Menerapkan VEX 123

Koneksi ke VEX 123

Pada Unit Dasar-Dasar Pengkodean, siswa akan menggunakan kartu Pengkodean dan Coder untuk membuat Robot 123 menjalankan perilaku diskrit. Saat siswa maju di seluruh Unit, mereka akan terlibat dalam mengidentifikasi terlebih dahulu bagaimana robot mengikuti serangkaian instruksi tersendiri, dalam bentuk simbol atau perintah, untuk melakukan perilaku tertentu dalam urutan tertentu. Mereka kemudian akan menggunakan kartu Coder dalam urutan tertentu agar robot dapat menavigasi jalur tertentu.

Siswa akan menyimpulkan Unit ini dengan mengeksplorasi cara memecahkan masalah proyek dengan cara "debugging". Siswa perlu membandingkan proyek dengan perilaku yang diharapkan dari Robot 123 untuk mengidentifikasi letak kesalahannya.

Siswa akan menggunakan keterampilan penalaran spasial untuk memetakan secara mental bagaimana robot harus bergerak dalam Unit. Siswa perlu menggunakan kata-kata petunjuk saat mereka menggunakan kartu Coder (misalnya jalan masuk 1, belok kanan) untuk merencanakan garis besar proyek mereka, dan juga akan menggunakan gerakan saat mereka berkomunikasi dengan kelompok dan guru mereka. Dengan cara ini, siswa dapat mengembangkan keterampilan penalaran spasial mereka melalui tantangan pengkodean.

Robot 123 sangat cocok untuk pelajar muda yang siap mengeksplorasi berbagai konsep di semua bidang mata pelajaran. Pada Unit ini, siswa akan menggunakan Robot dan Coder 123 untuk berlatih pengurutan. Kartu Coder untuk Robot 123 adalah contoh fisik dari bahasa pemrograman. Ini membantu siswa mengatur proyek mereka dan melihat hubungan antara bahasa pemrograman (menggunakan Coder dan kartu Coder) dan perilaku yang diselesaikan oleh Robot 123. Memiliki alat manipulatif fisik dapat membantu siswa membuat aplikasi praktis dari ide-ide abstrak seperti pemrograman dan pengurutan.

Di Lab 1, siswa akan mempelajari langkah-langkah yang diperlukan untuk berkomunikasi dengan Robot 123 melalui Coder. Siswa akan diberikan kartu Coder dan menguji perilaku Robot 123. Mereka akan menerapkan pengetahuan mereka tentang pemrograman Robot 123 untuk menciptakan gerakan tari. Selama Berbagi Aktif, siswa akan berbagi langkah-langkah proyek mereka dan gerakan tari yang diselesaikan oleh Robot 123. Di Lab 2, siswa akan memperdalam pemahaman mereka tentang perilaku dengan mengurutkan kartu Coder untuk Robot 123 dalam urutan yang benar untuk menavigasi peta harta karun kelas. 

Melalui kedua Lab tersebut, siswa akan memperoleh keterampilan penalaran spasial. Siswa akan dapat mengurutkan langkah-langkah untuk mencapai harta karun menjadi beberapa bagian dan menunjukkan pemahaman mereka dengan mengkodekan Robot 123 untuk menghindari rintangan dan mencapai harta karun.

Lab ini akan memberi siswa gambaran tentang bagaimana mereka akan terlibat dengan Lab STEM di lingkungan kelas mereka, serta pengenalan terhadap sifat percakapan dalam proses pembelajaran Robot 123.

Siswa akan menggunakan keterampilan penalaran spasial untuk memetakan secara mental bagaimana Robot 123 harus bergerak dalam Unit. Siswa perlu menggunakan kata-kata arahan saat menjelaskan selama diskusi tentang bagaimana menurut mereka Robot 123 akan berperilaku, dan juga akan menggunakan gerakan saat berkomunikasi dengan teman sebaya dan guru mereka. Dengan cara ini, siswa dapat mengembangkan keterampilan penalaran spasial mereka melalui eksplorasi dan penyelidikan terbimbing.

Menggunakan Poster Kartu Koder di Kelas Anda

Poster kartu koder dapat menjadi salah satu elemen yang memperkuat konsep, kosakata, dan pembelajaran yang berlangsung dengan VEX 123.0 Poster kartu  juga dapat digunakan untuk mendasari Pusat Pembelajaran atau ruang kelas dan membantu mendefinisikan pembelajaran yang akan berlangsung di sana. Siswa dan guru dapat menggunakan poster ini sebagai referensi selama kelas, dan sebagai alat bantu visual bersama dalam diskusi dan pengalaman belajar. Lihat artikel Menggunakan Poster Kartu Coder di Perpustakaan VEX Kelas untuk mengunduh poster yang dapat dicetak ini sebagai PDF.  

Gunakan poster kartu Coder untuk menyorot kartu Coder tertentu, atau merujuk ke kartu saat Anda mengajar. Siswa dapat menggunakan poster ini untuk meninjau terminologi saat mereka mengerjakan VEX 123. Kemungkinan penggunaan poster kartu Coder yang dapat dicetak di kelas Anda meliputi:

• Papan Buletin - Cetak dan pajang poster kartu Coder di papan buletin untuk memperkuat pembelajaran dengan VEX 123, dan sampaikan tema pengkodean ke seluruh kelas. Lihat poster saat Anda menerapkan pelajaran dan dorong siswa untuk menggunakan poster sebagai alat bantu visual selama diskusi. Mintalah mereka mengidentifikasi kartu pada poster saat mereka menjelaskan perilaku kartu tersebut kepada kelas.
• Manipulatif Siswa - Cetak dan laminasi satu set poster untuk setiap kelompok siswa untuk digunakan sebagai referensi saat bekerja di Laboratorium STEM dan menyelesaikan 123 Aktivitas. Siswa dapat terlebih dahulu mengidentifikasi perilaku yang mereka inginkan agar diselesaikan oleh Robot 123 mereka, kemudian mereka dapat melihat deskripsi perilaku pada poster untuk mengidentifikasi kartu Coder yang sesuai dengan perilaku tersebut. 
• Pusat Pembelajaran - Cetak dan pajang di pusat pembelajaran sebagai alat referensi praktis untuk memberikan dukungan kepada siswa saat mereka menyelesaikan aktivitas secara mandiri. Setelah siswa menentukan perilaku yang mereka inginkan agar diselesaikan oleh Robot 123, mereka dapat menggunakan poster untuk mengidentifikasi kartu Coder yang tepat untuk digunakan dalam proyek mereka. Memberikan siswa alat untuk menemukan informasi sendiri mendukung wewenang dan kemandirian siswa dalam pembelajaran mereka.
• Pengajaran Ulang - Menyediakan satu set sebagai referensi bagi guru dan profesional pendukung lainnya untuk digunakan dalam diferensiasi dan mendukung konsep pengajaran ulang seperti pengurutan. Cetak dan laminasi satu set poster agar para profesional pendukung dapat menggunakannya sebagai alat bantu visual bersama sehingga mereka dapat menjawab pertanyaan dan membimbing siswa saat mereka berlatih mengurutkan perintah dan membangun proyek. 
• Memperluas Lab STEM - Dorong eksplorasi Kartu Koder untuk perluasan Lab. Sediakan satu set poster bagi siswa untuk dimiliki guna mengidentifikasi kartu Coder yang mereka perlukan untuk menyelesaikan aktivitas tambahan. 
  • Mintalah siswa menggunakan poster kartu Coder untuk dan membedakan kartu-kartu yang berbeda dan membuat proyek yang menyelesaikan tantangan Lab dengan cara .
  • Mintalah siswa menggunakan poster Aksi, Suara, Tampilan, Waktu untuk mengidentifikasi kartu  ditambahkan ke proyek mereka agar Robot 123 melakukan aksi untuk merayakan penyelesaian tantangan Lab atau Aktivitas .
• Gunakan sebagai dasar untuk istirahat otak dan permainan. Cetak dan laminasi set tersebut agar siswa dapat memainkan permainan di mana mereka memerankan perilaku untuk kartu Coder tertentu.
• Perkuat Kosakata Utama - Gunakan untuk mendorong penggunaan kosakata untuk membantu siswa mempelajari nama dan perilaku yang terkait dengan setiap kartu Coder. Gunting kartu Coder dan deskripsi perilakunya, lalu minta siswa bermain permainan dengan mencocokkan kartu Coder dengan perilaku terkait.

Untuk informasi lebih lanjut tentang penggunaan poster di kelas Anda dan untuk mengakses poster VEX tambahan, Artikeltentang Menggunakan Poster di Perpustakaan VEX Kelas Anda.

Mengajarkan Pemrograman

Sepanjang Unit ini, siswa akan terlibat dengan berbagai konsep pengkodean seperti perilaku robot, dekomposisi, pengurutan, dan pemecahan masalah. Lab dalam unit ini akan mengikuti format serupa:

• Melibatkan:
  • Guru akan membantu siswa membuat hubungan pribadi dengan konsep yang akan diajarkan di Lab.
• Bermain:
  • Instruksi: Guru akan memperkenalkan tantangan pengkodean. Pastikan siswa memahami tujuan tantangan tersebut.
  • Model: Guru akan memperkenalkan perintah yang akan digunakan dalam pembuatan proyek mereka untuk menyelesaikan tantangan. Modelkan perintah dengan memproyeksikan VEXcode 123 atau dengan menunjukkan kartu Coder fisik. Untuk Lab yang menyertakan pseudocode, berikan model kepada siswa tentang cara merencanakan dan menguraikan maksud proyek mereka.
  • Memfasilitasi: Guru akan diberikan petunjuk untuk melibatkan siswa dalam diskusi tentang apa saja tujuan proyek mereka, penalaran spasial yang terlibat dalam tantangan tersebut, dan cara memecahkan masalah hasil yang tidak diharapkan dari proyek mereka. Diskusi ini juga akan memverifikasi bahwa siswa memahami tujuan tantangan dan cara menggunakan perintah dengan benar.
  • Ingatkan: Guru akan mengingatkan siswa bahwa percobaan pertama penyelesaian mereka tidak akan benar atau berjalan dengan baik pada percobaan pertama. Dorong beberapa kali pengulangan dan ingatkan siswa bahwa coba-coba merupakan bagian dari pembelajaran.
  • Tanya: Guru akan melibatkan siswa dalam diskusi yang akan menghubungkan konsep Lab dengan aplikasi di dunia nyata. Beberapa contohnya adalah, "pernahkah Anda ingin menjadi seorang insinyur?" atau "di mana Anda pernah melihat robot dalam hidup Anda?"
• Membagikan:
  • Siswa memiliki kesempatan untuk mengomunikasikan pembelajaran mereka dalam berbagai cara. Dengan menggunakan Papan Pilihan, siswa akan diberikan “suara dan pilihan” tentang cara terbaik mereka menampilkan pembelajaran mereka.