Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze zich gaan voorbereiden op deelname aan de City Technology Rebuild Competition! Ze moeten in hun teams kiezen welke taken ze op het veld willen uitvoeren om in een wedstrijd van één minuut de meeste punten te scoren. Ze moeten naar elkaar luisteren, duidelijk communiceren en compromissen sluiten om hun strategie te ontwikkelen en in de praktijk te brengen. Bekijk de onderstaande video voor meer informatie over de voorbereidingen op de City Technology Rebuild Competition.

   Aan het einde van de video zie je een robot op het veld die laat zien hoe leerlingen een wedstrijd kunnen beginnen. Zo krijgen ze een idee waar ze moeten beginnen met hun strategieontwikkeling.

   Opmerking:U kunt kiezen hoe studenten met de video-inhoud omgaan. De video is ingebed in de Lab 5 Image Slideshow, zodat u deze eenvoudig met studenten kunt delen. U kunt er ook voor kiezen om de video zelf te bekijken en de informatie aan uw leerlingen in de klas te presenteren.
2. Modelmodelvoor studenten om samen te werken en teamwork te gebruiken om een strategie voor de competitie te ontwikkelen. Het doel van deze oefening is om een strategie-idee te bedenken, het te testen met de Hero Robot, uit te zoeken hoe goed het werkte en wat u moet toevoegen of wijzigen om uw strategie beter te maken voor de concurrentie.
   
   • Modelleer hoe u het technische ontwerpproces kunt gebruiken om een strategie te ontwikkelen: 
     • Vraag studenten eerst hoeveel taken ze denken te kunnen uitvoeren in een match van twee minuten, op basis van hun ervaringen in eerdere Labs. Begin eenvoudig met 3 of 4 taken voor je initiële strategie. Zie dit wedstrijddocument voor een lijst met taken.

     • Vraag studenten vervolgens welke taken ze denken dat ze in hun strategie moeten proberen te voltooien en voeg ze toe aan het gegevensverzamelingsblad. Gebruik de onderstaande voorbeeldafbeelding voor informatie over het gebruik van het gegevensverzamelingsblad voor strategieontwikkeling.

       

     • Oefen vervolgens je strategie met de Hero Robot op het veld. Plaats de robot op de groene starttegel en rijd met de Hero Robot om de taken op uw vel in volgorde uit te voeren. Noteer de tijd waarop elk was voltooid. Gebruik de onderstaande voorbeeldafbeelding voor informatie over het gebruik van het gegevensverzamelingsblad.

       

     • Denk na het voltooien van de oefenrun na over wat goed werkte en wat niet. Merk dingen op die je misschien wilt veranderen terwijl je je strategie herhaalt. Gebruik de onderstaande voorbeeldafbeelding voor informatie over het gebruik van het gegevensverzamelingsblad om reflectienota's te verzamelen. 

       

     • Bepaal vervolgens wat u aan uw strategie wilt toevoegen of wijzigen en schrijf het op de regels om u voor te bereiden om opnieuw te oefenen. Voeg de taakvolgorde bovenaan het blad toe om uw strategie-iteratie weer te geven. Gebruik de onderstaande voorbeeldafbeelding voor een referentie over hoe u uw strategie kunt herhalen met behulp van het gegevensverzamelingsblad. 

       

   •  Modelleer hoe u het veld kunt resetten voor de volgende oefening. Alle spelelementen moeten worden teruggebracht naar hun startlocaties, zoals weergegeven in de afbeelding Veldinstellingen hieronder. 

     

     
       

   • Modelleer indien nodig voor studenten hoe ze VEXcode GO kunnen starten, sluit hun hersenen aan op hun apparaat en open en stel het tabblad Drive in door deze stappen te volgen:

     • Selecteer het tabblad Drive in VEXcode GO. 

       
       

        

       • Opmerking: Wanneer u uw robot voor het eerst op uw apparaat aansluit, kan de in de hersenen ingebouwde gyroscoop kalibreren, waardoor de robot even zelfstandig beweegt. Dit is een verwacht gedrag; raak de robot niet aan tijdens het kalibreren.

     • Selecteer de optie Motor in poort 2 om de armmotor op de Hero Robot te bedienen. 

       
       

     • Studenten kunnen de Drive-modus wijzigen door de knoppen – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade of Split Arcade te selecteren. Bekijk de onderstaande videoclip om de beweging van de joysticks te zien terwijl elke rijmodus wordt geselecteerd.  

       Videobestand
       • Ter referentie komen de rijmodi overeen met de volgende bedieningselementen: 
         • Tankaandrijving: elke joystick bestuurt een andere motor.
         • Linker Arcade: één joystick die beide motoren bestuurt. De joystick bevindt zich aan de linkerkant van het scherm.
         • Rechter Arcade: één joystick die beide motoren bestuurt. De joystick bevindt zich aan de rechterkant van het scherm.
         • Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts en de andere bestuurt de bewegingen naar voren en naar achteren.
     • Studenten kunnen de armmotor verhogen en verlagen met behulp van de groene en rode pijlen rond poort 2.

       • Opmerking: De pijlen komen overeen met de richting waarin de motor draait, niet noodzakelijkerwijs met de op- en neerwaartse bewegingen van de arm zelf.  

         
         

   
   
3. FaciliterenFaciliteren van samenwerking en communicatie tussen teamleden tijdens het ontwikkelen en in de praktijk brengen van hun strategie. Terwijl je door de kamer circuleert, stel je vragen zoals:
   • Hoe bepaal je samen welke taken je in je strategie wilt proberen? 
   • Wat heb je geleerd over je strategie na het oefenen? Wat wilt u behouden of wijzigen? Waarom? 
   • Hoe help je elkaar om je strategie effectief in de praktijk te brengen? 
   • Welke taak is jouw favoriet? Waarom? Hoe kun je die kracht inzetten in je strategie? 

   Misschien wil je de wedstrijdtijd verlengen om studenten in staat te stellen een complexere spelstrategie te ontwikkelen. Je kunt de wedstrijdtijd verlengen tot twee minuten om studenten in staat te stellen meer taken in elke wedstrijd te voltooien en meer punten te scoren. Zorg ervoor dat studenten weten hoe lang de wedstrijd zal duren voordat ze aan hun strategie beginnen te werken, zodat ze taken dienovereenkomstig kunnen prioriteren. 

   Misschien wil je een oefenvolgorde hebben, zodat studenten weten wanneer het hun beurt is in het veld. Je kunt een lijst met teamorders maken, specifieke oefentijden toewijzen of een aanmeldingsblad hebben waarop studenten hun namen kunnen zetten wanneer ze klaar zijn om hun strategie te testen. Je kunt zoveel structuur bieden aan je oefentijd als je vindt dat je studenten nodig hebben.

   • Misschien wil je extra tijd vrijmaken voor Play Part 1, zodat studenten zich ter voorbereiding op de wedstrijd meer kunnen bezighouden met strategieontwikkeling. Hoe meer oefenrondes ze hebben, hoe beter ze voorbereid zijn op de concurrentie.

   • Je kunt deze top-down afbeelding van het City Technology Rebuild Competition Field gebruiken voor studenten om het pad van hun robot weg van het veld van de game zelf te plannen.

     

   Faciliteer ontwerpiteraties die de strategieontwikkeling kunnen ondersteunen. Studenten willen misschien een verandering in hun robot aanbrengen om hen te helpen hun strategie beter te bereiken. Je kunt de Engineering Design Process Organizer gebruiken om studenten te helpen bij het documenteren van het probleem dat ze proberen op te lossen, hun ontwerpidee en hoe succesvol het hun doel heeft bereikt.

   • Om studenten te helpen gefocust en georganiseerd te blijven, wil je misschien dat ze contact met je opnemen om hun ontwerpideeën te delen voordat ze beginnen met bouwen. Op deze manier kun je hen helpen de haalbaarheid van de iteratie in de tijd en beperkingen van je omgeving te evalueren. Stel vragen als: 
     • Welke taak zal dit ontwerp u helpen om het beter te doen? Hoe lost uw ontwerp het probleem op?
     • Hoeveel tijd denk je dat dit zal kosten om te bouwen? Kun je het bouwen in de tijd die we in de klas hebben? 
     • Hoe ga je je iteratie testen om te weten of deze succesvol is? Wat ga je zoeken in je volgende oefenrit om te weten of het werkt?
     • Hoe beïnvloedt dit ontwerp uw vermogen om andere taken in uw strategie uit te voeren?
   • Je kunt beperkingen bieden, zoals het aantal stukken of het gebied van de robot dat ze kunnen aanpassen, om studenten te helpen zich te concentreren op een kleine en specifieke iteratie, in plaats van te proberen iets te doen zoals het opnieuw ontwerpen van de hele arm.
4. Herinner studenten eraan dat een wedstrijd in de City Technology Rebuild Competition kort is. Ze mogen niet langer op het veld oefenen dan de lengte van een competitiewedstrijd, zodat ze een idee krijgen van wat er in dat tijdsbestek daadwerkelijk kan worden voltooid. Als ze niet alle taken in hun strategie in die tijd kunnen uitvoeren, is het oké om minder te doen. Dit is waar het bij het herhalen van je strategie om draait - een idee testen en leren hoe je het beter kunt maken!

   Herinner studenten eraan dat ze kleine dingen moeten kiezen om hun strategie tussen elke iteratie te veranderen. Als je veel dingen tegelijk probeert te veranderen, kan het onduidelijk zijn wat goed werkt en wat niet. Door er systematisch over te praten en gegevens over hun praktijk te documenteren, kunnen ze in de praktijk en voor de concurrentie goede op gegevens gebaseerde beslissingen nemen.

   Herinner studenten eraan dat het oké is om verschillende strategie-ideeën te hebben, maar dat ze in staat moeten zijn om respectvol te luisteren, te communiceren en open te staan voor compromissen, zodat ze als een team kunnen werken. Het hele team moet in staat zijn om de strategie uit te leggen en hoe deze zich heeft ontwikkeld wanneer ze de concurrentie bereiken. Ze werken samen en zullen als één team concurreren.

5. VraagVraag leerlingen of ze ooit een strategie hebben moeten ontwikkelen voor iets buiten school, zoals een sportteam of een familieavond. Hoe is deze ervaring vergelijkbaar of anders? Wat kunnen ze gebruiken over wat ze hebben geleerd door de City Technology Rebuild Competition om hen te helpen een betere teamgenoot of strateeg te worden?

Mid-Play Break & Groepsdiscussie

Zodra elke groep een strategie heeft ontwikkeld, getest en herhaald, kom je samen voor een kort gesprek.

Nu studenten met hun teams hebben nagedacht over een strategie, neem dan even de tijd om samen na te denken over dit proces. 

• Hoe heeft uw team samengewerkt om een strategie te ontwikkelen? Hoe heb je om de beurt gezorgd dat ieders ideeën werden gehoord? 
• Wat heb je in de praktijk geleerd dat je heeft geholpen bij het ontwikkelen van je strategie? 
• Heeft je team compromissen gesloten over een strategie? Welk compromis heb je gesloten? Hoe ging het in zijn werk? 
• Wat was een uitdaging bij het ontwikkelen van een strategie waarmee uw team werd geconfronteerd? Hoe heb je het probleem opgelost? 

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstrueerInstrueer studenten dat ze nu gaan deelnemen aan de City Technology Rebuild Competition! Het doel van de wedstrijd is om zoveel mogelijk punten te scoren in een wedstrijd van één minuut door een van de taken op het veld te voltooien!

   Gebruik de City Technology Rebuild Competition-activiteit als een gids voor studenten terwijl je deelneemt aan de wedstrijd.

   

2. Modelmodelvoor studenten hoe ze zullen deelnemen aan de wedstrijdwedstrijden en hoe de wedstrijd in de klas zal verlopen.

   Lees dit artikel voor meer informatie over het organiseren van een VEX GO Classroom-wedstrijd.

   • Modelleer hoe u de Hero Robot op het veld instelt om de wedstrijd te beginnen. 

     

   • Deel met studenten de matchvolgorde en verwachtingen, zodat ze weten wat ze moeten doen tijdens de wedstrijd voor en na hun beurt om te rijden.

     • Je kunt de Match Order-sjabloon gebruiken om teams de volgorde te laten zien waarin ze zullen concurreren. Je kunt dit blad ook gebruiken als een manier om de score bij te houden na elke wedstrijd. Probeer voldoende lucifers te hebben, zodat elke student de kans krijgt om de robot minstens één keer te besturen. 

       
       

     • Demonstreer voor studenten hoe je de timer gaat bedienen en waar je naar moet kijken en luisteren om te weten wanneer je moet beginnen en stoppen met het besturen van hun robots op het veld. 
     • Laat studenten zien waar ze kunnen zitten tijdens de competitiewedstrijden. Als je oefenruimtes of andere ruimtes hebt waar studenten tijdens de wedstrijd kunnen zijn, laat ze deze gebieden dan ook zien en leg uit hoe ze moeten worden gebruikt.
     • Bekijk de verwachtingen over hoe je een respectvolle deelnemer aan de wedstrijd kunt zijn. Moedig studenten aan om voor elkaar te juichen en enthousiast te zijn over de wedstrijd – dit is bedoeld als een leuke klaservaring! Zorg ervoor dat studenten voor, tijdens en na elke wedstrijd goed sportief zijn.
   • Modelleer hoe een wedstrijd wordt uitgevoerd. Start de timer en rijd de Hero Robot op het veld om punten te scoren door een paar taken op het veld te voltooien. Wanneer de timer één minuut bereikt (of u uw taken hebt voltooid), stopt u met rijden. Tel aan het einde van de demonstratie het aantal voltooide taken en tel de score bij de studenten op. 

     • Je kunt het City Technology Rebuild Competition Scoreblad gebruiken om studenten te helpen bij het berekenen van scores aan het einde van elke wedstrijd. Je kunt het scoreblad voor elke wedstrijd afdrukken of projecteren, zodat studenten hun eigen scores kunnen tellen om toe te voegen aan het scorebord. Gebruik de voorbeeldafbeelding van een ingevuld scoreblad hieronder als referentie.

       

        

     • Als je een VEX GO-klassement gebruikt, laat je studenten zien hoe de scores worden ingevoerd en weergegeven op het klassement.

   • Modelleer hoe u het veld opnieuw instelt voor de volgende wedstrijd. Alle spelelementen moeten worden teruggebracht naar hun oorspronkelijke locaties en plaatsen, zoals weergegeven in de bovenstaande afbeelding voor het instellen van de wedstrijd. Zorg ervoor dat spelelementen die zijn verhoogd of geactiveerd volledig zijn teruggezet naar hun oorspronkelijke posities, zoals hieronder weergegeven. 

     

      

3. FaciliterenFaciliteren van de wedstrijden in de klas en studenten betrekken bij gesprekken over hun rijgedrag en samenwerking tussen wedstrijden. Gebruik discussieprompts zoals:
   • Voor de start van een wedstrijd: 
     • Welk teamlid gaat rijden? Kun je je strategie uitleggen, of wat je gaat proberen te doen, in deze match? 
     • Wat is één strategie-iteratie waarvan je denkt dat deze je succesvoller zal maken? Waarom?
     • Wat is het favoriete onderdeel van je strategie van je team? Waarom?
   • Tijdens een wedstrijd: 
     • Kijk welke taken het team heeft gekozen om te doen. Wat valt je op? 
     • Kijk hoe de robot door het veld beweegt. Wat valt je op? 
     • Kijk hoe de bestuurder de arm en beweging van de Hero Robot bestuurt. Wat valt je op? 
   • Na een wedstrijd: 
     • Wat heb je geleerd van je rijgedrag dat je in je volgende wedstrijd zult gebruiken? 
     • Wat heb je geleerd van het kijken naar een andere chauffeur die je kan helpen bij je match?
4. Herinner studenten eraan dat ze meer kans hebben om succesvol te zijn in de competitie als ze samenwerken en samenwerken met hun teamgenoten! Moedig studenten aan om te genieten van de hele ervaring van concurreren - inclusief een ondersteunende toeschouwer zijn.

   De score aan het einde van een wedstrijd is slechts een klein deel van de hele ervaring, er is ook waardevol leren in de iteratie, oefening, wedstrijden en het kijken naar andere teams. Herinner studenten eraan om tijdens de wedstrijd altijd respectvolle, vriendelijke taal te gebruiken. Het is geweldig om opgewonden te zijn, maar we moeten nog steeds goed sportief zijn!

5. VraagVraag studenten over hoe ze zullen delen wat ze tijdens de wedstrijd hebben geleerd met hun vrienden en familie. Over welke onderdelen gaan ze ze vertellen? Hoe kunnen ze hun leren en opwinding tonen aan degenen die niet in de klas zitten?