Lompat ke isi utama
Portal Guru

Latar belakang

Dasar-Dasar Pengkodean

Unit Dasar-Dasar Pengkodean akan membiasakan Anda dan siswa Anda dengan konsep dasar pemrograman komputer. Siswa akan mempelajari terminologi yang terkait dengan perilaku robot, dekomposisi, pengurutan, dan pemecahan masalah (debugging). Siswa akan menggunakan bahasa ini saat mereka terlibat dalam eksplorasi terpandu, menyelidiki dasar-dasar pengkodean, dan memecahkan tantangan menggunakan Robot 123 di dalam kelas.

Sekelompok siswa berkumpul di meja dengan 123 Robot untuk menguji fitur-fiturnya dan bereksperimen dengannya.

Apa itu Dekomposisi

Dekomposisi melibatkan pemecahan masalah kompleks menjadi perilaku yang lebih mudah dikelola dan dipahami. Memecah masalah menjadi bagian-bagian yang lebih kecil berarti setiap bagian dapat diperiksa lebih rinci dan dipecahkan dengan lebih mudah. Misalnya, jika seorang siswa ingin robotnya bergerak dalam kotak, mereka perlu memecahnya menjadi perintah-perintah yang lebih kecil. Menyempurnakan proses pemecahan penting untuk dipraktikkan siswa, karena mereka mungkin tidak memecah perintah menjadi komponen yang lebih kecil pada awalnya.

Bergerak dalam rincian persegi 1 Bergerak dalam rincian persegi 2 Bergerak dalam rincian persegi 3
  1. Maju dan belok kanan empat kali
  1. Maju terus dan belok kanan
  2. Maju terus dan belok kanan
  3. Maju terus dan belok kanan
  4. Maju terus dan belok kanan
  1. Maju 1 langkah atau satu panjang Robot 123.
  2. Belok kanan 90˚
  3. Maju 1 langkah atau satu panjang Robot 123.
  4. Belok kanan 90˚
  5. Maju 1 langkah atau satu panjang Robot 123.
  6. Belok kanan 90˚
  7. Maju 1 langkah atau satu panjang Robot 123.
  8. Belok kanan 90˚

Bagaimana pengurutan digunakan dalam Unit ini?

Urutan adalah urutan di mana kartu Coder dieksekusi dalam suatu proyek. Kartu Coder dijalankan dengan memulai dengan kartu yang dimasukkan di bagian atas Coder, lalu bergerak turun satu per satu. Di Lab 3, siswa akan mengurutkan kartu Coder untuk membuat proyek yang mengharuskan Robot 123 bergerak dari satu lokasi ke lokasi lain sebagaimana ditentukan oleh Petunjuk Tantangan Peta. Jika siswa tidak meletakkan kartunya dalam urutan yang benar, maka Robot 123 tidak akan dapat mencapai tujuan pada perintah.

Dalam animasi di bawah, Anda dapat melihat bagaimana proyek dimulai dengan kartu "When start 123" di bagian atas Coder. Kemudian, setiap kartu Coder dieksekusi secara berurutan dari atas ke bawah. Fitur Sorotan hijau di sebelah kiri Coder menunjukkan kartu coder individual mana yang sedang berjalan saat ini. Hal ini dapat memberi siswa umpan balik langsung untuk menghubungkan perilaku Robot 123 dengan kartu Coder tertentu.

Untuk memberi tahu robot secara tepat dan akurat cara bergerak, diperlukan dekomposisi dan pengurutan. Pertama, masalahnya, seperti cara berpindah ke lokasi tertentu di peta, akan diurai menjadi peningkatan dan perilaku yang lebih kecil. Kemudian, setelah perilaku ini diidentifikasi, perilaku tersebut perlu diatur ke dalam urutan yang benar. Hal ini penting karena Robot 123 hanya akan bergerak sesuai arahan dalam proyek kartu Coder.

Langkah-langkah untuk merencanakan dan mengurutkan kartu Coder dalam sebuah proyek

Perencanaan proyek mengharuskan siswa untuk mengidentifikasi tujuan proyek mereka, lalu memecah langkah-langkah yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut menjadi langkah-langkah terpisah yang dapat dijalankan oleh Robot 123. Setelah mereka memecah langkah-langkah menjadi perilaku kartu Coder, mereka akan mengurutkan  untuk membangun proyek mereka, dan memasukkannya ke dalam Coder. Kemudian, mereka dapat menguji proyek tersebut di Lapangan 123 untuk memastikan bahwa proyek tersebut mencapai tujuan.

  • Pertama, identifikasi tujuan —apa yang perlu dilakukan? Misalnya, berkendara dari taman ke rumah di peta.
Gambar Peta Harta Karun Lab 3 dengan lokasi awal dan akhir yang diberi label dan diberi kotak merah. Lokasi awal adalah taman, di kotak tengah pada Ubin kiri atas; dan lokasi pemberhentian adalah sekolah, di kotak tengah bawah pada Ubin kanan atas. Lokasi tambahan juga ada di Lapangan.
  • Kemudian, uraikan langkah-langkah yang diperlukan untuk mencapai tujuan, dan identifikasi kartu Coder yang diperlukan untuk mencapai langkah-langkah tersebut. Di sini Anda harus terlebih melaju ke depan selama tiga langkah . Kemudian, belok kanan. Dan akhirnya, melaju satu langkah lagi untuk mencapai rumah. Hal ini dapat dilakukan dengan tiga kartu 'Drive 1', 'Belok kanan', dan 'Drive 1'  
    • Catatan: Ada lebih dari satu cara untuk mencapai tujuan. Misalnya, siswa dapat menggunakan kartu "Drive 1" dan kartu "Drive 2"  alih-alih tiga kartu "Drive 1", atau mereka dapat memilih jalur lain menuju rumah. Yang penting adalah mereka menguraikan langkah-langkah solusi mereka, dan mencocokkan langkah-langkah tersebut dengan perilaku kartu Coder. 

gambar langkah-langkah perencanaan proyek, pertama-tama kenali titik awal dan akhir pada peta, lalu kenali apa yang perlu dilakukan Robot 123: maju 3 petak, belok kanan, lalu maju 1 petak lagi. kemudian identifikasi kartu koder yang dibutuhkan untuk melakukan ini: "Drive 1", "Drive 1", "Drive 1", "Belok kanan", "Drive 1",

  • Berikutnya, rencanakan urutan proyek dengan meletakkan kartu Coder di atas meja. Setelah Anda puas dengan rencana proyek , masukkan kartu Coder ke dalam Coder mulai dari atas dan terus ke bawah.
Gambar tangan yang sedang memasukkan kartu koder terakhir ke dalam proyek Koder. Proyek kini berbunyi Saat mulai 123, berkendara 1, berkendara 1, berkendara 1, belok kanan, lalu berkendara 1 sedang ditambahkan.
  • Pilih “Mulai” untuk menguji proyek dan melihat apakah Robot 123 mencapai tujuan yang diidentifikasi pada langkah pertama.
gambar suatu proyek dalam koder dengan tombol mulai yang tertera dalam kotak merah.

Jika Anda ingin mengubah proyek Anda, cukup keluarkan kartu Coder dari Coder, susun ulang kartu, dan masukkan kembali ke Coder untuk memperbarui proyek Anda. 

Strategi Mengajar dengan Coder di Unit Ini

Coder menawarkan kesempatan bagi siswa dan guru untuk terlibat dan berbagi kode dengan mudah dan nyata di seluruh aktivitas Lab.

Mendukung pembaca pra atau awal — Kartu koder dirancang untuk mendukung pembaca pra, atau pembaca awal, menggunakan ikon untuk mewakili kata-kata dalam kartu itu sendiri, sehingga siswa pada dasarnya dapat membaca gambar, jika mereka belum dapat membaca kata-katanya. Dorong siswa untuk menggunakan gambar ikon ini untuk membantu mereka saat membangun proyek mereka. Perkuat hal ini dengan merujuk pada gambar pada kartu Coder saat Anda menyebutkannya kepada siswa, seperti “Kartu Coder 123 Ketika mulai, yang bertanda panah hijau, selalu dimulai terlebih dahulu.” 

gambar kartu kode berikut dengan ikon yang disebut: Saat dimulai, Drive 1, Belok kanan
Dorong siswa untuk menggunakan gambar ikon ini untuk membantu mereka saat mereka mengerjakan proyek mereka

Periksa dan Bagikan kode dengan mudah — Setelah kartu Coder dimasukkan ke dalam Coder, siswa dapat mengangkat Coder mereka untuk menunjukkan kodenya, seperti halnya mereka mengangkat papan tulis dengan solusi matematika di atasnya. Gunakan strategi ini selama instruksi kelompok sebagai sarana untuk memeriksa keakuratan siswa sebelum mereka memulai proyek mereka. Anda dapat dengan cepat dan mudah melihat apakah kartu Coder yang benar digunakan, apakah kartu tersebut dimasukkan dalam urutan yang benar, dan memastikan bahwa kartu tersebut tidak terbalik atau terbalik. Saat melakukan pengecekan pada kelompok untuk memudahkan aktivitas mandiri, lihat kartu Coder dan Coder untuk mengecek kemajuan. 

Untuk mempelajari lebih lanjut tentang Penggunaan Coder sebagai Alat Pengajaran, lihat artikel ini di Perpustakaan STEM.

Kartu Koder Apa yang Anda Butuhkan?

Kartu koder mewakili 123 perintah Robot yang dimasukkan ke dalam Koder dan digunakan untuk mengkodekan 123 Robot. Berikut adalah daftar kartu Coder utama yang digunakan selama Unit ini. Lihat bagian Pengaturan Lingkungan pada Ringkasan di setiap Lab untuk informasi lebih rinci tentang pengorganisasian dan pendistribusian kartu Coder kepada siswa Anda.

Kartu Perilaku Contoh
Saat Memulai kartu Memulai proyek saat tombol 'Mulai' pada Coder ditekan.   
menyetir Robot 123 akan bergerak maju sejauh 1 panjang robot atau 1 petak pada Lapangan 123. Tampilan atas bawah Robot 123 pada Ubin dengan panah merah dari depan yang menunjukkan robot akan bergerak maju 1 langkah dengan kartu Drive 1 Coder.
penggerak 2 Robot 123 akan melaju ke depan sejauh 2 panjang robot, atau 2 petak di Lapangan 123. Tampilan atas bawah Robot 123 pada Ubin dengan panah merah dari depan yang menunjukkan robot akan bergerak maju 2 langkah dengan kartu Drive 2 Coder.
penggerak 4 Robot 123 akan melaju ke depan sejauh 4 panjang robot, atau 4 petak di Lapangan 123. Tampilan atas bawah Robot 123 pada Ubin dengan panah merah dari depan yang menunjukkan robot akan bergerak maju 4 langkah dengan kartu Drive 4 Coder.
belok kiri 123 Robot akan berputar di tempat 90 derajat ke kiri. Tampilan atas bawah Robot 123 pada Ubin dengan panah merah yang memanjang mengelilingi bagian depan robot 90 derajat ke kiri, yang menunjukkan bagaimana robot akan bergerak dengan kartu Koder belok kiri.
belok kanan 123 Robot akan berputar di tempat 90 derajat ke kanan. Tampilan atas bawah Robot 123 pada Ubin dengan panah merah yang memanjang mengelilingi bagian depan robot 90 derajat ke kanan, menunjukkan bagaimana robot akan bergerak dengan kartu Koder belok kanan.
berbalik 123 Robot akan berputar di tempat 180 derajat ke kanan dari posisi awalnya. Tampilan atas bawah Robot 123 pada Ubin dengan panah merah yang memanjang mengelilingi bagian depan robot sejauh 180 derajat ke kanan, menunjukkan bagaimana robot akan bergerak dengan memutar kartu Coder.

Kartu Coder tambahan dari kategori Suara, Tindakan, dan Tampilan juga akan digunakan untuk bereksperimen dengan perilaku kartu Coder di Lab 1, dan untuk proyek debugging di Lab 4. Contoh kartu-kartu ini antara lain "Act Crazy" dari kategori Action, "Play honk" dari kategori Sound, dan "Glow purple" dari kategori Looks. Untuk daftar lengkap kartu Coder dan perilakunya, lihat artikel VEX Coder Card Reference Guide STEM Library.

Pemecahan Masalah dengan Coder

Pengkodean dengan Coder dan kartu Coder mau tidak mau memerlukan beberapa pemecahan masalah dan debugging. Meskipun ini merupakan bagian penting dari proses pembelajaran, berikut adalah beberapa solusi untuk masalah paling umum yang mungkin Anda temui dalam Unit ini:

  • Kartu Coder terjatuh saat menggerakkan Coder — Saat meminta siswa mengangkat Coder mereka yang berisi kartu Coder, ingatkan mereka untuk memegangnya dengan tegak lurus, dan tidak memiringkannya. Jika dimiringkan ke kanan (atau sisi Coder yang terbuka), kartu Coder dapat terjatuh. Karena kiri dan kanan tidak selalu dapat diandalkan untuk siswa muda, dorong mereka untuk tidak memiringkan Coder ke arah mana pun.
  • Kartu Coder berorientasi salah — Ingatkan siswa untuk memastikan kartu Coder mereka dimasukkan dalam orientasi yang benar - dengan kata-kata dan gambar menghadap mereka, dan gambar di sebelah kanan (atau sisi terbuka) Coder. Jika kartu terbalik atau terbalik, mintalah siswa untuk menariknya keluar dan memasukkannya kembali pada arah yang benar.
Kartu kode dimasukkan dengan benar di sebelah kiri. Proyek tersebut berbunyi Saat mulai 123, berkendara 1, berkendara 1, berkendara 1, belok kanan, dan berkendara 1. Di sebelah kanan, kartu Coder "Belok kanan" dimasukkan terbalik
Kartu kode dimasukkan dengan benar di sebelah kiri. Di sebelah kanan, kartu Coder "Belok kanan" dimasukkan terbalik
  • Slot kartu Coder menampilkan lampu merah saat berjalan — Jika lampu indikator merah muncul di samping kartu Coder, kartu Coder mungkin tidak dimasukkan sepenuhnya ke dalam slot. Ingatkan siswa untuk mendorong kartu Coder hingga masuk sepenuhnya, atau mengeluarkan dan memasukkannya kembali, jika hal ini terjadi. Lihat animasi di bawah untuk melihat contohnya.

 

Untuk informasi lebih lanjut tentang Coder, lihat artikel Menggunakan VEX 123 Coder STEM Library 

<  Kembali Kembali ke Lab Berikutnya  >