Menerapkan VEX GO STEM Labs

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Cara merencanakan dan memulai proyek VEXcode GO yang membuat robot Basis Kode bergerak maju dan berbelok untuk melaju dalam bentuk persegi.

Siswa akan membuat makna dari

Cara menyelesaikan tantangan dengan robot Code Base dan VEXcode GO yang meniru tantangan dunia nyata untuk robot di tempat kerja.
Bagaimana robot dapat melakukan pekerjaan yang kotor, membosankan, atau berbahaya; seperti pekerjaan tidak sehat seperti membersihkan selokan, pekerjaan membosankan di gudang, atau pekerjaan berbahaya seperti memadamkan api.

Siswa akan terampil dalam

Membuat dan memulai proyek VEXcode GO yang menginstruksikan robot Basis Kode untuk berbelok ke kanan dan kiri.
Mengidentifikasi bagaimana setiap roda harus bergerak agar Basis Kode dapat berputar.
Mengurutkan perintah Drivetrain bersama-sama sehingga robot Basis Kode bergerak dalam bentuk persegi.

Siswa akan mengetahui

Cara mengurutkan perintah Drivetrain dalam proyek VEXcode GO sehingga robot Basis Kode bergerak sebagaimana mestinya.
Cara merencanakan dan memulai proyek dengan robot Code Base dan VEXcode GO yang meniru tantangan dunia nyata untuk robot di tempat kerja.

Tujuan

Siswa akan mengetahui cara menghubungkan perangkat dengan VEX GO ke robot Code Base.
Siswa akan membuat dan memulai proyek yang membuat robot Basis Kode berbelok ke kanan dan kiri.
Siswa akan mengidentifikasi bagaimana setiap roda harus bergerak agar Basis Kode dapat berputar.
Siswa akan mengurutkan perintah Drivetrain bersama-sama sehingga robot Basis Kode bergerak dalam bentuk persegi.

Aktivitas

Pada Bagian Permainan 1 dan 2, siswa akan menghubungkan perangkat mereka dengan VEX GO ke robot Basis Kode mereka.
Pada Bagian Permainan 1, siswa akan berlatih menggunakan blok [Putar untuk] di VEXcode GO untuk membuat robot Basis Kode berbelok.
Pada jeda tengah permainan, siswa akan mendiskusikan bagaimana roda-roda perlu berputar secara individual agar robot Basis Kode dapat menyelesaikan putarannya.
Pada Bagian Permainan 2, siswa akan menggunakan VEXcode GO untuk membuat robot Basis Kode bergerak dalam bentuk persegi.

Penilaian

Siswa akan menghubungkan perangkat dengan VEXcode GO ke robot Basis Kode mereka sehingga mereka dapat membuat dan memulai proyek di Play Bagian 1 dan 2.
Siswa berhasil menggunakan VEXcode GO untuk membuat robot Basis Kode menyelesaikan berbagai putaran dengan menyelesaikan Tantangan Gudang di Bagian Permainan 2.
Siswa dan Guru akan berdiskusi tentang bagaimana roda-roda bergerak dan mengamati pergerakan roda-roda tersebut pada Bagian Permainan 1 dan Waktu Istirahat Tengah Permainan.
Siswa akan mengurutkan perintah bersama-sama untuk menggerakkan robot Basis Kode dalam sebuah kotak selama Tantangan Gudang di Bagian Permainan 2.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Mendeskripsikan benda-benda di lingkungan sekitar menggunakan nama-nama bangun, dan mendeskripsikan posisi relatif benda-benda tersebut menggunakan istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di samping.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Permainan 1 dan Jeda Tengah Permainan, siswa akan diminta untuk mendeskripsikan, menggunakan gerakan atau kata-kata, bagaimana roda pada robot Basis Kode harus bergerak agar dapat berbelok ke kanan atau ke kiri.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Permainan 2, siswa akan membuat proyek di mana perintah Drivetrain diurutkan bersama-sama sehingga Basis Kode bergerak dalam bentuk persegi selama Tantangan Gudang. Mereka akan membahas perintah dan urutan perintah mereka selama bagian Berbagi.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Menguraikan (memecahkan) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memudahkan proses pengembangan program.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama Bagian Bermain 2, siswa akan menguraikan langkah-langkah pembuatan persegi dengan guru mereka. Mereka kemudian akan menggunakan langkah-langkah tersebut untuk membuat proyek VEXcode GO untuk robot Basis Kode untuk bergerak dalam sebuah persegi.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari perspektif yang beragam untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa bertukar pikiran dan merencanakan jalur yang perlu diambil robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan. Guru memfasilitasi diskusi ini sehingga siswa memiliki panduan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Return to Labs Next >