आपने सीख लिया है कि माल का सफलतापूर्वक परिवहन करने के लिए अपने रोबोट को कैसे घुमाना और चलाना है। आपने हेडिंग के बारे में सीखा, तथा यह भी सीखा कि हेडिंग का उपयोग करके मैदान में कैसे घूमें, ताकि बैरल और खेल की गेंदों को सटीक और कुशलतापूर्वक चलाया जा सके। अब आप समयबद्ध कार्गो परिवहन मिशन में सीखी गई सभी बातों को लागू करने के लिए तैयार हैं! आप अपने समूह के साथ मिलकर रणनीति बनाएंगे और योजना बनाएंगे कि कैसे सभी चार बैरल को अप्रैलटैग आईडी 0 पर ले जाया जाए। फिर आप चुनौती को पूरा करने के लिए रोबोट को कोड करने के लिए एक साथ काम करेंगे, और जितनी जल्दी हो सके कार्गो को परिवहन करने के लिए अपनी परियोजना और रणनीति को दोहराएंगे
नीचे दिए गए वीडियो को देखकर चुनौती की समीक्षा करें, और सोचें कि आप अपने समूह के साथ चुनौती को कैसे पूरा करेंगे।
अब जब आपने वीडियो देख लिया है, तो अपने विचारों को अपनी डायरी में लिख लें। अपनी सोच को दिशा देने और पूरी कक्षा में चर्चा के लिए तैयार होने में मदद के लिए नीचे दिए गए प्रश्नों के उत्तर दें
- इस चुनौती को पूरा करने के लिए आपकी प्रारंभिक रणनीति क्या है? अपनी डायरी में कम से कम दो विचारों को विस्तृत रूप से सूचीबद्ध करें
- आपको क्यों लगता है कि आपकी रणनीति सफल होगी? अपने दावे के समर्थन में अब तक आपने जो कुछ भी सीखा है उसका उपयोग करें।
- क्या आपको लगता है कि इस चुनौती को पूरा करने के अन्य तरीके भी हैं? क्यों या क्यों नहीं?
- चुनौती पूरी करने के बारे में आपके क्या प्रश्न हैं? अपनी डायरी में कम से कम दो की सूची बनाएं।
अब जब आपने वीडियो देख लिया है, तो अपने विचारों को अपनी डायरी में लिख लें। अपनी सोच को दिशा देने और पूरी कक्षा में चर्चा के लिए तैयार होने में मदद के लिए नीचे दिए गए प्रश्नों के उत्तर दें
- इस चुनौती को पूरा करने के लिए आपकी प्रारंभिक रणनीति क्या है? अपनी डायरी में कम से कम दो विचारों को विस्तृत रूप से सूचीबद्ध करें
- आपको क्यों लगता है कि आपकी रणनीति सफल होगी? अपने दावे के समर्थन में अब तक आपने जो कुछ भी सीखा है उसका उपयोग करें।
- क्या आपको लगता है कि इस चुनौती को पूरा करने के अन्य तरीके भी हैं? क्यों या क्यों नहीं?
- चुनौती पूरी करने के बारे में आपके क्या प्रश्न हैं? अपनी डायरी में कम से कम दो की सूची बनाएं।
विद्यार्थियों द्वारा वीडियो देखने के बाद पूरी कक्षा चर्चा के लिए एकत्रित हों। सुनिश्चित करें कि छात्रों को शुरू करने से पहले चुनौती का लक्ष्य स्पष्ट हो, और चर्चा शुरू करने के लिए प्रश्नों के अपने उत्तरों का उपयोग करें।
छात्रों को उनकी गतिविधियों की सटीकता और उनके प्रोजेक्ट के समग्र समय के बीच संबंध बनाने के लिए मार्गदर्शन करें। जिस क्रम में वे बैरल को हिलाते हैं, तथा जिस रास्ते से उनका रोबोट चारों वस्तुओं को हिलाता है, उसका उनकी समग्र गति पर प्रभाव पड़ सकता है। विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि इकाई चुनौती में पुनरावृत्ति महत्वपूर्ण है, और इस चुनौती में, उनकी पुनरावृत्ति संभवतः गति और परिशुद्धता के बीच संतुलन बनाने पर केन्द्रित होगी
विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे चुनौती के दौरान अपनी चर्चाओं और विकल्पों को सूचित करने के लिए पूरे पाठ्यक्रम से अपनी पत्रिकाओं का संदर्भ ले सकते हैं।
यदि आपको लगता है कि इस चुनौती के दौरान सहयोगात्मक, डेटा आधारित निर्णय लेने में छात्रों को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होगी, छात्रों को मार्गदर्शन करने में आपकी सहायता के लिए PD+ वीडियो लाइब्रेरी से यह वीडियो देखें।
चुनौती पूरी करें
अब जब आपने चुनौती पर चर्चा कर ली है, तो इसे आजमाने का समय आ गया है
चरण 1: अपना फ़ील्ड यहां दिखाए अनुसार सेट करें। 
चरण 2: ड्राइव मोड का उपयोग करके चुनौती को पूरा करने के लिए आवश्यक रोबोट की गतिविधियों का मॉडल बनाएं।
- आपका कार्य रोबोट को चलाकर चारों बैरल को यथाशीघ्र अप्रैलटैग आईडी 0 तक पहुंचाना है। अपनी ड्राइविंग रणनीति का दस्तावेजीकरण करें, और योजना बनाएं कि आप उस गतिविधि को कैसे कोड करेंगे।
- अपनी रणनीति विकास का मार्गदर्शन करने के लिए इस कार्य कार्ड (Google / .docx / .pdf) का उपयोग करें। आप दस्तावेज़ में सहायता के लिए पथ नियोजन पत्रक का भी उपयोग कर सकते हैं।
- प्रो टिप: यह दर्ज करें कि आपके द्वारा परीक्षण किए गए प्रत्येक पथ को चुनौती पूरी करने में कितना समय लगता है। आप उस डेटा का उपयोग अपने समूह को अपनी रणनीति और पथ योजना के बारे में डेटा आधारित निर्णय लेने में मदद करने के लिए कर सकते हैं।
चरण 3: चुनौती को पूरा करने के लिए रोबोट को कोड दें।
- आपका कार्य चरण 2 में विकसित की गई साझा रणनीति और पथ योजना का उपयोग करके रोबोट को कोड करना है ताकि वह यथाशीघ्र सभी चार बैरल उठाकर अप्रिलटैग आईडी 0 तक पहुंचा सके
- अपनी कोडिंग प्रक्रिया को निर्देशित करने के लिए इस कार्य कार्ड (Google / .docx / .pdf) का उपयोग करें।
- प्रो टिप: अपने प्रोजेक्ट की शुरुआत में अपने रोबोट के अभिविन्यास पर ध्यान दें, और अपने रोबोट प्रोट्रैक्टर उस शुरुआती स्थिति के साथ संरेखित रखना याद रखें ताकि आपको शीर्षकों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने में मदद मिल सके।
चरण 4: अन्वेषण करें! अपने प्रोजेक्ट पर काम करने और अपनी रणनीति में सुधार करने के लिए ड्राइविंग और कोडिंग के बीच स्विच करें!
- अपने समूह के साथ मिलकर अपनी परियोजना को बेहतर बनाने के तरीकों पर विचार-मंथन करें।
- अपने विचारों का परीक्षण करने के लिए रोबोट को चलाएं, और शुरुआत के लिए एक का चयन करें।
- यह सुनिश्चित करने के लिए कि आपका प्रोजेक्ट सफलतापूर्वक कार्य पूरा कर ले, उस पर पुनरावृत्ति करें।
- अपने प्रोजेक्ट पर काम करने के लिए ड्राइविंग और कोडिंग के बीच लगातार आगे बढ़ते रहें और चुनौती को पूरा करने के लिए सर्वोत्तम रणनीति खोजें!
अब जब आपने चुनौती पर चर्चा कर ली है, तो इसे आजमाने का समय आ गया है
चरण 1: अपना फ़ील्ड यहां दिखाए अनुसार सेट करें।
चरण 2: ड्राइव मोड का उपयोग करके चुनौती को पूरा करने के लिए आवश्यक रोबोट की गतिविधियों का मॉडल बनाएं।
- आपका कार्य रोबोट को चलाकर चारों बैरल को यथाशीघ्र अप्रैलटैग आईडी 0 तक पहुंचाना है। अपनी ड्राइविंग रणनीति का दस्तावेजीकरण करें, और योजना बनाएं कि आप उस गतिविधि को कैसे कोड करेंगे।
- अपनी रणनीति विकास का मार्गदर्शन करने के लिए इस कार्य कार्ड (Google / .docx / .pdf) का उपयोग करें। आप दस्तावेज़ में सहायता के लिए पथ नियोजन पत्रक का भी उपयोग कर सकते हैं।
- प्रो टिप: यह दर्ज करें कि आपके द्वारा परीक्षण किए गए प्रत्येक पथ को चुनौती पूरी करने में कितना समय लगता है। आप उस डेटा का उपयोग अपने समूह को अपनी रणनीति और पथ योजना के बारे में डेटा आधारित निर्णय लेने में मदद करने के लिए कर सकते हैं।
चरण 3: चुनौती को पूरा करने के लिए रोबोट को कोड दें।
- आपका कार्य चरण 2 में विकसित की गई साझा रणनीति और पथ योजना का उपयोग करके रोबोट को कोड करना है ताकि वह यथाशीघ्र सभी चार बैरल उठाकर अप्रिलटैग आईडी 0 तक पहुंचा सके
- अपनी कोडिंग प्रक्रिया को निर्देशित करने के लिए इस कार्य कार्ड (Google / .docx / .pdf) का उपयोग करें।
- प्रो टिप: अपने प्रोजेक्ट की शुरुआत में अपने रोबोट के अभिविन्यास पर ध्यान दें, और अपने रोबोट प्रोट्रैक्टर उस शुरुआती स्थिति के साथ संरेखित रखना याद रखें ताकि आपको शीर्षकों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने में मदद मिल सके।
चरण 4: अन्वेषण करें! अपने प्रोजेक्ट पर काम करने और अपनी रणनीति में सुधार करने के लिए ड्राइविंग और कोडिंग के बीच स्विच करें!
- अपने समूह के साथ मिलकर अपनी परियोजना को बेहतर बनाने के तरीकों पर विचार-मंथन करें।
- अपने विचारों का परीक्षण करने के लिए रोबोट को चलाएं, और शुरुआत के लिए एक का चयन करें।
- यह सुनिश्चित करने के लिए कि आपका प्रोजेक्ट सफलतापूर्वक कार्य पूरा कर ले, उस पर पुनरावृत्ति करें।
- अपने प्रोजेक्ट पर काम करने के लिए ड्राइविंग और कोडिंग के बीच लगातार आगे बढ़ते रहें और चुनौती को पूरा करने के लिए सर्वोत्तम रणनीति खोजें!
आरंभ में विद्यार्थियों के साथ चुनौती अपेक्षाओं की समीक्षा करें। सुनिश्चित करें कि चुनौती के दौरान छात्रों को अपनी भूमिका और सहयोग की अपेक्षाएं स्पष्ट हों।
ओपन-एंडेड चुनौतियों के दौरान छात्रों के उत्पादक संघर्ष का समर्थन करने के बारे में अधिक जानने के लिए, यूनिट चुनौती को सुविधाजनक बनाने में आपकी सहायता के लिए इस अंतर्दृष्टि लेख ।
छात्रों को चुनौती के पथ नियोजन और ड्राइविंग भाग के माध्यम से मार्गदर्शन करने के लिए चरण 2 कार्य कार्ड (Google / .docx / .pdf) वितरित करें। सुनिश्चित करें प्रत्येक समूह के पास रोबोट प्रोट्रैक्टर और/या पथ नियोजन शीट तक पहुंच हो क्योंकि वे योजना बना रहे हैं, ड्राइविंग कर रहे हैं और कोडिंग कर रहे हैं।
जब छात्र अपनी रणनीति बना रहे हों और उसे विकसित कर रहे हों, तो कमरे में घूमें और छात्रों को उनकी पथ योजना के बारे में चर्चा में शामिल करें। इस तरह के प्रश्न पूछें:
- आप कैसे निर्धारित करते हैं कि कोई रणनीति विचार सफल है या नहीं? एक विचार दूसरे से बेहतर कैसे बनता है
- आपकी पथ योजना आपके रोबोट की गतिविधियों के बारे में सभी विवरण कैसे कैप्चर कर रही है
- क्या इस चुनौती को पूरा करने के लिए गाड़ी चलाते समय सटीकता महत्वपूर्ण है? क्यों या क्यों नहीं?
छात्रों को चरण 3 कार्य कार्ड ( .docx .pdf) वितरित करें, जब वे आपके साथ जांच कर लें और ड्राइविंग और पथ योजना के लिए सफलता के मानदंडों पूरा कर लें
जब छात्र अपनी परियोजनाओं पर काम कर रहे हों, तो कमरे में घूमकर उनकी प्रक्रिया और चुनौती में प्रगति की जांच करें। इस तरह के प्रश्न पूछें:
- अब तक आपने कितने बैरल स्थानांतरित किये हैं? आपका अगला कदम क्या है? ?
- जब आप कोडिंग करते हैं तो आप अपनी योजना के किन विवरणों पर विशेष ध्यान देते हैं? क्या आपकी पथ योजना पर्याप्त थी? क्यों या क्यों नहीं?
- आप अपने कोड में सटीकता लाने के लिए ड्राइविंग का उपयोग किस प्रकार कर रहे हैं?
- आप अपनी परियोजना को क्रमिक रूप से बनाने और परीक्षण करने के लिए किस प्रकार सहयोग कर रहे हैं? वह कौन सी सहयोग रणनीति है जो आपके लिए कारगर साबित हो रही है
विद्यार्थी एक बार कोडिंग प्रोजेक्ट तैयार कर लेने के बाद चरण 4 पर जा सकते हैं, जो चुनौती को पूरा करता है। उन्हें कम समय में कार्य पूरा करने के लिए अपनी परियोजनाओं में सुधार और पुनरावृत्ति करने का प्रयास करना चाहिए, या किसी तरह से अपनी परियोजना को बेहतर बनाना चाहिए। सुनिश्चित करें कि समूह इस बात पर सहमत हैं कि वे अपनी परियोजना में क्या सुधार करने का प्रयास कर रहे हैं, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि वे प्रभावी ढंग से पुनरावृत्ति कर रहे हैं।
विद्यार्थियों को अपने समूह के साथ-साथ अन्य समूहों से भी प्रेरणा लेने के लिए प्रोत्साहित करें। विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे अन्य समूहों के कोड और रणनीतियों को देखकर अपने प्रोजेक्ट के बारे में अलग ढंग से सोच सकते हैं
जब आप कमरे में घूम रहे हों और छात्र दोहरा रहे हों, तो इस तरह के प्रश्न पूछें:
- आपको यह पुनरावृति का विचार कहां से मिला? आपने इसे एक साथ क्यों चुना
- यह विचार आपके प्रोजेक्ट को कैसे बेहतर बनाएगा? आप ऐसा क्यों कह रहे हैं
- आप अपने पुनरावर्तन का दस्तावेजीकरण कैसे कर रहे हैं? अपनी योजना और परियोजना में परिवर्तनों का दस्तावेजीकरण करना क्यों महत्वपूर्ण है?
इकाई चुनौती में, आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि चुनौती को कब समाप्त करना है और विद्यार्थियों को अपनी सीख साझा करने के लिए प्रेरित करना है। जब आपको लगे कि सभी समूहों को चुनौती को प्रभावी ढंग से और पुनरावृत्त रूप से पूरा करने का समय मिल गया है, तो चुनौती चरण को समाप्त करें और रणनीति साझा करने की ओर बढ़ें।
अपनी रणनीति साझा करें
एक बार जब सभी ने चुनौती पूरी कर ली, तो कक्षा के साथ अपनी रणनीति साझा करने का समय आ गया है। इस साझाकरण सत्र की तैयारी के लिए, अपनी पत्रिका में निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:
- इस चुनौती के लिए आपकी अंतिम रणनीति क्या थी? आपको क्या लगता है कि यह सफल क्यों रहा
- चुनौती के आरंभ से लेकर अंत तक आपकी रणनीति किस प्रकार विकसित हुई? आपने वे परिवर्तन क्यों किये?
- इस पाठ्यक्रम में अब तक आपने कौन सी सबसे उपयोगी बात सीखी है जिससे आपको चुनौती पूरी करने में मदद मिली? आपने उस सीख को अपनी परियोजना में कैसे लागू किया?
- क्या आपको लगता है कि आपकी रणनीति चुनौती को पूरा करने का सबसे अच्छा तरीका था? क्यों या क्यों नहीं?
एक बार जब सभी ने चुनौती पूरी कर ली, तो कक्षा के साथ अपनी रणनीति साझा करने का समय आ गया है। इस साझाकरण सत्र की तैयारी के लिए, अपनी पत्रिका में निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:
- इस चुनौती के लिए आपकी अंतिम रणनीति क्या थी? आपको क्या लगता है कि यह सफल क्यों रहा
- चुनौती के आरंभ से लेकर अंत तक आपकी रणनीति किस प्रकार विकसित हुई? आपने वे परिवर्तन क्यों किये?
- इस पाठ्यक्रम में अब तक आपने कौन सी सबसे उपयोगी बात सीखी है जिससे आपको चुनौती पूरी करने में मदद मिली? आपने उस सीख को अपनी परियोजना में कैसे लागू किया?
- क्या आपको लगता है कि आपकी रणनीति चुनौती को पूरा करने का सबसे अच्छा तरीका था? क्यों या क्यों नहीं?
जब सभी लोग चुनौती पूरी कर लें, तो पूरी कक्षा के लिए रणनीति साझा करने के सत्र और चर्चा के लिए एक साथ आएं। छात्रों को सम्मानजनक बातचीत और सक्रिय श्रवण रणनीतियों की अपेक्षाओं की याद दिलाएं।
चर्चा के अंत तक, विद्यार्थियों को सभी रणनीतियों पर विचार कर लेना चाहिए तथा इस चुनौती के लिए सर्वोत्तम दृष्टिकोण क्या है, इस बारे में आम सहमति बनाने के लिए विचार-विमर्श में भाग लेना चाहिए। छात्रों को इस चुनौती के संदर्भ में “सर्वोत्तम” का क्या अर्थ है, इस पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करें। समय महत्वपूर्ण है, लेकिन अन्य कौन से कारक या मानदंड भी उपयोग में लाए जा सकते हैं? यदि विद्यार्थियों को अन्य मानदंड पहचानने में कठिनाई हो, तो उनसे पूछें कि यदि दो परियोजनाएं एक ही समय पर समाप्त हो जाएं, तो वे टाईब्रेकर के रूप में क्या उपयोग करेंगे।
चिंतन करें और साझा करें
इस इकाई के आरंभ में, आपने अपने शिक्षक के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाए। एक बार जब आप चुनौती पूरी कर लें, तो उन सीखने के लक्ष्यों की ओर अपनी प्रगति पर विचार करने का समय आ गया है
अपने प्रत्येक शिक्षण लक्ष्य के लिए, अपनी पत्रिका में निम्नलिखित वाक्यों को पूरा करें:
- शुरू में, मैंने सोचा ________ क्योंकि ________।
- अब जबकि हमने यूनिट चुनौती पूरी कर ली है, मैं समझता हूँ ________.
- इस समझ के लिए मेरा प्रमाण ________ है, जो ________ दर्शाता है।
जब आप प्रत्येक शिक्षण लक्ष्य के लिए वाक्य पूरा कर लें तो अपने शिक्षक से इसकी जांच कराएं। यह चिंतन आपको अपनी सीख साझा करने में मदद करेगा।
इस इकाई के आरंभ में, आपने अपने शिक्षक के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाए। एक बार जब आप चुनौती पूरी कर लें, तो उन सीखने के लक्ष्यों की ओर अपनी प्रगति पर विचार करने का समय आ गया है
अपने प्रत्येक शिक्षण लक्ष्य के लिए, अपनी पत्रिका में निम्नलिखित वाक्यों को पूरा करें:
- शुरू में, मैंने सोचा ________ क्योंकि ________।
- अब जबकि हमने यूनिट चुनौती पूरी कर ली है, मैं समझता हूँ ________.
- इस समझ के लिए मेरा प्रमाण ________ है, जो ________ दर्शाता है।
जब आप प्रत्येक शिक्षण लक्ष्य के लिए वाक्य पूरा कर लें तो अपने शिक्षक से इसकी जांच कराएं। यह चिंतन आपको अपनी सीख साझा करने में मदद करेगा।
जब विद्यार्थी अपनी डायरी में अपने विचार लिख लें, तो पूरी कक्षा चर्चा के लिए एकत्रित हो जाएं। विद्यार्थियों को अपनी डायरी में लिखी गई बातों को साझा करने के लिए आमंत्रित करें, तथा प्रत्येक इकाई की समझ या सीखने के लक्ष्यों के बारे में साझा निष्कर्ष निकालने के लिए विद्यार्थियों का मार्गदर्शन करें। इस तरह के प्रश्न पूछें:
- क्या आपके अवलोकन और अभ्यास उस स्पष्टीकरण से मेल खाते हैं? क्यों या क्यों नहीं?
- क्या एक स्पष्टीकरण दूसरे से अधिक स्पष्ट या सशक्त है? ?
- इस अवधारणा के बारे में हम कौन से सामान्य विचार सुनते हैं? क्या हम पूरे यूनिट में हमारे संयुक्त साक्ष्य और चर्चा के आधार पर एक साझा विचार पर सहमत हो सकते हैं? क्यों या क्यों नहीं?
एक बार जब आप विद्यार्थियों को इकाई की समझ के इर्द-गिर्द अपनी सोच को केंद्रित करने के लिए निर्देशित कर देते हैं, तो आप कक्षा में विद्यार्थियों के सीखने के साक्ष्य को बनाना या उसमें कुछ जोड़ना चाह सकते हैं, ताकि विद्यार्थी आगे बढ़ने के लिए संदर्भ ले सकें
अंत में, छात्रों को अपनी सीख को वास्तविक दुनिया के उन संबंधों से जोड़ना चाहिए जिन पर उन्होंने इकाई के आरंभ में विचार-मंथन किया था। इस तरह के प्रश्नों के साथ चर्चा का मार्गदर्शन करें:
- आज की हमारी समझ और वास्तविक दुनिया के उदाहरणों या अनुभवों के बीच आप क्या संबंध जोड़ सकते हैं, जिनके बारे में हमने पहले बात की थी? यह उदाहरण वास्तविक दुनिया के संदर्भ में आपके सीखने को किस प्रकार प्रदर्शित करता है? (छात्रों के उत्तर उनके प्रासंगिक अनुभव के आधार पर अलग-अलग होंगे।)
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