടയാളം ടവറിന്റെ അടിഭാഗം കടക്കുന്നതുവരെ അത് കൂടുതൽ കൂടുതൽ ചരിഞ്ഞു കിടന്നാൽ, അത് മുകളിലേക്ക് വീഴും.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സീസോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സ്കെയിലിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാം. സീസോയിലെ ബോർഡ് സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ബിന്ദുവായ ഫുൾക്രം, സീസോയുടെ CoG-ക്ക് നേരിട്ട് കീഴിലാണ്. അങ്ങനെയല്ലായിരുന്നെങ്കിൽ, സീസോ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ആടുന്നതിനു പകരം ഒരു വശത്തേക്ക് വീഴുമായിരുന്നു.

നിങ്ങളുടെ പഠന ഐക്കൺ വികസിപ്പിക്കുക നിങ്ങളുടെ പഠനം വിപുലീകരിക്കുക

ഈ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ ചൂണ്ടുവിരലുകളിൽ ഒരു പെൻസിൽ ബാലൻസ് ചെയ്യാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ കൈകൾ ഈന്തപ്പന മുകളിലേക്ക് തിരിച്ച് ചൂണ്ടുവിരലുകൾക്ക് ലംബമായി ഒരു പെൻസിൽ ബാലൻസ് ചെയ്യാൻ പറയുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബാലൻസ് നിലനിർത്താൻ കഴിഞ്ഞാൽ, പെൻസിലിന്റെ CoG കണ്ടെത്തി.
ഒരു കപ്പ് പോലുള്ള ഒരു വസ്തുവിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒരു ചരട് ഒട്ടിച്ചും, ഒരു ഇറേസർ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് നേരിയ ഭാരമുള്ള വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് ചരടിന്റെ അടിയിൽ ഭാരം ഘടിപ്പിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അതിന്റെ ഗുരുത്വാകർഷണ കേന്ദ്രം നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. കപ്പ് ഒരു പുസ്തകത്തിലോ മേശയിലോ വയ്ക്കുക, ചെറുതായി ചരിക്കുക. വസ്തുവിന്റെ അടിത്തറയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ചരട് എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് നിരീക്ഷിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

വസ്തു മറിഞ്ഞു വീഴാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ ചരട് എവിടെയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ നിരീക്ഷിക്കാൻ അനുവദിക്കുക. ചരട് വസ്തുവിന്റെ ചുവട്ടിലൂടെ കടന്നുപോകുമ്പോൾ, വസ്തു വീഴാൻ തുടങ്ങുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികൾ ശ്രദ്ധിക്കണം.