Sebelum Anda Memulai

Pertanyaan Penting: Bagaimana memahami cara robot bergerak dapat membantu kita menjadi pembuat kode yang lebih baik?

Pemahaman Unit:

• Cara menentukan sudut di mana Anda ingin robot bergerak.
• Cara menggunakan VEXcode AIM untuk mengkode robot agar bergerak pada sudut tertentu dan jarak tertentu.
• Cara merencanakan urutan blok dalam suatu proyek sebelum membuat kode dalam VEXcode untuk mempermudah prosesnya.
• Cara menemukan dan memperbaiki bug dalam suatu proyek.
• Cara berkolaborasi dengan sukses saat membuat kode suatu proyek.

Penyelarasan Standar

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

• 1B-CS-02: Modelkan bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak komputer bekerja bersama sebagai suatu sistem untuk menyelesaikan tugas.
• 1B-DA-07: Menggunakan data untuk menyoroti atau mengusulkan hubungan sebab-akibat, memprediksi hasil, atau mengomunikasikan suatu ide.
• 1B-AP-08: Bandingkan dan perbaiki beberapa algoritma untuk tugas yang sama dan tentukan mana yang paling tepat.
• 1B-AP-10: Buat program yang menyertakan urutan, kejadian, perulangan dan kondisi.
• 1B-AP-11: Menguraikan (memecahkan) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memudahkan proses pengembangan program.
• 1B-AP-15: Menguji dan men-debug (mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan) suatu program atau algoritma untuk memastikannya berjalan sebagaimana mestinya.
• 2-AP-15: Mencari dan menggabungkan umpan balik dari anggota tim dan pengguna untuk menyempurnakan solusi yang memenuhi kebutuhan pengguna.
• 2-AP-19: Dokumentasikan program agar lebih mudah diikuti, diuji, dan di-debug.
• 3A-AP-22: Merancang dan mengembangkan artefak komputasi yang bekerja dalam peran tim menggunakan alat kolaboratif.

Lihat standar tambahan dari ISTE, Common Core, NGSS, dan badan standar lainnya serta deskripsi tentang bagaimana dan di mana masing-masing standar ini dipenuhi dalam Unit ini di sini.

Bahan yang Dibutuhkan (per kelompok):

• Robot Pengkodean VEX AIM
• Pengontrol Satu Tongkat
• 3 tong jeruk
• 3 tong biru
• AprilTag ID 0 dan 1
• Lapangan AIM (4 ubin dan 8 dinding)
• Kode VEX AIM
• Sebuah komputer
• Robot Busur Derajat (per siswa)
• Jurnal (per siswa)

Waktu yang Disarankan untuk Unit Ini: 6-7 Sesi

Meskipun kecepatan akan bervariasi di setiap kelas, pengaturan waktu yang disarankan dapat membantu Anda membuat perencanaan secara efektif. Satu 'sesi' dianggap berlangsung sekitar 45-50 menit. Andalah yang paling mengenal murid-murid Anda, jadi sesuaikan waktu seperlunya untuk memenuhi kebutuhan murid-murid di lingkungan Anda sebaik-baiknya.

• Pendahuluan: 1 sesi
• Pelajaran 1: 1 sesi
• Pelajaran 2: 1 sesi
• Pelajaran 3: 1 sesi
• Tantangan Unit: 2-3 sesi

Setelah siswa menonton video, memfasilitasi diskusi seluruh kelas untuk mendapatkan hasil pengamatan siswa dan mempersiapkan mereka untuk bersama-sama membuat target pembelajaran untuk unit tersebut.

• Minta siswa untuk berbagi pengamatan dan gagasan mereka berdasarkan video, dan dorong mereka untuk mendukungnya dengan bukti dari video tersebut. Gunakan perintah seperti:
  • Apa yang Anda lihat dalam video yang membuat Anda berpikir seperti itu?
• Saat siswa berbagi pertanyaan dan ide, bantu siswa menyusun keingintahuan mereka sebagai pertanyaan ilmiah yang produktif, pastikan setiap Pemahaman Unit untuk unit ini disertakan.
• Bimbing siswa untuk mempertimbangkan keterampilan dan pemahaman yang mungkin mereka perlukan untuk menyelesaikan tantangan, karena mereka akan menggunakannya saat mereka bersama-sama membuat target pembelajaran.

Berikutnya, bantu siswa membuat hubungan dunia nyata dengan konten dalam unit ini dan melibatkan pengetahuan sebelumnya dengan menggunakan petunjuk berikut:

• Apa sajakah contoh robot yang dapat menggunakan sudut untuk mengoptimalkan pergerakannya?
  • Di sebuah kota, mereka mungkin mengamati kendaraan otonom yang melakukan belokan tajam.
  • Di daerah pedesaan, mereka mungkin memperhatikan drone menyemprot tanaman pada sudut tertentu.
  •  Di gudang, mereka mungkin melihat robot mengoptimalkan jalur antar rak.

Memandu siswa sebagai satu kelas melalui proses menciptakan bersama sasaran pembelajaran. 

1. Lakukan curah pendapat dengan siswa tentang apa yang perlu mereka ketahui untuk menyelesaikan kegiatan yang ditunjukkan dalam video di atas. Bingkailah pernyataan ini sebagai pernyataan “Saya bisa”.
   1. Contoh pernyataan “Saya bisa” untuk unit ini meliputi:
      1. Saya dapat menggunakan VEXcode AIM untuk mengodekan robot saya agar bergerak pada sudut mana pun pada jarak tertentu.
      2. Saya dapat men-debug proyek saya untuk memastikan robot berperilaku sebagaimana mestinya.
2. Buatlah target pembelajaran bersama berdasarkan daftar tersebut.

Untuk panduan lebih lanjut tentang pembuatan target pembelajaran bersama dengan siswa Anda, lihat Artikel Pustaka VEXini. Pelajari lebih lanjut tentang menciptakan target pembelajaran bersama dengan siswa Anda dengan pelajaran ini dari Kelas Master VEX PD+.