Guia DO Laboratório de STEM
Sequência de aprendizagem
Os Laboratórios STEM seguem uma sequência de experiências de aprendizagem. O aluno é solicitado a fazer o seguinte:
- Crie uma compilação ou um artefato.
- Explore a construção ou o artefato e especule sobre sua possível aplicação no mundo real.
- Aprender fazendo.
- Faça alterações em um design ou uma compilação para melhorá-lo e aprimorá-lo.
- Avaliar o conhecimento.
1. Seek
Cada laboratório STEM focado em engenharia começa com instruções para criar uma construção funcional ou diretrizes para um design original. Se estiver construindo a partir de um conjunto de instruções fornecidas, os alunos devem ter tempo suficiente para seguir as instruções passo a passo para criar a compilação, seja individualmente ou em pequenos grupos. Depois de criar um design ou construção, os alunos são solicitados a testar o que ele faz. Os alunos são orientados a experimentar a compilação e responder a várias perguntas, como o que ela faz, como pode ser usada, qual é a vantagem mecânica que ela oferece e como explicar a compilação usando termos de engenharia. Os alunos são orientados a responder a essas perguntas em seus cadernos de engenharia porque a intenção é que suas respostas estejam disponíveis para revisão e feedback. A quantidade de tempo alocada para esta parte do Laboratório STEM pode variar dependendo se o tempo permite e se todos os grupos de alunos estão prosseguindo na mesma taxa.
Cada laboratório STEM focado em engenharia começa com instruções para criar uma construção funcional ou diretrizes para um design original. Se estiver construindo a partir de um conjunto de instruções fornecidas, os alunos devem ter tempo suficiente para seguir as instruções passo a passo para criar a compilação, seja individualmente ou em pequenos grupos. Depois de criar um design ou construção, os alunos são solicitados a testar o que ele faz. Os alunos são orientados a experimentar a compilação e responder a várias perguntas, como o que ela faz, como pode ser usada, qual é a vantagem mecânica que ela oferece e como explicar a compilação usando termos de engenharia. Os alunos são orientados a responder a essas perguntas em seus cadernos de engenharia porque a intenção é que suas respostas estejam disponíveis para revisão e feedback. A quantidade de tempo alocada para esta parte do Laboratório STEM pode variar dependendo se o tempo permite e se todos os grupos de alunos estão prosseguindo na mesma taxa.
2. Brincar
A seção de brincar dentro de um Laboratório STEM começa com uma breve leitura que fornece um contexto para os conceitos ou habilidades dentro da atividade. Um procedimento curto pode ser seguido para explorar a nova habilidade ou conceito introduzido. Na maioria das vezes, os alunos voltarão a testar suas compilações para reconhecer algum recurso de seu design, mas há muitos tipos diferentes de atividades que podem ser concluídas. Alguns Laboratórios STEM se concentrarão em uma única atividade, tendo apenas uma leitura e uma atividade processual, mas a maioria tem mais de uma atividade para que vários conceitos ou habilidades possam ser introduzidos e conceitos mais complicados possam ser explorados.
A seção de brincar dentro de um Laboratório STEM começa com uma breve leitura que fornece um contexto para os conceitos ou habilidades dentro da atividade. Um procedimento curto pode ser seguido para explorar a nova habilidade ou conceito introduzido. Na maioria das vezes, os alunos voltarão a testar suas compilações para reconhecer algum recurso de seu design, mas há muitos tipos diferentes de atividades que podem ser concluídas. Alguns Laboratórios STEM se concentrarão em uma única atividade, tendo apenas uma leitura e uma atividade processual, mas a maioria tem mais de uma atividade para que vários conceitos ou habilidades possam ser introduzidos e conceitos mais complicados possam ser explorados.
3. Aplicar
Esta seção é onde os alunos recebem exemplos de como os conceitos aos quais estão sendo apresentados se aplicam ao seu dia a dia. Também é oferecido a eles um olhar sobre a aplicação dessas habilidades no aspecto competitivo da robótica e da engenharia.
Esta seção é onde os alunos recebem exemplos de como os conceitos aos quais estão sendo apresentados se aplicam ao seu dia a dia. Também é oferecido a eles um olhar sobre a aplicação dessas habilidades no aspecto competitivo da robótica e da engenharia.
4. Repensar
Depois de aprender sobre os conceitos dentro da construção, os alunos têm a oportunidade de explorar mais com sua construção através de um desafio. Depois de criar o ambiente para a construção, os alunos podem precisar modificar sua construção para obter sucesso. A maioria dos desafios é de natureza competitiva e promove a aprendizagem prática. Os alunos são orientados a registrar e justificar as alterações que fazem em seus cadernos de engenharia. São feitas perguntas sobre a fase de design e teste. A quantidade de tempo alocada para esta porção do Laboratório de STEM pode variar dependendo do escopo do desafio.
Depois de aprender sobre os conceitos dentro da construção, os alunos têm a oportunidade de explorar mais com sua construção através de um desafio. Depois de criar o ambiente para a construção, os alunos podem precisar modificar sua construção para obter sucesso. A maioria dos desafios é de natureza competitiva e promove a aprendizagem prática. Os alunos são orientados a registrar e justificar as alterações que fazem em seus cadernos de engenharia. São feitas perguntas sobre a fase de design e teste. A quantidade de tempo alocada para esta porção do Laboratório de STEM pode variar dependendo do escopo do desafio.
5. Saber
No final do Laboratório STEM, os alunos são questionados sobre os conceitos ensinados em todo o laboratório. As perguntas podem ser impressas se forem preenchidas à mão e entregues para uma nota. A maioria das perguntas é de múltipla escolha ou verdadeiro-falso. Seja trabalhando em equipes, em grupo ou em sala de aula, as respostas às perguntas podem ser discutidas para garantir que todos os alunos reconheçam as respostas corretas e por que elas estão corretas. As respostas são fornecidas na página STEM Lab Preview.
No final do Laboratório STEM, os alunos são questionados sobre os conceitos ensinados em todo o laboratório. As perguntas podem ser impressas se forem preenchidas à mão e entregues para uma nota. A maioria das perguntas é de múltipla escolha ou verdadeiro-falso. Seja trabalhando em equipes, em grupo ou em sala de aula, as respostas às perguntas podem ser discutidas para garantir que todos os alunos reconheçam as respostas corretas e por que elas estão corretas. As respostas são fornecidas na página STEM Lab Preview.
Dicas para Professores
-
Organize pequenos grupos ou equipas para promover colaborações funcionais quando um Laboratório STEM estiver a ser usado numa sala de aula ou em qualquer ambiente com muitos alunos.
-
Estenda as seções Aplicar e Repensar por períodos mais longos para permitir que os alunos que não estão prosseguindo no mesmo ritmo se atualizem.
-
Use as páginas da seção Apêndice como suplementos para orientar os esforços dos alunos se eles estiverem tendo dificuldades para concluir uma compilação ou atividade.