Setelah siswa menonton video dan sebelum berlatih, berkumpul untuk diskusi seluruh kelas. Gunakan jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan sebagai dasar diskusi.

Catat kontribusi siswa di papan tulis sehingga setiap orang dapat melihat dan mengembangkan ide satu sama lain. Ingatkan mereka untuk merujuk pada jurnal atau visual dari video untuk membantu mereka mengekspresikan ide-idenya dengan jelas 

Harapan kerja kelompok latar depan di awal. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang peran kolaborasi dalam pengkodean, artikel ini tentang pemrograman. Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana kelompok Anda akan memulai kegiatan ini?
• Bagaimana Anda memastikan semua orang berkontribusi dalam mengemudi dan membuat kode?

Bagikan kartu tugas Langkah 2 kepada setiap siswa (Google / .docx / .pdf). Ingat, tujuan mengendarai robot untuk menyelesaikan tugas adalah agar siswa mengembangkan model fisik dari tugas tersebut, yang darinya mereka akan membangun model komputasi saat mereka mulai membuat kode. Pastikan semua siswa meluangkan waktu yang diperlukan untuk berkendara, mendokumentasikan, dan merencanakan selama sesi berkendara dalam Latihan Terbimbing. Membentuk kebiasaan baik dengan tugas-tugas sederhana akan membantu di kemudian hari saat tugas-tugas tersebut menjadi lebih kompleks.

Siswa didorong untuk menggunakan Robot Protractor dicetak saat merencanakan jalur mereka. Jika siswa tidak memiliki akses ke printer, cetaklah ini untuk mereka.

Saat siswa menyelesaikan praktik mengemudi, berkeliling ruangan dan menanyakan kepada siswa tentang pembelajaran mereka. Ajukan pertanyaan seperti: 

• Apa saja yang Anda perhatikan saat mengemudi yang menurut Anda akan membantu Anda dalam membuat kode? Mengapa hal itu penting bagi Anda? 
• Apakah semua orang mengemudi dan mendokumentasikan dengan cara yang sama? Apa yang serupa atau berbeda? Bagaimana Anda dapat menggabungkan ide-ide Anda menjadi rencana jalur bersama?

Bagikan kartu tugas Langkah 3 kepada setiap siswa setelah mereka memenuhi kriteria keberhasilan mengemudi, dan berbagi rencana jalur mereka dengan Anda (Google / .docx / .pdf). Siswa kemudian akan menggunakan rencana jalur mereka sebagai dasar untuk membangun proyek VEXcode mereka. Dorong siswa untuk menambahkan dokumentasi mengemudi mereka saat mereka membangun dan menguji proyek mereka, untuk membantu mereka mengidentifikasi strategi dan detail apa yang paling membantu. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat kembali mengemudi kapan saja untuk membantu mereka mengkodekan proyek mereka dengan sukses.

Saat siswa sedang mengode robot, berkeliling ruangan dan melibatkan siswa dalam diskusi untuk mempelajari kemajuan dan pemahaman pengkodean mereka. Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana Anda membuat robot menavigasi rintangan menggunakan sudut?
• Bagaimana Anda dapat mencoba mengurangi jumlah blok yang digunakan dalam proyek ini?
• Bagaimana kelompok Anda berkolaborasi untuk menyelesaikan tugas ini bersama-sama? 

Langkah 4 dirancang untuk mendorong pengulangan dan eksplorasi siswa dengan berpindah antara mengemudi dan membuat kode untuk meningkatkan proyek mereka dan menemukan strategi terbaik untuk tugas tersebut. Siswa harus menggunakan proses Prediksi-Kendalikan-Ukur-Kode untuk membantu mereka meningkatkan satu hal tentang pergerakan robot mereka pada satu waktu, dengan fokus pada presisi. Mereka harus menjalani proses tersebut berulang kali untuk meningkatkan proyek mereka. Untuk memfasilitasi proses ini, ajukan pertanyaan seperti:

• Apakah hasil pengujian Anda sesuai dengan prediksi Anda? Penyesuaian apa yang perlu Anda lakukan?
• Bagaimana memprediksi sudut sebelum Anda mengemudi membantu Anda mengkodekan robot Anda dengan tepat?
• Bagaimana siklus antara mengemudi dan coding membantu Anda meningkatkan proyek coding Anda? Apa yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan siklus iterasi di grup Anda?
• Apa yang telah Anda dokumentasikan dalam jurnal Anda sepanjang proses ini? Bagaimana dokumentasi membantu Anda saat Anda mengulanginya?

Membimbing siswa untuk berbagi pembelajaran mereka dalam diskusi seluruh kelas. Pertanyaan yang dijawab siswa dalam jurnal mereka adalah titik awal diskusi. Ajukan pertanyaan lanjutan untuk membimbing siswa agar memusatkan pemikiran mereka pada pemahaman bersama. Tindak lanjuti dengan pertanyaan seperti: 

• Bagaimana Anda memilih sudut dan jarak? Bagaimana pilihan-pilihan tersebut memengaruhi seberapa dekat Anda dengan tong itu tanpa menabraknya?
• Apa yang Anda ketahui tentang pengkodean robot Anda sekarang yang tidak Anda ketahui sebelum mempraktikkannya? Bukti apa yang Anda miliki untuk mendukung hal itu? 

Tambahkan ke daftar bersama praktik pengkodean dari Pelajaran 1 berdasarkan masukan siswa, untuk membuat artefak yang mencerminkan pemahaman kelas tentang pengkodean robot mereka sejauh ini.