Menerapkan VEX 123

Koneksi ke VEX 123

Dalam Unit Dasar-Dasar Pemrograman, siswa akan menggunakan kartu Pemrograman dan Coder untuk membuat Robot 123 menjalankan perilaku diskrit. Seiring kemajuan siswa dalam Unit ini, mereka akan mulai dengan mengidentifikasi bagaimana robot mengikuti serangkaian instruksi yang spesifik, dalam bentuk simbol atau perintah, untuk melakukan perilaku tertentu dalam urutan tertentu. Mereka kemudian akan menggunakan kartu Coder dalam urutan tertentu agar robot dapat menavigasi jalur tertentu.

Siswa akan mengakhiri Unit ini dengan mengeksplorasi cara mengatasi masalah pada sebuah proyek melalui metode "debugging". Siswa perlu membandingkan proyek dengan perilaku yang diharapkan dari Robot 123 untuk mengidentifikasi di mana letak kesalahannya.

Siswa akan menggunakan keterampilan penalaran spasial untuk memetakan secara mental bagaimana robot seharusnya bergerak dalam Unit tersebut. Siswa perlu menggunakan kata-kata penunjuk arah saat menggunakan kartu Coder (misalnya, berkendara 1, belok kanan) untuk merencanakan kerangka proyek mereka, dan juga akan menggunakan isyarat saat berkomunikasi dengan kelompok dan guru mereka. Dengan cara ini, siswa dapat mengembangkan keterampilan penalaran spasial mereka melalui tantangan pemrograman.

Robot 123 sangat cocok untuk pelajar muda yang siap menjelajahi berbagai konsep di semua bidang studi. Pada unit ini, siswa akan menggunakan Robot 123 dan Coder untuk berlatih pengurutan. Kartu Coder untuk Robot 123 adalah contoh fisik dari sebuah bahasa pemrograman. Ini membantu siswa mengatur proyek mereka dan melihat hubungan antara bahasa pemrograman (menggunakan Coder dan kartu Coder) dan perilaku yang dilakukan oleh Robot 123. Memiliki alat bantu fisik dapat membantu siswa menerapkan ide-ide abstrak secara praktis, seperti pemrograman dan pengurutan.

Di Lab 1, siswa akan mempelajari langkah-langkah yang diperlukan untuk berkomunikasi dengan Robot 123 melalui Coder. Para siswa akan diberikan kartu Coder dan menguji perilaku Robot 123. Mereka akan menerapkan pengetahuan mereka tentang pemrograman Robot 123 untuk menciptakan gerakan tari. Selama sesi Berbagi Aktif, siswa akan membagikan langkah-langkah proyek mereka dan gerakan tari yang dilakukan oleh Robot 123. Di Lab 2, siswa akan memperdalam pemahaman mereka tentang perilaku dengan menyusun kartu Coder untuk Robot 123 dalam urutan yang benar untuk menavigasi peta harta karun kelas. 

Sepanjang kedua Lab tersebut, siswa akan memperoleh keterampilan penalaran spasial. Siswa akan dapat menyusun langkah-langkah untuk mendapatkan harta karun menjadi beberapa bagian dan menunjukkan pemahaman mereka dengan memprogram Robot 123 untuk menghindari rintangan dan mencapai harta karun tersebut.

Laboratorium-laboratorium ini akan memberi siswa gambaran tentang bagaimana mereka akan terlibat dengan Laboratorium STEM di lingkungan kelas mereka, serta pengenalan tentang sifat percakapan dari proses pembelajaran Robot 123.

Siswa akan menggunakan keterampilan penalaran spasial untuk memetakan secara mental bagaimana Robot 123 harus bergerak dalam Unit tersebut. Siswa perlu menggunakan kata-kata penunjuk arah saat menjelaskan bagaimana menurut mereka Robot 123 akan berperilaku selama diskusi, dan juga akan menggunakan isyarat saat berkomunikasi dengan teman sebaya dan guru mereka. Dengan cara ini, siswa dapat mengembangkan keterampilan penalaran spasial mereka melalui eksplorasi dan penyelidikan yang terarah.

Menggunakan Poster Kartu Kode di Kelas Anda

Poster kartu kode dapat menjadi salah satu elemen yang memperkuat konsep, kosakata, dan  dapat digunakan untuk memperkuat Pusat Pembelajaran atau ruang kelas dan membantu mendefinisikan pembelajaran yang akan berlangsung di sana. Siswa dan guru dapat menggunakan poster-poster ini sebagai referensi selama kelas, dan sebagai alat bantu visual bersama dalam diskusi dan pengalaman belajar. Lihat artikel Perpustakaan VEX tentang Penggunaan Poster Kartu Kode di Kelas untuk mengunduh poster yang dapat dicetak ini sebagai PDF.  

Gunakan poster kartu Coder untuk menyoroti kartu Coder tertentu, atau rujuk kartu tersebut saat Anda mengajar. Siswa dapat menggunakan poster-poster ini untuk meninjau terminologi saat mereka mengerjakan VEX 123. penggunaan poster kartu Coder yang dapat dicetak di kelas Anda meliputi:

• Papan Pengumuman - Cetak dan pajang poster kartu Coder di papan pengumuman untuk memperkuat pembelajaran dengan VEX 123, dan membawa tema pemrograman ke seluruh kelas. Gunakan poster sebagai referensi saat Anda menerapkan pelajaran dan dorong siswa untuk menggunakan poster sebagai alat bantu visual selama diskusi. mereka mengidentifikasi kartu-kartu pada poster saat mereka menjelaskan perilaku kartu-kartu tersebut kepada kelas.
• Alat Peraga Siswa - Cetak dan laminasi satu set poster untuk setiap kelompok siswa untuk digunakan sebagai referensi saat bekerja di Laboratorium STEM dan menyelesaikan Aktivitas 123. Siswa dapat terlebih dahulu mengidentifikasi perilaku yang mereka inginkan agar Robot 123 mereka lakukan, kemudian mereka dapat melihat deskripsi perilaku pada poster untuk mengidentifikasi kartu Coder yang sesuai dengan perilaku tersebut. 
• Pusat Pembelajaran - Cetak dan tampilkan di pusat pembelajaran sebagai alat referensi praktis untuk memberikan dukungan kepada siswa saat mereka menyelesaikan aktivitas secara mandiri. Setelah siswa menentukan perilaku yang mereka inginkan agar Robot 123 lakukan, mereka dapat menggunakan poster untuk mengidentifikasi kartu Coder yang tepat untuk digunakan dalam proyek mereka. Memberikan siswa alat untuk mencari informasi sendiri mendukung kemandirian dan kebebasan siswa dalam belajar.
• Pengajaran Ulang - Sediakan satu set sebagai referensi bagi guru dan profesional pendukung lainnya untuk digunakan dalam diferensiasi dan mendukung pengajaran ulang konsep-konsep seperti pengurutan. Cetak dan laminasi satu set poster untuk para profesional pendukung agar dapat digunakan sebagai alat bantu visual bersama sehingga mereka dapat menjawab pertanyaan dan membimbing siswa saat mereka berlatih menyusun urutan perintah dan membangun proyek. 
• Memperluas Laboratorium STEM - Mendorong eksplorasi Kartu Pemrograman untuk perluasan laboratorium. Sediakan seperangkat poster agar siswa dapat dengan mudah mengidentifikasi kartu Coder yang mereka perlukan untuk menyelesaikan kegiatan tambahan. 
  • Mintalah siswa menggunakan poster kartu Coder membandingkan dan membedakan berbagai kartu serta membuat proyek yang menyelesaikan tantangan Lab dengan cara  .
  • Mintalah siswa menggunakan poster Aksi, Suara, Lihat, Waktu untuk mengidentifikasi  yang ditambahkan ke proyek mereka agar Robot 123 dapat melakukan suatu aksi untuk merayakan penyelesaian tantangan Laboratorium atau Aktivitas .
• Gunakan sebagai dasar untuk istirahat otak dan permainan. Cetak dan laminasi set ini agar siswa dapat menggunakannya untuk bermain game di mana mereka memeragakan perilaku yang tertera pada kartu Coder tertentu.
• Perkuat Kosakata Kunci - Gunakan untuk mendorong penggunaan kosakata guna membantu siswa mempelajari nama dan perilaku yang terkait dengan setiap kartu Coder. Gunting kartu Coder dan deskripsi perilaku, lalu minta siswa memainkan permainan di mana mereka mencocokkan kartu Coder dengan perilaku yang terkait.

Untuk informasi lebih lanjut tentang penggunaan poster di kelas Anda dan untuk mengakses poster VEX tambahan lihat Artikel Perpustakaan VEX tentang Penggunaan Poster di Kelas Anda.

Mengajar Pemrograman

Sepanjang Unit ini, siswa akan terlibat dengan berbagai konsep pengkodean seperti perilaku robot, dekomposisi, pengurutan, dan pemecahan masalah. Praktikum dalam unit ini akan mengikuti format yang serupa:

• Melibatkan:
  • Para guru akan membantu siswa untuk menghubungkan secara pribadi konsep-konsep yang akan diajarkan di Lab.
• Bermain:
  • Instruksi: Guru akan memperkenalkan tantangan pengkodean. Pastikan siswa memahami tujuan dari tantangan tersebut.
  • Model : Guru akan memperkenalkan perintah-perintah yang akan digunakan dalam pembuatan proyek mereka untuk menyelesaikan tantangan. Peragakan perintah-perintah tersebut dengan memproyeksikan VEXcode 123 atau dengan menunjukkan kartu Coder fisik. Untuk praktikum yang menyertakan pseudocode, berikan contoh kepada siswa tentang cara merencanakan dan menguraikan tujuan proyek mereka.
  • Memfasilitasi: Guru akan diberikan arahan untuk melibatkan siswa dalam diskusi tentang apa tujuan proyek mereka, penalaran spasial yang terlibat dalam tantangan tersebut, dan bagaimana mengatasi hasil yang tidak terduga dari proyek mereka. Diskusi ini juga akan memverifikasi bahwa siswa memahami tujuan tantangan dan cara menggunakan perintah dengan benar.
  • Pengingat: Guru akan mengingatkan siswa bahwa percobaan pertama mereka dalam menyelesaikan soal tidak akan benar atau berjalan dengan benar pada percobaan pertama. Doronglah siswa untuk melakukan beberapa kali pengulangan dan ingatkan mereka bahwa coba-coba adalah bagian dari proses pembelajaran.
  • Pertanyaan: Guru akan melibatkan siswa dalam diskusi yang akan menghubungkan konsep-konsep Lab dengan aplikasi dunia nyata. Beberapa contohnya bisa mencakup, “pernahkah Anda ingin menjadi seorang insinyur?” atau “di mana Anda pernah melihat robot dalam hidup Anda?”
• Membagikan:
  • Siswa memiliki kesempatan untuk mengkomunikasikan pembelajaran mereka dengan berbagai cara. Dengan menggunakan Choice Board, siswa akan diberikan "suara dan pilihan" tentang bagaimana mereka dapat menampilkan pembelajaran mereka dengan sebaik-baiknya.