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Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que van a practicar el proceso de depuración de Identificar – Encontrar – Arreglar juntos. El objetivo de este proyecto es impulsar la unidad 123 Robot para volver a colocar un libro en la estantería, pero hay un error en el proyecto. La siguiente animación muestra el proyecto con errores, por lo que el Robot 123 no llegará con éxito a la estantería.
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2. ModeloModelar para los estudiantes cómo construir el proyecto con errores, para que puedan usar el proceso de depuración para identificar, encontrar y corregir el error.
   • Distribuya los siguientes materiales a cada grupo: 
     • 123 Robot 
     • Codificador 
     • Un azulejo 123 con la ubicación de la estantería marcada 
     • Tarjetas codificadoras 
       • Los estudiantes deben tener la tarjeta "Cuando comience 123", cuatro tarjetas "Conduzca 1", una tarjeta "Conduzca 2", una tarjeta "Gire a la izquierda" y una tarjeta "Gire a la derecha". 
       • Los estudiantes usarán el mismo conjunto de tarjetas Coder para construir y depurar sus proyectos. 
   • Los estudiantes deberán despertar al robot. Para despertar al Robot 123, empuje las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca STEM del Robot VEX 123.
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   • Luego, los estudiantes deben construir el proyecto con errores como se muestra aquí. Este proyecto es intencionalmente incorrecto, para dar a los estudiantes la oportunidad de usar el proceso de depuración juntos. Asegúrese de que los estudiantes construyan el proyecto exactamente como se muestra.

     

   • Conecte el robot 123 al codificador. Para conectar el 123 Robot, mantenga pulsados los botones Start y Stop en el codificador, y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso de la biblioteca STEM del codificador VEX 123.
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   •  Una vez que todos los 123 Robots estén encendidos y los Codificadores estén conectados, haga que los estudiantes coloquen el 123 Robot en el punto de partida, como se muestra aquí, y presione "Iniciar" para probar el proyecto. Los estudiantes deben observar el movimiento del Robot 123 para identificar cuando ven un error en el comportamiento.

     

     • Asegúrese de que los estudiantes estén orientando el Robot 123 correctamente en el mosaico. Como se muestra aquí, el robot 123 debe colocarse en el cuadrado inferior izquierdo del mosaico, con la flecha blanca alineada con la muesca en la parte superior del cuadrado. Si los robots de los estudiantes se mueven hacia la izquierda o la derecha del mosaico cuando se inicia el proyecto, pídales que reinicien su robot para que coincida con la imagen de configuración e inicien el proyecto nuevamente.
   • Una vez que todos los grupos hayan identificado que hay un error, ¡felicítelos por completar el primer paso del proceso de depuración! Pida a los estudiantes que compartan lo que hizo el Robot 123 que era diferente del objetivo del proyecto, y asegúrese de que los estudiantes estén de acuerdo con el error en el comportamiento del robot (girar en la dirección equivocada) antes de seguir adelante.
   • Ahora que los estudiantes han identificado el error en el comportamiento del robot, deben encontrar el error en el proyecto. Haga que los estudiantes miren las tarjetas de Codificador en su proyecto para encontrar la que hace que el Robot 123 gire a la izquierda. Los estudiantes pueden compartir con la clase qué tarjeta de Codificador creen que es el error. 
   • A continuación, los estudiantes deben corregir el error eligiendo una tarjeta codificadora diferente para reemplazar la tarjeta codificadora "Girar a la izquierda". 
     • Los estudiantes solo deben tener tarjetas de codificador "Drive 1" o "Turn right" disponibles para elegir, para ayudar a limitar sus opciones para arreglar su proyecto.

   • Una vez que los estudiantes hayan reemplazado la tarjeta del codificador "Girar a la izquierda" con una tarjeta diferente, deben restablecer el Robot 123 a su punto de partida y presionar "Iniciar" para probar su proyecto. El proyecto depurado debe hacer que el Robot 123 se mueva como se muestra en la siguiente animación.  

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3. FacilitarFacilite cada paso del proceso de depuración con los estudiantes a medida que depuran sus proyectos. ¡Felicite a los estudiantes mientras completan cada uno de los pasos Identificar – Encontrar – Corregir con éxito!

   Para ayudar a los estudiantes a identificar un error en el comportamiento del robot:

   • Mientras los estudiantes observan el comportamiento de su Robot 123, pídales que anuncien cuándo han identificado un error en su proyecto. Es posible que desee hacer esto haciendo que los grupos levanten la mano cuando vean un comportamiento inesperado, o recorte y use el error (Google Doc/.docx/.pdf) imprimible para poner en su escritorio o sostenerlo para mostrar que ven un error.

   Para ayudar a los estudiantes a encontrar el error en su proyecto:

   • Comience con la primera tarjeta de Codificador en el proyecto y pregunte a los estudiantes si "Drive 2" coincide con el comportamiento molesto de girar en la dirección equivocada. 
   • Pase a la siguiente tarjeta de Codificador y pregunte a los estudiantes si esta tarjeta coincide con el comportamiento molesto de girar en la dirección equivocada.
     • La tarjeta codificadora "Girar a la izquierda" hace que el Robot 123 gire a la izquierda, pero para llegar a la estantería, el Robot 123 debe girar a la derecha. 

   Para ayudar a los estudiantes a solucionar el error: 

   • Pregunte a los estudiantes qué tarjeta de Codificador necesitan, en lugar de "Girar a la izquierda", para arreglar el proyecto. 
     • Pida a los estudiantes que miren las otras tarjetas de Codificador que tienen disponibles y seleccionen una tarjeta de Codificador diferente. Las opciones limitadas disponibles deberían ayudar a los estudiantes a concentrarse más fácilmente y encontrar la solución adecuada para su proyecto. 
   • Si los estudiantes no están de acuerdo sobre qué "solución" usar, pídales que expliquen por qué quieren probar una tarjeta codificadora en particular en lugar de otra. En este proyecto, puede parecer obvio, pero ser capaz de articular esta lógica será útil a medida que los estudiantes depuren proyectos de forma más independiente.
4. RecuerdeRecuerde a los estudiantes que la depuración es algo que van a tener que hacer a menudo cuando están codificando sus 123 Robots.

   Si bien este proyecto tenía un error simple, a medida que sus proyectos se vuelvan más complejos, habrá más oportunidades para identificar, encontrar y corregir errores en sus proyectos. Recuerde a los estudiantes que tener un error en su proyecto está bien y es una parte esperada de la codificación. Los errores son oportunidades para aprender y resolver problemas juntos, no fracasos.

5. PreguntarPregunte a los estudiantes cómo el uso del proceso de depuración podría ayudarlos a medida que continúan trabajando con los 123 Robots, haciendo preguntas como:
   • ¿Qué crees que harías si tuvieras más de un error en un proyecto? ¿Cómo resolverías el problema? 
   • ¿Este proceso de depuración es similar o diferente a la forma en que arregló los proyectos de codificación con su grupo antes?

Discusión & grupal de descanso a mitad del juego

Tan pronto como cada grupo haya corregido el error y probado el proyecto para ver que el 123 Robot llegue a la estantería con éxito , reúnanse para una breve conversación.

Dé a los estudiantes la oportunidad de recapitular el proceso de depuración con sus propias palabras, para verificar que entiendan los tres pasos de Identificar – Encontrar – Arreglar. 

• ¿Cómo explicarías el proceso de depuración a alguien cuyo robot no estaba haciendo lo que quería? 
• ¿Qué harás la próxima vez que veas que tu 123 Robot se mueve de manera diferente de lo que quieres? 

Reconozca que los errores y la depuración son parte del proceso de codificación, y que esto es algo que harán para ayudarlos a aprender sobre la codificación del Robot 123. Los estudiantes pueden compartir cómo se sienten al encontrar y corregir un error en su proyecto.

• Si dicen que a veces se siente frustrante, está bien. Los estudiantes tienen diferentes respuestas emocionales a cometer errores. Explique que es por eso que se está tomando el tiempo para aprender sobre un proceso de depuración, para que la próxima vez que encuentre un error pueda ser más fácil y menos frustrante. 
• Recuerde a los estudiantes que el objetivo de la codificación es aprender y divertirse con sus robots, no obtener la respuesta "correcta" en su primer intento.

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que ahora van a usar el proceso de depuración en sus grupos para hacer que sus 123 robots se alineen en su lugar en el mosaico. El robot 123 debe conducir hasta el punto número 2, pero hay un error en el proyecto. La siguiente animación muestra el proyecto con errores, por lo que el robot no conducirá con éxito al número 2.
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2. ModeloModelar para los estudiantes cómo configurar su 123 Robot y Tile, para que el robot pueda alinearse. Compruebe que las flechas del robot 123 y el azulejo estén alineadas correctamente y que el robot esté orientado en la dirección correcta en su punto de partida, como se muestra en la imagen a continuación.

   

   • Asegúrese de que los estudiantes estén orientando el Robot 123 correctamente en el mosaico. Como se muestra aquí, el Robot 123 debe colocarse en el cuadrado superior izquierdo del Azulejo, con la flecha blanca alineada con la muesca a la derecha del cuadrado para apuntar el Robot 123 a la derecha. Si los robots de los estudiantes se mueven hacia la izquierda o hacia abajo en el mosaico cuando se inicia el proyecto, pídales que reinicien su robot para que coincida con la imagen de configuración e inicien el proyecto de nuevo.

   • Haga que los estudiantes construyan el proyecto con micrófonos como se muestra aquí. (Los estudiantes deben continuar usando el mismo conjunto de tarjetas Coder que tenían para Play Part 1). 

     

      

   • Es posible que los estudiantes necesiten despertar al robot si se ha agotado el tiempo de espera. Para despertar al Robot 123, empuje las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca STEM del Robot VEX 123.
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   • Luego, conecte el Robot 123 al Codificador como se muestra en la animación a continuación. Enciende el sonido de esta animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso de la biblioteca STEM del codificador VEX 123.
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   • Una vez que el Robot 123 esté conectado y su proyecto esté listo en el Codificador, los estudiantes pueden presionar "Iniciar" para probar su proyecto y comenzar el proceso de depuración. 
     • Los estudiantes deben seguir los mismos pasos que usaron en Play Part 1 para identificar el error en el comportamiento del robot 123, luego encontrar la tarjeta codificadora con errores en su proyecto y arreglar el proyecto reemplazando esa tarjeta codificadora con la que hará que el robot se mueva según lo previsto.
     • Asegúrese de que los estudiantes coloquen el Robot 123 en la orientación y posición inicial correctas antes de comenzar el proceso de depuración.

     • Cuando los estudiantes hayan depurado el proyecto, el Robot 123 debe moverse al número 2 en el mosaico para "alinearse" en su lugar, como se muestra en la animación a continuación. 

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3. FacilitarFacilite conversaciones sobre el proceso de depuración a medida que los estudiantes identifican, encuentran y corrigen los errores en sus proyectos.
   • ¿Qué vio hacer el 123 Robot que lo ayudó a identificar el error? 
   • ¿Puedes explicar qué es el error y en qué se diferencia de lo que quieres que haga el robot? 
   • ¿Dónde encontraste el error en tu proyecto? 
   • ¿Qué tarjeta de codificador necesitas usar para solucionar el error? ¿Por qué elegiste esa? 
   • ¿El robot se está moviendo de manera diferente con la nueva tarjeta Coder en el proyecto? ¿Cómo sabes si depuraste el proyecto correctamente?

   Para los grupos que depuran rápidamente el proyecto, pídales que elijan un lugar diferente para alinearse. A continuación, pueden volver a utilizar el proceso de depuración para ajustar su proyecto y hacer que el 123 Robot funcione desde el punto de partida hasta el número 1 o 3 en línea.

4. RecuerdeRecuerde a los estudiantes que sus 123 robots solo harán exactamente lo que les digan que hagan, por lo que la depuración ocurrirá mucho a medida que codifiquen sus robots.

   Recuerde a los estudiantes otras veces que han depurado con éxito un proyecto y hable sobre cómo ese proceso les ayudó a aprender más sobre la codificación de sus robots. Pregunte a los estudiantes sobre algo que aprendieron al usar el proceso de depuración hoy, o al corregir un error en un proyecto anterior para resaltar las oportunidades de aprendizaje positivo que ofrecen los errores.

5. PreguntarPregunte a los estudiantes sobre otras veces que han tenido que "depurar" un proyecto o problema. ¿Pueden pensar en otra situación en la que un proceso de depuración sería útil?