Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)
CSTA 1A-AP-12: Mengembangkan rencana yang menggambarkan urutan kejadian program, tujuan, dan hasil yang diharapkan.
Bagaimana Standar Tercapai: Lab 1: Siswa akan merencanakan proyek mereka menggunakan kartu Coder di Play Part 1, lalu menguji proyek mereka di Play Part 2 untuk melihat apakah Robot 123 melakukan tindakan yang diinginkan.
Lab 2: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menghubungkan simbol-simbol pada kartu 123 Robot dan Coder. Mereka akan berlatih menggunakan simbol-simbol tersebut untuk memprogram 123 perilaku Robot.
Lab 3: Pada Bagian Permainan 2, siswa akan membuat kartu dan perintah urutan mereka sendiri. Siswa akan merencanakan dan menuliskan langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah.
Lab 4: Pada Bagian Permainan 2, siswa akan merevisi urutan kartu Coder yang salah dengan mengamati perilaku Robot 123. Siswa kemudian akan menyusun ulang kartu Coder dalam urutan yang benar.
Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)
CSTA 1A-AP-11: Menguraikan (memecahkan) langkah-langkah yang diperlukan untuk memecahkan masalah menjadi urutan instruksi yang tepat.
Bagaimana Standar Dicapai: Lab 1: Dalam Bagian Permainan 1, guru dan siswa akan bekerja sama untuk memecah tindakan yang diinginkan dari Robot 123 menjadi instruksi yang lebih kecil dan lebih mudah dikelola. Mereka akan membuat rencana proyek menggunakan kartu Coder.
Lab 2: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan merencanakan perintah untuk Robot 123 dengan memecah perilaku yang diinginkan menjadi serangkaian instruksi yang lebih kecil dan lebih tepat. Mereka akan merencanakan langkah-langkah yang diuraikan ini menggunakan Coder, kartu Coder, dan Robot 123.
Lab 3: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan mempelajari cara membuat kode pada Robot 123 agar bergerak dalam urutan tertentu guna menciptakan perilaku kompleks menggunakan Robot 123 dan peta. Siswa akan menguraikan langkah-langkah yang diperlukan untuk membuat kode Robot 123 mereka dengan merencanakan rute, menulis urutan, dan mengkodekannya ke dalam robot untuk menemukan solusi.
Lab 4: Di bagian Bermain, siswa akan menguraikan urutan pengkodean yang salah untuk mengidentifikasi kesalahan.
Standar Inti Negara Bagian (CCSS)
CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Jelaskan objek di lingkungan menggunakan nama bentuk, dan jelaskan posisi relatif objek ini menggunakan istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di samping.
Bagaimana Standar Dicapai: Lab 1: Sepanjang Lab, siswa akan menggunakan bahasa spasial untuk menjelaskan bagaimana Robot 123 perlu bergerak untuk melakukan tindakan yang diinginkan. Para siswa akan menjelaskan aksi Robot 123 dan bagaimana cara menggerakkannya pada setiap langkah rencana proyek mereka, menggunakan bahasa yang terarah dalam deskripsi mereka dan menjelaskan pilihan kartu Coder mereka.
Lab 2: Pada bagian Bermain, siswa akan menggunakan keterampilan penalaran spasial untuk memetakan secara mental bagaimana robot harus bergerak. Siswa perlu menggunakan kata-kata petunjuk seperti belok kanan, atau melaju satu langkah untuk mengomunikasikan kepada kelompoknya cara menavigasi robot mereka. Mereka juga akan mengambil pengamatan dari Bagian Permainan 1 dan membuat perbandingan antara kartu "Drive 1" dan "Drive 4" di Jeda Tengah Permainan.
Lab 3: Di bagian Engage, siswa akan berpartisipasi dalam demonstrasi kelas di mana mereka menggunakan bahasa spasial untuk menginstruksikan Robot 123 agar bergerak pada peta kelas. Siswa akan dipandu untuk menjelaskan cara membuat kode Robot 123 agar bergerak di peta guna menyelesaikan tantangan di bagian Bermain. Pada bagian Istirahat Tengah Permainan dan Berbagi, siswa akan mendeskripsikan lintasan robot mereka dalam tantangan Lab menggunakan bahasa spasial.
Lab 4: Siswa akan diminta untuk mendeskripsikan 123 gerakan Robot berdasarkan kartu Coder dalam proyek mereka selama bagian Bermain.
