Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο
Πύλη Εκπαιδευτικών

Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

  1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές να συνδέσουν το πλωτήρα τους στο ρομπότ Code Base, διασφαλίζοντας ότι όλα τα υλικά παραμένουν στο ρομπότ Code Base. Οι μαθητές μπορεί να χρειαστεί να χρησιμοποιήσουν περισσότερες μάρκες για να συγκεντρώσουν επιπλέον υλικό για αυτό.
    Μια στοίβα από ποικίλα κουμπιά, που δείχνουν ένα παράδειγμα του τι θα μπορούσαν να είναι τα «μάρκες».
    Τα tokens μπορούν να είναι αντικείμενα της τάξης, όπως κουμπιά ή αυτοκόλλητα σημειώματα
  2. ΜοντέλοΜοντελοποίηση χρησιμοποιώντας τη ρύθμιση μιας ομάδας, πώς να τοποθετήσετε τον πλωτήρα πάνω ή γύρω από το ρομπότ Code Base. Ενημερώστε τους μαθητές ότι ο πλωτήρας μπορεί να χρειαστεί να αφαιρεθεί από το ρομπότ Code Base στο τέλος του Εργαστηρίου. Θα χρειαστεί να επανατοποθετήσουν το φλοτέρ τους στην αρχή του Εργαστηρίου 3.
    • Ενθαρρύνετε τους μαθητές να χρησιμοποιούν πείρους, στηρίγματα και συνδετήρες από το κιτ VEX GO για να ασφαλίσουν το πλωτήρα. Ανατρέξτε στο άρθρο Τεμάχια του Κιτ VEX GO Βιβλιοθήκη VEX για πληροφορίες σχετικά με τις διάφορες κατηγορίες και λειτουργίες των τεμαχίων του Κιτ.

    Εικόνες δίπλα-δίπλα από ένα άρμα παρέλασης και μια προοπτική όψη της Βάσης Κώδικα, για να τονιστεί ότι το άρμα πρέπει να κατασκευαστεί πάνω από το ρομπότ.
    Σχεδιάστε ένα float που συνδέεται με τη βάση κώδικα

     

  3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε τη διαδικασία προσκόλλησης περπατώντας τριγύρω και βοηθώντας τους μαθητές που δυσκολεύονται.

    Ενθαρρύνετε τους μαθητές να συνεργαστούν και να χρησιμοποιήσουν χωρική γλώσσα για να βοηθήσουν στην τοποθέτηση του πλωτήρα. Για παράδειγμα, ενθαρρύνετε τη συζήτηση και την επεξήγηση ρωτώντας τους μαθητές:

    • Γιατί προσάρτησες αυτό το κομμάτι στο πλάι/πάνω/πίσω μέρος του ρομπότ Code Base σου;
    • Τι θα συνέβαινε αν μετακινούσατε αυτό το κομμάτι στην άλλη πλευρά ή ακόμα και πάνω από το φλοτέρ;
    • Πώς θα περιγράφατε την προσάρτηση του πλωτήρα στο ρομπότ Code Base; Ποιες λέξεις θα χρησιμοποιούσατε, όπως πάνω, δίπλα ή πίσω;
  4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στις ομάδες ότι η απογοήτευση συμβαίνει. Τελικά, η δοκιμή και το λάθος είναι μέρος της ζωής, και υπάρχει αρκετός χρόνος και για τα δύο.
  5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να βοηθήσουν άλλες ομάδες μόλις τελειώσουν με το εξάρτημα πλεύσης τους.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα ολοκληρώσει την σύνδεση του πλωτήρα της στο ρομπότ Code Base, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

  • Τι προβλήματα αντιμετωπίσατε κατά την τοποθέτηση του πλωτήρα σας;
  • Πώς λύσατε αυτό το πρόβλημα;
  • Ποιες λύσεις χρησιμοποίησε η ομάδα σας όταν εντοπίσατε προβλήματα στο σχέδιό σας;
     

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

  1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές να δημιουργήσουν ένα έργο χρησιμοποιώντας το VEXcode GO, έτσι ώστε το float βάσης κώδικα τους να κινείται γύρω από τη διαδρομή της παρέλασης. Ενημερώστε τους μαθητές ότι θα συνεργαστούν με τις ομάδες τους για να δημιουργήσουν ψευδοκώδικα και ένα έργο για να οδηγήσουν το άρμα τους σε μια σύντομη διαδρομή παρέλασης.

    Ένα σκίτσο μιας διαδρομής παρέλασης που ξεκινά στην επάνω αριστερή γωνία σε ένα πράσινο τετράγωνο. Ένα βέλος εκτείνεται προς τα δεξιά, έπειτα ένα δεύτερο βέλος δείχνει προς τα κάτω και έπειτα ένα τρίτο βέλος δείχνει προς τα δεξιά προς ένα κόκκινο τετράγωνο που υποδεικνύει το τέλος.
    Παράδειγμα Διαδρομής Παρέλασης

     

  2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να ξεκινήσουν τη σύνταξη ψευδοκώδικα για να σχεδιάσουν τις κινήσεις τους γύρω από τη διαδρομή της παρέλασης.
    • Δείξτε πώς θα κινηθεί ένα άρμα κατά μήκος της διαδρομής. Μετακινήστε φυσικά μια Βάση Κώδικα μέσω του μαθήματος της διαδρομής της παρέλασης και ζητήστε από τους μαθητές να παρέχουν τη χωρική γλώσσα για τον τρόπο με τον οποίο κινείται το ρομπότ. (δηλαδή, κινείται προς τα εμπρός 200 χιλιοστά (mm), στρίβοντας δεξιά 90 μοίρες.)
    • Μόλις οι μαθητές κατανοήσουν πώς να πλοηγηθούν στη διαδρομή της παρέλασης, θα δημιουργήσουν ψευδοκώδικα για να σχεδιάσουν τη διαδρομή της Βάσης Κώδικα τους μέσα από τη διαδρομή. Δείξτε στους μαθητές την παρακάτω κινούμενη εικόνα και καθοδηγήστε τους σε αυτή τη διαδικασία. Στην κινούμενη εικόνα, η Βάση Κώδικα ακολουθεί τις οδηγίες όπως αυτές εμφανίζονται στην οθόνη σε μια λίστα. Οι οδηγίες αναφέρουν: Το ρομπότ κινείται προς τα εμπρός για 21 cm, το ρομπότ σταματά, το ρομπότ περιστρέφεται δεξιά για 90 μοίρες, το ρομπότ κινείται προς τα εμπρός για 20 cm, το ρομπότ σταματά, το ρομπότ περιστρέφεται αριστερά για 90 μοίρες και τέλος το ρομπότ κινείται προς τα εμπρός για 20 cm.
    • Δείξτε στους μαθητές πώς να ξεκινήσουν να γράφουν ψευδοκώδικα για να σχεδιάσουν τις κινήσεις τους γύρω από τη διαδρομή της παρέλασης. Υπενθυμίστε τους ότι ο ψευδοκώδικας είναι ένα χειρόγραφο σχεδιάγραμμα βήμα προς βήμα. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να είναι ακριβείς με τον ψευδοκώδικά τους, ώστε να περιλαμβάνουν τις αποστάσεις οδήγησης και τις μοίρες των στροφών. 

    Το δείγμα ψευδοκώδικα παραθέτει 5 βήματα και έχει ως εξής: 1. Το ρομπότ κινείται προς τα εμπρός για 200 mm; 2. Το ρομπότ στρίβει δεξιά κατά 90 μοίρες· 3. Το ρομπότ κινείται προς τα εμπρός για 200 mm; 4. Το ρομπότ στρίβει αριστερά κατά 90 μοίρες; 5. Το ρομπότ κινείται προς τα εμπρός για 200 mm.
    Παράδειγμα Ψευδοκώδικα
    • Ζητήστε από τους μαθητές να συνεργαστούν με την ομάδα τους για να γράψουν ψευδοκώδικα.

    Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν τον ψευδοκώδικά τους, θα πρέπει να τον μεταφέρουν σε μπλοκ [Σχόλια] στο VEXcode GO. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές έχουν ολοκληρώσει τα ακόλουθα βήματα. Εάν είναι απαραίτητο, μοντελοποιήστε τα βήματα που περιγράφονται στα συνημμένα άρθρα της Βιβλιοθήκης VEX:

    Σημείωση: Όταν συνδέετε για πρώτη φορά τη Βάση Κώδικα στη συσκευή σας, το Γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον Εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας τη Βάση Κώδικα να κινηθεί μόνη της για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά, μην αγγίζετε τη βάση κώδικα κατά τη βαθμονόμηση.

    Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να προσθέτουν μπλοκ [Σχόλια] στο έργο. Οι μαθητές θα χρειαστούν ένα μπλοκ [Σχόλιο] για κάθε γραμμή ψευδοκώδικα. Έτσι, αν έχουν οκτώ γραμμές ψευδοκώδικα, θα χρειαστούν οκτώ μπλοκ [Σχόλιο]. Δώστε στους μαθητές τις τρεις πρώτες γραμμές του παραδείγματος ως μοντέλο.

    Ένα έργο VEXcode GO με τα 5 βήματα ψευδοκώδικα ως 5 μπλοκ σχολίων προσαρτημένα σε ένα μπλοκ κατά την εκκίνηση. Το έργο αναφέρει: Όταν ξεκινήσει, Οδηγήστε προς τα εμπρός 200 mm. Στρίψτε δεξιά 90 μοίρες. Οδηγήστε προς τα εμπρός 200 mm. Στρίψτε αριστερά 90 μοίρες. Οδηγήστε προς τα εμπρός 200 mm.
    Ψευδοκώδικας Μεταφέρθηκε στα Μπλοκ [Σχόλιο]

    Μόλις οι μαθητές μεταφέρουν τον ψευδοκώδικά τους, θα προσθέσουν μπλοκ Drivetrain. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι τα μπλοκ [Σχόλιο] χρησιμοποιούνται για την οργάνωση των έργων τους και δεν θα εκτελούν συμπεριφορές. Θα χρειαστεί να προσθέσουν μπλοκ συστήματος μετάδοσης κίνησης για να μετακινήσουν τη βάση κώδικα τους.

    • Ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν ένα μπλοκ [Drive for] κάτω από το πρώτο μπλοκ [Comment].

    Το ίδιο έργο VEXcode GO όπως πριν, με ένα μπλοκ Drive for να σύρεται μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου μπλοκ σχολίων.
    Προσθήκη [Οδήγηση για] Μπλοκ
    • Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να προσαρμόσουν τις παραμέτρους ώστε να ταιριάζουν με αυτό που ζητείται στο μπλοκ [Σχόλιο]. Σε αυτήν την περίπτωση, αυτό είναι 200 ​​χιλιοστά (mm).

    Το ίδιο έργο VEXcode GO με την παράμετρο απόστασης του Drive for block ορισμένη στα 200 mm. Η αρχή του έργου έχει πλέον ως εξής: Όταν ξεκίνησε, Σχόλιο - Οδηγήστε προς τα εμπρός 200 mm. Οδηγήστε προς τα εμπρός για 200 mm.
    Προσαρμογή παραμέτρων
    • Δώστε οδηγίες στους μαθητές να συνεχίσουν να προσθέτουν τα αντίστοιχα μπλοκ σε όλο τον ψευδοκώδικά τους.
    • Καθώς οι μαθητές ολοκληρώνουν τα έργα τους, ζητήστε τους να ξεκινήσουν τα έργα τους και να δοκιμάσουν τον κώδικά τους στη ρύθμιση της διαδρομής της δοκιμαστικής παρέλασης.

    Το ίδιο έργο VEXcode GO με τα μπλοκ Drive for και Turn for να προστίθενται μεταξύ κάθε μπλοκ Comment. Το έργο αναφέρει: Όταν ξεκινήσει, Σχόλιο: Οδήγηση προς τα εμπρός 200 mm. Οδήγηση προς τα εμπρός για 200 mm. Στη συνέχεια, ένα σχόλιο: Στρίψτε δεξιά 90 μοίρες. Στρίψτε δεξιά για 90 μοίρες. Στη συνέχεια, ένα σχόλιο: Οδήγηση προς τα εμπρός 200 mm. Και Οδήγηση προς τα εμπρός για 200 mm. Στη συνέχεια, ένα σχόλιο: Στρίψτε αριστερά 90 μοίρες και Στρίψτε αριστερά για 90 μοίρες. Τέλος, ένα σχόλιο: Οδήγηση προς τα εμπρός 200 mm με ένα σχόλιο: Οδήγηση προς τα εμπρός για μπλοκ 200 mm.
    Παράδειγμα Έργου με Ψευδοκώδικα

     

  3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση με τους μαθητές κάνοντας τις ακόλουθες ερωτήσεις:
    • Πόσες στροφές υπάρχουν στη διαδρομή της παρέλασης;  Ποια κατεύθυνση έχουν;
    • Πόσο μακριά πρέπει να κινηθεί το ρομπότ Code Base σας για ολόκληρη τη διαδρομή της παρέλασης;
    • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα χέρια σας για να εξηγήσετε πώς πρέπει να κινείται το ρομπότ στην διαδρομή;
    Ένα σκίτσο ενός δασκάλου με μια μικρή ομάδα μαθητών γύρω από ένα τραπέζι που εργάζονται και συνεργάζονται για να προγραμματίσουν το ρομπότ ώστε να οδηγήσει τη διαδρομή.
  4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι κάθε βήμα στον ψευδοκώδικά τους είναι μια συμπεριφορά που θα ολοκληρώσει το ρομπότ Code Base τους. Οι συμπεριφορές πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο συγκεκριμένες.
  5. ΕρώτησηΕρώτηση για το ποιοι τύποι εργασιών απαιτούν προγραμματισμό; Μπορούν ποτέ να φανταστούν τον εαυτό τους να εργάζεται σε μια δουλειά που απαιτεί προγραμματισμό; Τι είναι διασκεδαστικό στον προγραμματισμό;
< Πίσω Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >