കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംടൈലിലെ നാല് ഗ്രീൻ പ്ലേറ്റുകളിലേക്ക് റോബോട്ട് ആം നീങ്ങുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ നിർദ്ദേശിക്കുക.

   

    

2. മോഡൽഅടിസ്ഥാന മോട്ടോർ കറക്കി റോബോട്ട് ആമിനെ GO ടൈലിലെ നാല് പച്ച പ്ലേറ്റുകളിലേക്ക് നീക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക.
   • ലേഖനം ലെ ഘട്ടങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി മാതൃകയാക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഉപകരണത്തിനായി ഒരു പ്രോജക്റ്റ്തുറന്ന് സംരക്ഷിക്കുക. പിന്നെ, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ തുറക്കാനും സൃഷ്ടിക്കാനും ഈ ഘട്ടങ്ങൾ പാലിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക.

   • വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് ലാബ് 3 ഭാഗം 1ആയി സേവ് ചെയ്യട്ടെ. ഒരേ ഉപകരണത്തിൽ ഒന്നിലധികം ഗ്രൂപ്പുകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, പ്രോജക്റ്റിൽ അവരുടെ പേര് ചേർക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

     

   • തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റോബോട്ട് ആം (1-ആക്സിസ്) അവരുടെ ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് റോബോട്ട് ആം കോൺഫിഗർ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്.

   കുറിപ്പ്: നിങ്ങൾ ആദ്യമായി നിങ്ങളുടെ റോബോട്ട് ആം നിങ്ങളുടെ ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുമ്പോൾ, തലച്ചോറിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന ഗൈറോ കാലിബ്രേറ്റ് ചെയ്‌തേക്കാം, ഇത് റോബോട്ട് ആം ഒരു നിമിഷത്തേക്ക് സ്വയം ചലിപ്പിക്കാൻ ഇടയാക്കും. ഇത് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഒരു സ്വഭാവമാണ്, കാലിബ്രേറ്റ് ചെയ്യുമ്പോൾ റോബോട്ട് ആം തൊടരുത്. 

   • ഈ ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ മാതൃകയാക്കുക ഒരു റോബോട്ട് ആം കോൺഫിഗർ ചെയ്യുക, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ റോബോട്ട് ആം കോൺഫിഗർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയയിൽ നയിക്കും.

     

   • വർക്ക്‌സ്‌പെയ്‌സിലേക്ക് [Spin ​​for] ബ്ലോക്ക് എങ്ങനെ ചേർക്കാമെന്ന് കാണിച്ചുതരികയും അത് {When started} ഹാറ്റ് ബ്ലോക്കിലേക്ക് എങ്ങനെ അറ്റാച്ചുചെയ്യാമെന്നും കാണിക്കുക. പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്ത സ്ക്രീനിലോ ലാബ് 3 സ്ലൈഡ്ഷോയിലൂടെയോ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം പിന്തുടരട്ടെ.

   [സ്പിൻ ഫോർ] ചേർക്കുക

   • [സ്പിൻ ഫോർ] ബ്ലോക്കിന് ഒന്നിലധികം മോട്ടോർ ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ടെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിശദീകരിക്കുക. അവർ ബേസ് മോട്ടോർ നീക്കുക മാത്രമായിരിക്കും, അതിനാൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ മോട്ടോറിന്റെ പേര് തിരഞ്ഞെടുത്ത് അത് "ബേസ്" ആക്കി മാറ്റണം.

   തിരഞ്ഞെടുക്കുക

   • അടുത്ത ഗ്രീൻ പ്ലേറ്റിൽ എത്താൻ ബേസ് മോട്ടോർ വലതുവശത്തേക്ക് നീക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം. അടുത്ത ഡ്രോപ്പ്ഡൗണിൽ നിന്ന് "വലത്" തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുക. അടുത്ത ഗ്രീൻ പ്ലേറ്റ് നിലവിലെ സ്ഥാനത്ത് നിന്ന് 90 ഡിഗ്രി അകലെയാണ്, അതിനാൽ ബ്ലോക്കിന്റെ ബാക്കി ഭാഗം പോകാൻ തയ്യാറാണ്.

   

   • റോബോട്ട് ആം ഗ്രീൻ പ്ലേറ്റിൽ എത്തുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അടുത്ത സ്ഥലത്തേക്ക് പോകുന്നതിനുമുമ്പ് കാത്തിരിക്കാൻ റോബോട്ട് ആമിനെ കോഡ് ചെയ്യണം. വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഒരു [Wait for] ബ്ലോക്ക് ചേർത്ത് 2 സെക്കൻഡ് കാത്തിരിക്കാൻ സജ്ജമാക്കുക.

   [കാത്തിരിക്കുക] ചേർക്കുക

   • വിദ്യാർത്ഥികളെക്കൊണ്ട് പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കാൻ പറയിപ്പിക്കുക, റോബോട്ട് കൈ എങ്ങനെ ചലിക്കുന്നുവെന്ന് കാണുക. ആദ്യത്തെ ഗ്രീൻ പ്ലേറ്റിലേക്ക് മാറുന്നതിൽ അവർക്ക് എന്തെങ്കിലും പ്രശ്‌നങ്ങൾ നേരിടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ ഘട്ടങ്ങൾ വീണ്ടും പിന്തുടരാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക. ആവശ്യമെങ്കിൽ, VEXcode GOൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നു എന്ന ലേഖനം കാണുക, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നതിനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ മാതൃകയാക്കുക.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റോബോട്ട് ആം ആദ്യത്തെ ഗ്രീൻ പ്ലേറ്റിലേക്ക് വിജയകരമായി നീക്കിക്കഴിഞ്ഞാൽ, അതേ ഘട്ടങ്ങൾ പിന്തുടരാനും കൂടുതൽ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കാനും അവരെ വെല്ലുവിളിക്കുക, അങ്ങനെ അവരുടെ റോബോട്ട് ആം നാല് ഗ്രീൻ പ്ലേറ്റുകളിലേക്കും നീങ്ങും.

   

    

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകമുറിയിൽ ചുറ്റിക്കറങ്ങുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിനെക്കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം സാധ്യമാക്കുക. ഒരു ചർച്ചയ്ക്ക് തുടക്കമിടാൻ താഴെ പറയുന്ന ചില ചോദ്യങ്ങൾ അവരോട് ചോദിക്കുക.
   • നിങ്ങളുടെ റോബോട്ട് ആം നാല് ഗ്രീൻ പ്ലേറ്റുകളിലേക്കും നീങ്ങാൻ എത്ര ബ്ലോക്കുകൾ കൂടി ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
   • [സ്പിൻ ഫോർ] ബ്ലോക്ക് 180 ഡിഗ്രി കറക്കുന്ന തരത്തിലേക്ക് മാറ്റിയാൽ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? റോബോട്ട് ഭുജം എവിടെയാണ് നീങ്ങുന്നത് നിർത്തുക?
   • റോബോട്ട് ആം നീക്കുമ്പോൾ ഒരു ഡിസ്ക് നീക്കണമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വേറെ എന്ത് ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കേണ്ടിവരും?
   • മോട്ടോറൈസ്ഡ് റോബോട്ട് ആമിനായി നിങ്ങൾ തയ്യാറാക്കിയ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുമായി ഈ ബ്ലോക്കുകൾ എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
4. ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽആശയക്കുഴപ്പത്തിലായാൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ ഗ്രൂപ്പുകളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും ശരിയായി നടക്കണമെന്നില്ല.

   ഓരോ തവണയും അവർ പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുമ്പോൾ, എന്താണ് തെറ്റ് സംഭവിച്ചതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ തിരിച്ചറിയുകയും അത് എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്ന് ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും വേണം.

   പരീക്ഷണവും പിഴവും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ നിരാശരാണെങ്കിൽ കൂടുതൽ സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു ബ്ലോക്കിൽ വലത്-ക്ലിക്കുചെയ്തോ ദീർഘനേരം അമർത്തിയോ ബ്ലോക്കുകൾ എങ്ങനെ പകർത്താമെന്ന് അവരെ കാണിക്കുക.

5. ചോദിക്കുകവീട്ടിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവ എങ്ങനെ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചും എൻഗേജിൽ അവർ തയ്യാറാക്കിയ പട്ടികയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

   ഈ വിഭാഗത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു മോട്ടോർ നിയന്ത്രിക്കാൻ [സ്പിൻ ഫോർ] ബ്ലോക്ക് ഉപയോഗിച്ചു. ഇവയിൽ എത്ര ഉപകരണങ്ങളിൽ മോട്ടോറുകൾ ഉണ്ടെന്നാണ് അവർ കരുതുന്നത്?

1. നിർദ്ദേശംഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് ഒരു ഡിസ്ക് എടുത്ത് മറ്റൊരു സ്ഥലത്ത് ഡിസ്ക് സ്ഥാപിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് പരിഷ്കരിക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ നിർദ്ദേശിക്കുക.

   

    

2. മോഡൽമോഡൽ VEXcode GO സമാരംഭിക്കുകയും റോബോട്ട് ആം ഒരു ഡിസ്ക് എടുത്ത് വലത്തേക്ക് നീക്കുകയും തുടർന്ന് ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
   • വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ ലാബ് 3 ഭാഗം 1 പ്രോജക്റ്റ് തുറക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക, അവർ ഈ വിഭാഗത്തിലെ പ്രോജക്റ്റിന് അടിസ്ഥാനമായി ഇത് ഉപയോഗിക്കും.

   • ലാബിന്റെ തുടക്കത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് സേവ് ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. FIle മെനുവിൽ നിന്ന് “Save As” അല്ലെങ്കിൽ “Save to Your Device” (അവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന VEXcode GO പതിപ്പിനെ ആശ്രയിച്ച്) തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് ലാബ് 3 ഭാഗം 2ആയി സേവ് ചെയ്യുക. ഒരേ ഉപകരണത്തിൽ ഒന്നിലധികം ഗ്രൂപ്പുകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, പ്രോജക്റ്റിൽ അവരുടെ പേര് ചേർക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക. 

     

     
     

      

   • ഇത് ഇപ്പോഴും ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റോബോട്ട് ആം (1-ആക്സിസ്) അവരുടെ ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഈ ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാതൃകയാക്കുക തലച്ചോറിനെ അവരുടെ ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് ഒരു VEX GO ബ്രെയിൻബന്ധിപ്പിക്കുക.

     

   • {When started} ബ്ലോക്കിൽ നിന്ന് ബ്ലോക്കുകൾ വിച്ഛേദിച്ച് സ്റ്റാക്ക് വശത്തേക്ക് നീക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക. പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്ത സ്ക്രീനിലോ ലാബ് 3 സ്ലൈഡ്ഷോയിലൂടെയോ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം പിന്തുടരട്ടെ.
     • കുറിപ്പ്: {When started} ബ്ലോക്കിൽ ഘടിപ്പിച്ചിട്ടില്ലാത്തതിനാൽ ഈ സ്റ്റാക്ക് പ്രവർത്തിക്കില്ലെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ അറിയിക്കുക.

   

   • [എനർജൈസ് ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ്] ബ്ലോക്കിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് "ബൂസ്റ്റ്" അല്ലെങ്കിൽ "ഡ്രോപ്പ്" ആയി സജ്ജീകരിച്ചിട്ടുണ്ടോ എന്ന് ഈ ബ്ലോക്ക് നിയന്ത്രിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

   

   • [Energize Electromagnet] ബ്ലോക്ക് വർക്ക്‌സ്‌പെയ്‌സിലേക്ക് വലിച്ചിട്ട് {When started} ഹാറ്റ് ബ്ലോക്കിലേക്ക് ഘടിപ്പിക്കുക.

   

   • ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിനെ "ബൂസ്റ്റ്" ആക്കി സജ്ജീകരിക്കുന്നത് ഏതെങ്കിലും ഡിസ്കുകളെ ആകർഷിക്കുമെന്നും അങ്ങനെ അവ എടുക്കപ്പെടുമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികളോട് വിശദീകരിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഡിസ്ക് എടുക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ അവരുടെ ബ്ലോക്ക് "ബൂസ്റ്റ്" ആയി സജ്ജീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

   ആയി സജ്ജമാക്കി

   • ഇപ്പോൾ ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് "ബൂസ്റ്റ്" ആയി സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ, ഒരു ഡിസ്ക് എടുക്കാൻ സമയമുണ്ടെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉറപ്പാക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കും. ഒരു [Wait for] ബ്ലോക്ക് ഒരു സെക്കൻഡ് ആയി ചേർക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

   ചേർക്കുക

   • ഡിസ്ക് എടുത്തുകഴിഞ്ഞാൽ, അവർ ഡിസ്ക് 90 ഡിഗ്രി ചലിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഡിസ്ക് 90 ഡിഗ്രി ചലിപ്പിക്കാൻ ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു [സ്പിൻ ഫോർ] ബ്ലോക്കുകൾ ചേർത്ത് [കാത്തിരിക്കുക] ബ്ലോക്കിന് കീഴിൽ ഘടിപ്പിക്കണം.

   [സ്പിൻ മോട്ടോർ] ചേർക്കുക

   • റോബോട്ട് ആം എന്ന ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിൽ ഒരു ഡിസ്ക് സ്ഥാപിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക, തുടർന്ന് പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിച്ച് റോബോട്ട് ആം എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് കാണുക. ഒരു ഡിസ്ക് എടുത്ത് 90 ഡിഗ്രി വലത്തേക്ക് നീക്കുന്നതിൽ അവർക്ക് എന്തെങ്കിലും പ്രശ്നമുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ ഘട്ടങ്ങൾ വീണ്ടും പിന്തുടരാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.
     • കുറിപ്പ്: റോബോട്ട് ഭുജം വേഗത്തിൽ നീങ്ങുന്നു, അടുത്ത ക്വാഡ്രന്റിൽ എത്തുമ്പോൾ ഡിസ്ക് ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിൽ നിന്ന് വേർപെട്ടേക്കാം. ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അത്ഭുതം തോന്നിയേക്കാം.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ഡിസ്ക് 90 ഡിഗ്രി വലത്തേക്ക് വിജയകരമായി നീക്കിക്കഴിഞ്ഞാൽ, അവർ ഡിസ്ക് താഴെയിട്ട് അവരുടെ ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങേണ്ടതുണ്ട്. അതേ ഘട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനും കൂടുതൽ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ വെല്ലുവിളിക്കുക, അങ്ങനെ അവരുടെ റോബോട്ട് കൈ ഡിസ്ക് താഴെയിട്ട് തുടക്കത്തിലേക്ക് മടങ്ങും.

   

    

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകമുറിയിൽ ചുറ്റിക്കറങ്ങുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിനെക്കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം സാധ്യമാക്കുക. ഒരു ചർച്ചയ്ക്ക് തുടക്കമിടാൻ താഴെ പറയുന്ന ചില ചോദ്യങ്ങൾ അവരോട് ചോദിക്കുക.
   • നിങ്ങളുടെ റോബോട്ട് ആം ഡിസ്ക് ഉപേക്ഷിച്ച് ആരംഭത്തിലേക്ക് മടങ്ങാൻ എത്ര ബ്ലോക്കുകൾ കൂടി ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
   • [സ്പിൻ ഫോർ] ബ്ലോക്ക് 180 ഡിഗ്രി കറക്കുന്ന തരത്തിലേക്ക് മാറ്റിയാൽ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? റോബോട്ട് ഭുജം എവിടെയാണ് നീങ്ങുന്നത് നിർത്തുക?
   • പ്രോജക്റ്റിന്റെ അവസാനം രണ്ടാമത്തെ ഡിസ്ക് നീക്കണമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വേറെ എന്ത് ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കേണ്ടിവരും?
   • പ്ലേ പാർട്ട് 1-ൽ നിങ്ങൾ നിർമ്മിച്ച പ്രോജക്റ്റുമായി ഈ പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ സമാനമോ വ്യത്യസ്തമോ ആണ്?
4. ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽആശയക്കുഴപ്പത്തിലായാൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ ഗ്രൂപ്പുകളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും ശരിയായി നടക്കണമെന്നില്ല. പരീക്ഷണവും പിഴവും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
   • ഓരോ തവണയും അവർ പ്രോജക്റ്റ് നടത്തുമ്പോൾ, എന്താണ് തെറ്റ് സംഭവിച്ചതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ തിരിച്ചറിയുകയും അത് എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്ന് ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും വേണം.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾ നിരാശരാണെങ്കിൽ കൂടുതൽ സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, ഡ്രോപ്പ്-ഡൗൺ ഓപ്ഷനുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഒരു ബ്ലോക്കിന്റെ പാരാമീറ്റർ എങ്ങനെ മാറ്റാമെന്ന് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
5. ചോദിക്കുകവീട്ടിൽ ചെയ്യേണ്ട ചില ജോലികളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. ഒരു ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് അവരുടെ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ എങ്ങനെ സഹായിക്കും? കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എടുക്കാൻ ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാകുമോ? വസ്ത്രങ്ങളുടെ കാര്യമോ? ഒരു ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ജോലികൾ ഏതൊക്കെയാണ്?