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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA

PREGUNTAS

El profesor levantará el robot 123. Haga que los estudiantes compartan ideas que expliquen lo que vieron hacer a su robot que les indicó que su robot no se estaba comportando como se pretendía. Pida a los estudiantes que compartan ideas sobre por qué creen que su robot no hizo lo que querían que hiciera. Pida a los estudiantes que compartan lo que hicieron para arreglarlo cuando su robot no estaba haciendo lo que querían que hiciera. Muestre a los estudiantes una imagen de un error, como la de la presentación de imágenes del laboratorio 1 (Google Doc/.pptx/.pdf) Muestre a los estudiantes la diapositiva del proceso de depuración Identify, Find, Fix en la presentación de imágenes del laboratorio 1 (Google Doc/.pptx/.pdf)

¿Alguna vez has tenido un momento en el que querías que tu robot hiciera un determinado comportamiento y no hizo lo que querías que hiciera? ¿Cómo lo sabías? ¿Por qué crees que sucedió eso? ¿Qué hizo para solucionarlo cuando su robot no se comportaba como esperaba? ¿Adivina qué? ¡Un problema en un proyecto de codificación se llama error! ¿Qué podemos hacer cuando nuestro robot no hace lo que esperábamos?

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1. InstruirIndique a los estudiantes que hay un proceso que pueden usar cuando intentan corregir errores en sus proyectos. Esto se llama depuración y tiene tres pasos: Identificar, Buscar y Corregir. Van a usar este proceso para depurar proyectos, pero primero necesitan aprender qué es cada paso del proceso.

   

2. DistribuyaDistribuya solo un robot 123, un mosaico de campo y un codificador para fines de demostración. Asegúrese de que todos los estudiantes puedan ver el Campo, el Robot 123 y el Codificador. Distribuirá materiales a los grupos de estudiantes después de que se complete la demostración. Cargue el proyecto a continuación en el codificador para usarlo para demostrar el proceso de depuración para los estudiantes.
   

   

   • Despierta el 123 Robot empujando las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuches el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca STEM del Robot VEX 123.
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   • A continuación, encienda el codificador y conecte el robot 123 a un codificador. Para conectar el 123 Robot, mantenga pulsados los botones Start y Stop en el codificador, y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para la animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 STEM.
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3. FacilitarFacilite la comprensión del estudiante de cada paso del proceso de depuración para los estudiantes, utilizando el proyecto simple con un error que agregó a su codificador. Consulte el gráfico de depuración Identify, Find, Fix a medida que avanza.
   • Primero, dígales a los estudiantes lo que pretendía que hiciera su proyecto (conduzca uno y toque la bocina).
   • Luego dígales a los estudiantes que la imagen nos dice que el primer paso del proceso es identificar si hay un comportamiento inesperado. 
     • Haga que los estudiantes observen el comportamiento del Robot 123 mientras ejecuta el proyecto y levanten la mano cuando identifiquen un error en el comportamiento.
     • Los estudiantes deben compartir lo que han observado para identificar el error en el comportamiento. 
   • Recuerde a los estudiantes que el segundo paso es Encontrar.  Pregunte a los estudiantes dónde encontrarían el error.  ¿Está en el robot? ¡No, está en el Codificador!  Veamos las cartas del Codificador y encontremos el error.
     • Anime a los estudiantes a mirar de cerca las tarjetas del Codificador, demostrando cada una con el robot. (sin ejecutar el proyecto)
     • Pídales que elijan la tarjeta del codificador que es el error en el proyecto
     • Vuelva a ejecutar el proyecto si es necesario. 
   • Una vez que los estudiantes hayan completado el paso de Encontrar, recuérdeles que el tercer paso en el proceso es¡ Arreglar !
     • Muestre a los estudiantes un grupo de 2-3 tarjetas de Codificador que incluya la tarjeta correcta.
     • Pregunte a los estudiantes qué tarjeta de Codificador creen que es la correcta para arreglar el proyecto. 
     • Reemplace la tarjeta incorrecta con la tarjeta correcta que elijan los estudiantes y vuelva a ejecutar el proyecto.
     • ¡Hágales saber que acaban de depurar su primer proyecto utilizando el proceso de depuración Identify, Find, Fix!  
4. OfertaOfrezca a los estudiantes un refuerzo positivo para observar cuidadosamente y dar respuestas reflexivas.

Estrategias de facilitación

• Si sus estudiantes han estado usando el Codificador durante algún tiempo, es posible que necesiten un proyecto un poco más desafiante para depurar. Puedes ajustar la duración o la complejidad del proyecto según sea necesario, o desafiar a los estudiantes a encontrar dos errores en un proyecto.
• Si los estudiantes tienen problemas para elegir la tarjeta de Codificador correcta para corregir el error, anímelos a dibujar, actuar o repasar las posibles soluciones con el Robot 123 para probar diferentes soluciones.
• Para ayudar a los estudiantes a verbalizar lo que está sucediendo en el paso Identificar del proceso de depuración, puede usar un iniciador de oraciones como "Quería que el robot lo hiciera _______________, pero en su lugar, lo hizo ________________.