Setelah siswa menonton video dan sebelum berlatih, berkumpul untuk diskusi seluruh kelas. Gunakan jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan sebagai dasar diskusi.

Catat kontribusi siswa di papan tulis sehingga setiap orang dapat melihat dan mengembangkan ide satu sama lain. Ingatkan mereka untuk merujuk pada jurnal atau visual dari video untuk membantu mereka mengekspresikan ide-idenya dengan jelas 

Harapan kerja kelompok latar depan di awal. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang peran kolaborasi dalam pengkodean, artikel ini tentang pemrograman. Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana kelompok Anda akan memulai kegiatan ini?
• Bagaimana Anda memastikan semua orang berkontribusi dalam mengemudi dan membuat kode?

Bagikan kartu tugas Langkah 2 kepada setiap siswa (Google / .docx / .pdf). Ingat, tujuan mengendarai robot untuk menyelesaikan tugas adalah agar siswa mengembangkan model fisik dari tugas tersebut, yang darinya mereka akan membangun model komputasi saat mereka mulai membuat kode. Pastikan semua siswa meluangkan waktu yang diperlukan untuk berkendara, mendokumentasikan, dan merencanakan selama sesi berkendara dalam Latihan Terbimbing. Membentuk kebiasaan baik dengan tugas-tugas sederhana akan membantu di kemudian hari saat tugas-tugas tersebut menjadi lebih kompleks. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang memfasilitasi perpindahan siswa antara mengemudi dan coding, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.

Siswa didorong untuk menggunakan Robot Protractor dicetak saat merencanakan jalur mereka. Jika siswa tidak memiliki akses ke printer, cetaklah ini untuk mereka.

Saat siswa menyelesaikan praktik mengemudi, berkeliling ruangan dan menanyakan kepada siswa tentang pembelajaran mereka. Ajukan pertanyaan seperti: 

• Apa saja yang Anda perhatikan saat mengemudi yang menurut Anda akan membantu Anda dalam membuat kode? Mengapa hal itu penting bagi Anda? 
• Apakah semua orang mengemudi dan mendokumentasikan dengan cara yang sama? Apa yang serupa atau berbeda? Bagaimana Anda dapat menggabungkan ide-ide Anda menjadi rencana jalur bersama?

Bagikan kartu tugas Langkah 3 kepada setiap siswa setelah mereka memenuhi kriteria keberhasilan mengemudi, dan berbagi rencana jalur mereka dengan Anda (Google / .docx / .pdf). Siswa kemudian akan menggunakan rencana mereka sebagai dasar untuk membangun proyek VEXcode mereka. Dorong siswa untuk menambahkan dokumentasi mengemudi mereka saat mereka membangun dan menguji proyek mereka, untuk membantu mereka mengidentifikasi strategi dan detail apa yang paling membantu. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat kembali mengemudi kapan saja untuk membantu mereka mengkodekan proyek mereka dengan sukses.

Saat siswa sedang mengode robot, berkeliling ruangan dan melibatkan siswa dalam diskusi untuk mempelajari kemajuan dan pemahaman pengkodean mereka. Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana Anda membuat robot menavigasi di sekitar tong menggunakan sudut?
• Bagaimana Anda memastikan sudutnya benar dan akurat?
• Bagaimana kelompok Anda berkolaborasi untuk menyelesaikan tugas ini bersama-sama? 

Langkah 4 dirancang untuk mendorong pengulangan dan eksplorasi siswa dengan berpindah antara mengemudi dan membuat kode untuk meningkatkan proyek mereka dan menemukan strategi terbaik untuk tugas tersebut. Siswa harus menggunakan proses Prediksi-Kendaraan-Ukur-Kode untuk membantu mereka meningkatkan satu hal tentang pergerakan robot mereka pada satu waktu. Kemudian mereka harus mengulang proses tersebut berulang kali untuk meningkatkan proyek mereka. Untuk memfasilitasi proses ini, ajukan pertanyaan seperti:

• Apakah hasil pengujian Anda sesuai dengan prediksi Anda? Penyesuaian apa yang perlu Anda lakukan?
• Bagaimana memprediksi sudut sebelum Anda mengemudi membantu Anda mengkodekan robot Anda secara akurat?
• Bagaimana coding membantu Anda dalam mengemudi? Bagaimana mengemudi membantu coding Anda?

Membimbing siswa untuk berbagi pembelajaran mereka dalam diskusi seluruh kelas. Bantu siswa merefleksikan pembelajaran mereka untuk membangun pemahaman bersama dan target pembelajaran.

Gunakan pertanyaan yang dijawab siswa dalam jurnal mereka sebagai titik awal diskusi. Saat Anda mendengarkan kontribusi siswa, ajukan pertanyaan lanjutan untuk memandu pemahaman mereka: 

• Jika seseorang bertanya kepada Anda apa itu sudut, bagaimana Anda menjelaskannya? 
• Bagaimana Anda menemukan sudut dan jarak Anda? Apa sajakah cara yang berbeda? Apakah ada metode yang dapat Anda gunakan pada pelajaran mendatang?
• Apa yang Anda ketahui tentang pengkodean robot Anda sekarang yang tidak Anda ketahui sebelum mempraktikkannya? Bukti apa yang Anda miliki untuk mendukung hal itu? 

Tambahkan ke daftar praktik pengkodean bersama di VEXcode berdasarkan masukan siswa, untuk membantu membuat artefak yang mencerminkan pemahaman kelas saat ini.