คู่มือห้องปฏิบัติการต้นกำเนิด
ลำดับการเรียนรู้
STEM Labs ทำตามลำดับของประสบการณ์การเรียนรู้ ขอให้ผู้เรียนทำสิ่งต่อไปนี้:
- สร้างสิ่งก่อสร้างหรือสิ่งประดิษฐ์
- สำรวจการสร้างหรือสิ่งประดิษฐ์และคาดเดาถึงการใช้งานที่เป็นไปได้ในโลกแห่งความเป็นจริง
- เรียนรู้ด้วยการลงมือทำ
- ทำการเปลี่ยนแปลงดีไซน์หรือบิลด์เพื่อปรับปรุงและปรับปรุง
- ประเมินความรู้
1. แสวงหา
แต่ละห้องปฏิบัติการ STEM ที่มุ่งเน้นด้านวิศวกรรมเริ่มต้นด้วยคำแนะนำ สำหรับการสร้างการทำงานหรือแนวทางสำหรับการออกแบบดั้งเดิม หากสร้างจากชุดคำ แนะนำที่กำหนด ผู้เรียนควรมีเวลาเพียงพอที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำทีละขั้นตอนสำหรับการสร้าง การสร้าง ไม่ว่าจะเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มเล็กๆ หลังจากสร้างการออกแบบหรือการสร้างแล้วผู้เรียน จะถูกขอให้ ทดสอบสิ่งที่มันทำ ผู้เรียนจะได้รับการบอกให้ทดลองสร้างและตอบคำถามต่างๆ เช่น สิ่งที่มันทำวิธีที่มันอาจจะถูกนำมาใช้สิ่งที่ถ้าข้อได้เปรียบทางกลใดๆที่มัน affords และวิธีการอธิบาย การสร้างโดยใช้คำศัพท์ทางวิศวกรรม ผู้เรียนจะได้รับคำตอบเพื่อตอบคำถามเหล่านี้ภายในสมุดบันทึก วิศวกรรมของพวกเขา เพราะความตั้งใจที่จะให้คำตอบของพวกเขาพร้อมสำหรับการตรวจสอบและข้อเสนอแนะ ระยะเวลาที่จัดสรรให้กับส่วนนี้ของ STEM Lab อาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับว่าเวลาอนุญาต หรือไม่ และผู้เรียนทุกกลุ่มดำเนินการในอัตราเดียวกันหรือไม่
แต่ละห้องปฏิบัติการ STEM ที่มุ่งเน้นด้านวิศวกรรมเริ่มต้นด้วยคำแนะนำ สำหรับการสร้างการทำงานหรือแนวทางสำหรับการออกแบบดั้งเดิม หากสร้างจากชุดคำ แนะนำที่กำหนด ผู้เรียนควรมีเวลาเพียงพอที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำทีละขั้นตอนสำหรับการสร้าง การสร้าง ไม่ว่าจะเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มเล็กๆ หลังจากสร้างการออกแบบหรือการสร้างแล้วผู้เรียน จะถูกขอให้ ทดสอบสิ่งที่มันทำ ผู้เรียนจะได้รับการบอกให้ทดลองสร้างและตอบคำถามต่างๆ เช่น สิ่งที่มันทำวิธีที่มันอาจจะถูกนำมาใช้สิ่งที่ถ้าข้อได้เปรียบทางกลใดๆที่มัน affords และวิธีการอธิบาย การสร้างโดยใช้คำศัพท์ทางวิศวกรรม ผู้เรียนจะได้รับคำตอบเพื่อตอบคำถามเหล่านี้ภายในสมุดบันทึก วิศวกรรมของพวกเขา เพราะความตั้งใจที่จะให้คำตอบของพวกเขาพร้อมสำหรับการตรวจสอบและข้อเสนอแนะ ระยะเวลาที่จัดสรรให้กับส่วนนี้ของ STEM Lab อาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับว่าเวลาอนุญาต หรือไม่ และผู้เรียนทุกกลุ่มดำเนินการในอัตราเดียวกันหรือไม่
2. เล่นส่วน
การเล่นภายในห้องปฏิบัติการ STEM เริ่มต้นด้วยการ อ่านสั้นๆ ที่ให้บริบทสำหรับแนวคิดหรือทักษะภายในกิจกรรม ขั้นตอนสั้นๆอาจ ตามมาเพื่อสำรวจทักษะหรือแนวคิดใหม่ที่นำมาใช้ โดยส่วนใหญ่แล้วผู้เรียนจะกลับไปทดสอบ บิลด์ของตน เพื่อจดจำคุณลักษณะบางอย่างของการออกแบบแต่มีกิจกรรมหลายประเภทที่ พวกเขาอาจทำสำเร็จ STEM Labs บางแห่งจะมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมเดียวโดยมีการอ่านเพียงครั้งเดียวและ กิจกรรม ขั้นตอนเดียวแต่ส่วนใหญ่มีมากกว่าหนึ่งกิจกรรมเพื่อให้สามารถ นำเสนอแนวคิดหรือทักษะที่หลากหลายและสามารถ สำรวจแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นได้
การเล่นภายในห้องปฏิบัติการ STEM เริ่มต้นด้วยการ อ่านสั้นๆ ที่ให้บริบทสำหรับแนวคิดหรือทักษะภายในกิจกรรม ขั้นตอนสั้นๆอาจ ตามมาเพื่อสำรวจทักษะหรือแนวคิดใหม่ที่นำมาใช้ โดยส่วนใหญ่แล้วผู้เรียนจะกลับไปทดสอบ บิลด์ของตน เพื่อจดจำคุณลักษณะบางอย่างของการออกแบบแต่มีกิจกรรมหลายประเภทที่ พวกเขาอาจทำสำเร็จ STEM Labs บางแห่งจะมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมเดียวโดยมีการอ่านเพียงครั้งเดียวและ กิจกรรม ขั้นตอนเดียวแต่ส่วนใหญ่มีมากกว่าหนึ่งกิจกรรมเพื่อให้สามารถ นำเสนอแนวคิดหรือทักษะที่หลากหลายและสามารถ สำรวจแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นได้
3. Apply
This section is where learners are provided with examples of how the concepts they are being introduced to apply to their daily life. พวกเขายังได้รับการเสนอให้ ดูการประยุกต์ใช้ทักษะเหล่านั้นในด้านการแข่งขันของหุ่นยนต์และวิศวกรรม
This section is where learners are provided with examples of how the concepts they are being introduced to apply to their daily life. พวกเขายังได้รับการเสนอให้ ดูการประยุกต์ใช้ทักษะเหล่านั้นในด้านการแข่งขันของหุ่นยนต์และวิศวกรรม
4. คิดใหม่
หลังจากเรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดภายในการสร้างผู้ เรียนจะได้รับโอกาสในการสำรวจเพิ่มเติมด้วยการสร้างของพวกเขาผ่านความท้าทาย หลังจาก สร้างสภาพแวดล้อมสำหรับบิลด์แล้วนักเรียนอาจต้องปรับเปลี่ยนบิลด์เพื่อความสำเร็จ ความท้าทายส่วนใหญ่มีการ แข่งขันในธรรมชาติและส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนจะถูกนำไปบันทึกและ แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาทำในสมุดบันทึกวิศวกรรมของพวกเขา มีการตั้งคำถามเพื่อถามเกี่ยวกับทั้งขั้น ตอนการ ออกแบบและการทดสอบ ระยะเวลาที่จัดสรรให้กับส่วนนี้ของ STEM Lab สามารถแปรผันได้ ขึ้นอยู่กับ ขอบเขตของความท้าทาย
หลังจากเรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดภายในการสร้างผู้ เรียนจะได้รับโอกาสในการสำรวจเพิ่มเติมด้วยการสร้างของพวกเขาผ่านความท้าทาย หลังจาก สร้างสภาพแวดล้อมสำหรับบิลด์แล้วนักเรียนอาจต้องปรับเปลี่ยนบิลด์เพื่อความสำเร็จ ความท้าทายส่วนใหญ่มีการ แข่งขันในธรรมชาติและส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนจะถูกนำไปบันทึกและ แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาทำในสมุดบันทึกวิศวกรรมของพวกเขา มีการตั้งคำถามเพื่อถามเกี่ยวกับทั้งขั้น ตอนการ ออกแบบและการทดสอบ ระยะเวลาที่จัดสรรให้กับส่วนนี้ของ STEM Lab สามารถแปรผันได้ ขึ้นอยู่กับ ขอบเขตของความท้าทาย
5. รู้
ในตอนท้ายของห้องปฏิบัติการ STEM ผู้เรียนจะถูกถามคำถาม เกี่ยวกับแนวคิดที่สอนทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ สามารถพิมพ์คำถามได้หากต้องกรอกด้วย มือและส่งเข้ารับเกรด คำถามส่วนใหญ่เป็นแบบหลายตัวเลือกหรือจริงเท็จ ไม่ว่าจะทำงานใน ทีมกลุ่มหรือห้องเรียนคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับคำตอบของคำถามเพื่อให้แน่ใจว่าผู้ เรียนทุกคน รู้คำตอบที่ถูกต้องและเหตุผลที่ถูกต้อง คำตอบมีให้ในหน้า ตัวอย่าง STEM Lab
ในตอนท้ายของห้องปฏิบัติการ STEM ผู้เรียนจะถูกถามคำถาม เกี่ยวกับแนวคิดที่สอนทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ สามารถพิมพ์คำถามได้หากต้องกรอกด้วย มือและส่งเข้ารับเกรด คำถามส่วนใหญ่เป็นแบบหลายตัวเลือกหรือจริงเท็จ ไม่ว่าจะทำงานใน ทีมกลุ่มหรือห้องเรียนคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับคำตอบของคำถามเพื่อให้แน่ใจว่าผู้ เรียนทุกคน รู้คำตอบที่ถูกต้องและเหตุผลที่ถูกต้อง คำตอบมีให้ในหน้า ตัวอย่าง STEM Lab
เคล็ดลับสำหรับครู
-
จัดกลุ่มหรือทีมขนาดเล็กเพื่อส่งเสริมการทำงานร่วมกันเมื่อมีการใช้ STEM Lab ในห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมใดๆที่มีผู้เรียนจำนวนมาก
-
ขยายส่วน Apply และ Rethink เป็นระยะเวลานานขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนที่ไม่ได้ดำเนินการในจังหวะเดียวกันสามารถติดตามได้
-
ใช้หน้าในส่วนภาคผนวกเป็นส่วนเสริมเพื่อแนะนำความพยายามของผู้เรียนหากพวกเขาประสบปัญหาในการสร้างหรือทำกิจกรรม