शुरू करने से पहले

आवश्यक प्रश्न: सटीक गतिविधियां हमारी समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने की क्षमता से किस प्रकार संबंधित हैं?

इकाई समझ:

• रोबोट का कार्य यह निर्धारित करता है कि उसे किस पथ का अनुसरण करना है तथा उसे किस दिशा की आवश्यकता है।
• रोबोट निरपेक्ष और सापेक्ष गति कर सकता है।
• रोबोट की हेडिंग की गणना कैसे करें और यह निर्धारित करें कि किस हेडिंग की ओर मुड़ना है।

मानक संरेखण

कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक संघ (CSTA)

• 1B-CS-02: मॉडल बनाएं कि कंप्यूटर हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कार्यों को पूरा करने के लिए एक सिस्टम के रूप में एक साथ कैसे काम करते हैं।
• 1B-DA-07: कारण-और-प्रभाव संबंधों को उजागर करने या प्रस्तावित करने, परिणामों की भविष्यवाणी करने, या किसी विचार को संप्रेषित करने के लिए डेटा का उपयोग करें।
• 1B-AP-08: एक ही कार्य के लिए कई एल्गोरिदम की तुलना करें और उन्हें परिष्कृत करें तथा निर्धारित करें कि कौन सा सबसे उपयुक्त है।
• 1B-AP-10: ऐसे प्रोग्राम बनाएं जिनमें अनुक्रम, ईवेंट, लूप और कंडीशनल शामिल हों।
• 1बी-एपी-11: प्रोग्राम विकास प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए समस्याओं को छोटी, प्रबंधनीय उपसमस्याओं में विघटित (विघटित) करें।
• 1B-AP-15: किसी प्रोग्राम या एल्गोरिथ्म का परीक्षण और डीबग (त्रुटियों की पहचान और सुधार) करना ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि यह अपेक्षित रूप से चलता है।
• 2-एपी-15: उपयोगकर्ता की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले समाधान को परिष्कृत करने के लिए टीम के सदस्यों और उपयोगकर्ताओं से फीडबैक प्राप्त करें और उसे शामिल करें।
• 2-एपी-19: प्रोग्रामों का दस्तावेजीकरण करें ताकि उनका अनुसरण, परीक्षण और डीबग करना आसान हो सके।
• 3A-AP-22: सहयोगी उपकरणों का उपयोग करके टीम भूमिकाओं में काम करते हुए कम्प्यूटेशनल कलाकृतियों को डिज़ाइन और विकसित करना।

ISTE, कॉमन कोर, NGSS, और अन्य मानक निकायों के अतिरिक्त मानकों को देखें, साथ ही इस इकाई में इनमें से प्रत्येक मानक को कैसे और कहाँ पूरा किया जाता है, इसका विवरण भी देखें.

आवश्यक सामग्री (प्रति समूह):

• VEX AIM कोडिंग रोबोट
• एक स्टिक नियंत्रक
• 3 नारंगी बैरल
• 3 नीले बैरल
• अप्रैलटैग आईडी 0, 1, 2, 3, और 4
• एआईएम फील्ड (4 टाइलें और 8 दीवारें)
• VEXcode AIM
• एक कंप्यूटर
• रोबोट प्रोट्रैक्टर (प्रति छात्र)
• जर्नल (प्रति छात्र)

इस इकाई के लिए सुझाया गया समय: 6-9 सत्र

यद्यपि कक्षा-दर-कक्षा गति अलग-अलग होगी, फिर भी सुझाया गया समय आपको प्रभावी ढंग से योजना बनाने में मदद कर सकता है। एक 'सत्र' लगभग 45-50 मिनट का माना जाता है। आप अपने विद्यार्थियों को सबसे अच्छी तरह जानते हैं, इसलिए अपने परिवेश में विद्यार्थियों की आवश्यकताओं को सर्वोत्तम ढंग से पूरा करने के लिए समय को आवश्यकतानुसार समायोजित करें।

• परिचय: 1 सत्र
• पाठ 1: 1-2 सत्र
• पाठ 2: 1 सत्र
• पाठ 3: 1-2 सत्र
• यूनिट चैलेंज: 2-3 सत्र

छात्रों द्वारा वीडियो देखने के बाद, छात्रों के अवलोकनों को जानने और उन्हें इकाई के लिए सीखने के लक्ष्यों को सह-निर्माण के लिए तैयार करने के लिए पूरी कक्षा में चर्चा सुविधा प्रदान करें।

• विद्यार्थियों से वीडियो के आधार पर अपने अवलोकन और विचार साझा करने को कहें, तथा उन्हें तर्क के साथ अपने विचार प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करें। विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि उन्होंने रोबोट द्वारा चुंबक और किकर सहित वस्तुओं के साथ अंतःक्रिया करने के तरीके के बारे में जो कुछ पहले सीखा था, उसे लागू करें, ताकि उनके स्पष्टीकरण में विवरण जोड़ा जा सके।
• जब छात्र अपने प्रश्न और विचार साझा करें, तो छात्रों को उनके आश्चर्यों को उत्पादक वैज्ञानिक प्रश्नों के रूप में प्रस्तुत करने में सहायता करें, तथा यह सुनिश्चित करें कि इस इकाई के लिए प्रत्येक इकाई की समझ को शामिल किया गया है।
• विद्यार्थियों को उन कौशलों और समझ पर विचार करने के लिए मार्गदर्शन करें जिनकी उन्हें चुनौती को पूरा करने के लिए आवश्यकता हो सकती है, क्योंकि वे इनका उपयोग सीखने के लक्ष्यों को सह-निर्मित करते समय करेंगे 

इसके बाद, छात्रों को इस इकाई की सामग्री से वास्तविक दुनिया का संबंध बनाने और निम्नलिखित संकेत का उपयोग करके पूर्व ज्ञान को शामिल करने में मदद करें:  उन उद्योगों के कुछ उदाहरण क्या हैं जो सटीक नेविगेशन के लिए रोबोट का उपयोग कर सकते हैं?

• किसी व्यस्त शहर में, विद्यार्थी स्वायत्त डिलीवरी रोबोट को पहचान सकते हैं।
• जिन समुदायों में अस्पताल हैं, वे रोबोटिक सर्जिकल सहायकों के विचार से परिचित हो सकते हैं।
• कृषि क्षेत्र में, वे जीपीएस-निर्देशित ट्रैक्टरों या फसल निगरानी ड्रोनों के बारे में जानते होंगे।

छात्र पिछली इकाई से जुड़ सकते हैं जहां परिशुद्धता पर चर्चा की गई थी। उन उदाहरणों और संबंधों का उपयोग छात्रों की पूर्व शिक्षा से जुड़ाव बनाने के लिए भी किया जाना चाहिए।

सीखने के लक्ष्यों को सह-निर्माण करने की प्रक्रिया के माध्यम से पूरी कक्षा के छात्रों का मार्गदर्शन करें।

1. छात्रों के साथ विचार-विमर्श करें कि ऊपर दिए गए वीडियो में दिखाए गए क्रियाकलापों को पूरा करने के लिए उन्हें क्या जानना होगा। इन्हें “मैं कर सकता हूँ” कथन के रूप में प्रस्तुत करें।
   1. इस इकाई के लिए उदाहरण “मैं कर सकता हूँ” कथनों में शामिल हैं:
      1. मैं अपने रोबोट को एक विशिष्ट दिशा में मोड़ने के लिए VEXcode AIM का उपयोग कर सकता हूं।
      2. मैं अपने रोबोट के लिए बैरल इकट्ठा करने और रखने के लिए एक मार्ग की योजना बना सकता हूं।
2. उस सूची के आधार पर सीखने के लक्ष्य का सह-निर्माण करें।

अपने छात्रों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाने के बारे में अधिक मार्गदर्शन के लिए, VEX लाइब्रेरी लेखदेखें।