Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceInformujte studenty, že se budou připravovat na soutěž v přestavbě městských technologií! Ve svých týmech si budou muset vybrat, které úkoly na hřišti se chtějí pokusit splnit, aby v jednominutovém zápase získali co nejvíce bodů. Budou si muset navzájem naslouchat, jasně komunikovat a dělat kompromisy, aby si mohli svou strategii vypracovat a uplatnit. Podívejte se na video níže a dozvíte se více o přípravě na soutěž City Technology Rebuild Competition.

   Na konci videa můžete vidět robota na hřišti, který ukazuje jeden ze způsobů, jak mohou studenti zahájit zápas, aby měli představu, kde začít s vývojem strategie.

   Poznámka:Můžete si zvolit, jak budou studenti s obsahem videa interagovat. Video je vloženo do prezentace obrázků z laboratoře 5, aby se dalo snadno sdílet se studenty. Nebo se můžete rozhodnout video shlédnout sami a prezentovat informace svým studentům ve třídě.
2. ModelModel pro studenty, jak spolupracovat a využívat týmovou práci k rozvoji strategie pro soutěž. Cílem této praxe je přijít se strategickým nápadem, otestovat ho s Hero Robotem, zjistit, jak dobře funguje a co přidat nebo změnit, aby byla vaše strategie lepší pro konkurenci.
   
   • Model, jak využít proces konstrukčního návrhu k vytvoření strategie: 
     • Nejprve se zeptejte studentů, kolik úkolů si myslí, že mohou splnit ve dvouminutovém zápase na základě svých zkušeností v předchozích laboratořích. Začněte jednoduše se 3 nebo 4 úkoly pro vaši počáteční strategii. Seznam úkolů naleznete v tomto soutěžním dokumentu.

     • Dále se studentů zeptejte, které úkoly si myslí, že by se měli pokusit dokončit ve své strategii, a přidejte je do seznamu sběru dat. Použijte níže uvedený příklad pro referenci o tom, jak používat Data Collection Sheet pro rozvoj strategie.

       

     • Poté procvičte svou strategii s hrdinským robotem v terénu. Umístěte robota na zelenou startovací dlaždici a jeďte s robotem Hero, abyste dokončili úkoly uvedené na vašem listu v pořádku. Poznamenejte si čas, kdy byl každý z nich dokončen. Použijte ukázkový obrázek níže pro referenci o tom, jak používat Data Collection Sheet.

       

     • Po absolvování tréninkového běhu se zamyslete nad tím, co fungovalo dobře a co ne. Všimněte si věcí, které možná budete chtít změnit při opakování vaší strategie. Použijte ukázkový obrázek níže pro referenci o tom, jak používat list sběru dat pro sběr poznámek k reflexi. 

       

     • Poté se rozhodněte, co chcete ve své strategii přidat nebo změnit, a napište to do řádků, abyste se znovu připravili na praxi. Přidejte pořadí úkolů do horní části listu, aby odráželo vaši iteraci strategie. Použijte ukázkový obrázek níže pro referenci o tom, jak iterovat svou strategii pomocí Data Collection Sheet. 

       

   •  Modelujte, jak resetovat pole pro další cvičení. Všechny herní prvky by měly být vráceny na výchozí místa, jak je znázorněno na obrázku Field Setup níže. 

     Nastavení

     
       

   • V případě potřeby modelujte studentům, jak spustit VEXcode GO, připojte jejich mozek k jejich zařízení a otevřete a nastavte kartu Disk podle následujících kroků:

     • V aplikaci VEXcode GO vyberte kartu Drive (Jednotka). 

       
       

        

       • Poznámka: Když poprvé připojíte robota k zařízení, gyroskop vestavěný do mozku se může kalibrovat, což způsobí, že se robot bude na chvíli pohybovat sám. Toto je očekávané chování; nedotýkejte se robota během kalibrace.

     • Vyberte možnost Motor v portu 2 a ovládejte motor ramene na robotu Hero. 

       
       

     • Studenti mohou změnit režim jízdy výběrem tlačítek – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade nebo Split Arcade. Podívejte se na videoklip níže, abyste viděli pohyb joysticků při výběru jednotlivých jízdních režimů.  

       Video soubor
       • Pro informaci, jízdní režimy odpovídají následujícím ovládacím prvkům: 
         • Pohon nádrže: Každý joystick ovládá jiný motor.
         • Levá pasáž: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na levé straně obrazovky.
         • Pravá pasáž: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na pravé straně obrazovky.
         • Split Arcade: Dva joysticky. Jeden ovládá pohyby doleva a doprava a druhý ovládá pohyby dopředu a dozadu.
     • Studenti mohou zvedat a spouštět motor ramene pomocí zelených a červených šipek kolem portu 2.

       • Poznámka: Šipky odpovídají směru otáčení motoru, ne nutně pohybům samotného ramene nahoru a dolů.  

         
         Ovládání motoru

   
   
3. Usnadnit spolupráci a komunikaci mezi členy týmu při vývoji a praktikování jejich strategie. Při pohybu po místnosti pokládejte otázky jako:
   • Jak se společně rozhodujete, které úkoly ve své strategii vyzkoušet? 
   • Co jste se dozvěděli o své strategii poté, co jste ji nacvičili? Co si chceš ponechat nebo vyměnit? Proč? 
   • Jak si navzájem pomáháte efektivně praktikovat svou strategii? 
   • Který úkol máš nejraději? Proč? Jak můžete tuto sílu využít ve své strategii? 

   Možná budete chtít prodloužit dobu zápasu, abyste studentům umožnili rozvíjet složitější herní strategii. Čas zápasu můžete prodloužit na dvě minuty, abyste studentům umožnili dokončit více úkolů v každém zápase a získat více bodů. Ujistěte se, že studenti vědí, jak dlouho bude trvat zápas, než začnou pracovat na své strategii, aby mohli odpovídajícím způsobem upřednostnit úkoly. 

   Možná budete chtít mít cvičební objednávku, aby studenti věděli, kdy budou na řadě. Můžete vytvořit seznam týmových objednávek, přiřadit konkrétní časy tréninku nebo mít registrační list, na který mohou studenti napsat svá jména, až budou připraveni otestovat svou strategii. Svému času praxe můžete nabídnout tolik struktury, kolik cítíte, že vaši studenti potřebují.

   • Možná budete chtít poskytnout více času na 1. část hry, aby se studenti mohli hlouběji zapojit do rozvoje strategie v rámci přípravy na soutěž. Čím více kol tréninku mají, tím lépe budou připraveni na konkurenci.

   • Tento obrázek City Technology Rebuild Competition Field shora dolů můžete použít pro studenty, aby si mohli naplánovat cestu svého robota od samotného herního pole.

     

   Usnadněte navrhování iterací, které mohou podpořit rozvoj strategie. Studenti mohou chtít provést změnu svého robota, aby jim pomohli lépe naplnit jejich strategii. Pomocí nástroje Engineering Design Process Organizer můžete studentům pomoci zdokumentovat problém, který se snaží vyřešit, jejich návrhový nápad a jak úspěšně splnil svůj cíl.

   • Chcete-li studentům pomoci zůstat soustředění a organizovaní, možná budete chtít, aby se s vámi přihlásili a podělili se o své nápady na designpředtímzačnou stavět. Tímto způsobem jim můžete pomoci vyhodnotit proveditelnost iterace v čase a omezeních vašeho nastavení. Ptejte se například: 
     • Který úkol vám tento design pomůže udělat lépe? Jak váš návrh vyřeší problém?
     • Kolik času si myslíte, že vám to zabere? Můžete to postavit v čase, který máme ve třídě? 
     • Jak otestujete svou iteraci, abyste zjistili, zda je úspěšná? Co budete hledat ve své příští tréninkové jízdě, abyste věděli, zda to funguje?
     • Jak tento návrh ovlivní vaši schopnost provádět další úkoly ve vaší strategii?
   • Můžete nabídnout omezení, jako je počet kusů nebo oblast robota, kterou mohou přizpůsobit, aby pomohli studentům soustředit se na malou a specifickou iteraci, spíše než se snažit udělat něco jako přepracování celého ramene.
4. Připomeňte studentům, že zápas v soutěži City Technology Rebuild Competition je krátký. Neměli by trénovat na hřišti déle, než je délka soutěžního zápasu, aby získali představu o tom, co lze v daném časovém rámci skutečně dokončit. Pokud v té době nemůže splnit všechny úkoly ve své strategii, je v pořádku dělat méně. Právě o tom je iterace vaší strategie - otestovat nápad a naučit se, jak ho vylepšit!

   Připomeňte studentům, že by si mezi jednotlivými iteracemi měli vybrat malé věci, které chtějí ve své strategii změnit. Snaha změnit mnoho věcí najednou může způsobit, že nebude jasné, co funguje dobře a co ne. Systematičnost a zdokumentování údajů o jejich řízení v praxi jim může pomoci činit správná rozhodnutí založená na datech v praxi a pro konkurenci.

   Připomeňte studentům, že je v pořádku mít různé strategické nápady, musí však být schopni s respektem naslouchat, komunikovat a být otevřeni kompromisům, aby mohli pracovat jako tým. Celý tým by měl být schopen vysvětlit strategii a jak se vyvíjela, když se dostanou ke konkurenci. Pracují společně a budou soutěžit jako jeden tým.

5. Zeptejte se studentů, zda někdy museli vyvinout strategii pro něco mimo školu, jako je sportovní tým nebo rodinný herní večer. V čem je tento zážitek podobný nebo jiný? Co mohou využít o tom, co se naučili prostřednictvím soutěže City Technology Rebuild Competition, aby jim pomohli být lepším týmovým kolegou nebo stratégem?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile se každá skupina vypracuje, otestuje a iteruje strategii, sejděte se na krátkou konverzaci.

Nyní, když studenti opakovali strategii se svými týmy, věnujte chvíli přemýšlení o tomto procesu společně. 

• Jak váš tým spolupracoval na vývoji strategie? Jak jste se střídali, aby byly vyslyšeny nápady všech? 
• Jaká je jedna věc, kterou jste se naučili v praxi a která vám pomohla rozvinout vaši strategii? 
• Udělal váš tým kompromis ohledně strategie? Jaký jste udělali kompromis? Jak to fungovalo? 
• Jaká byla jedna z výzev při vývoji strategie, které váš tým čelil? Jak jste problém vyřešili? 

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že se nyní zúčastní soutěže City Technology Rebuild Competition! Cílem soutěže je získat co nejvíce bodů v jednominutovém zápase tím, že splníte některý z úkolů na hřišti!

   Použijte soutěžní aktivitu City Technology Rebuild jako vodítko pro studenty, když se do soutěže zapojíte.

   

2. Vzorový model pro studenty, jak se budou účastnit soutěžních zápasů a jak bude soutěž probíhat ve třídě.

   Další informace o pořádání soutěže VEX GO ve třídě najdete v tomto článku.

   • Modelujte, jak nastavit hrdinského robota na hřišti, abyste zahájili zápas. 

     Nastavení

   • Podělte se se studenty o pořadí zápasů a očekávání, aby věděli, co by měli dělat během soutěže před a po svém tahu za volantem.

     • Pomocí šablony Match Order můžete týmům ukázat pořadí, ve kterém budou soutěžit. Tento list můžete také použít jako způsob, jak sledovat skóre po každém zápase. Snažte se mít dostatek shod, aby měl každý student možnost řídit robota alespoň jednou. 

       
       

     • Ukažte studentům, jak budete pracovat s časovačem, a co hledat a poslouchat, abyste věděli, kdy začít a přestat řídit své roboty na poli. 
     • Ukažte studentům, kde mohou během soutěžních zápasů sedět. Pokud máte cvičné prostory nebo jiné prostory, ve kterých mohou být studenti během soutěže, ukažte jim také tyto prostory a vysvětlete, jak je mají používat.
     • Zkontrolujte očekávání ohledně toho, jak být zdvořilým účastníkem soutěže. Povzbuzujte studenty, aby se navzájem povzbuzovali a byli nadšení ze soutěže – má to být zábavný zážitek ve třídě! Ujistěte se, že studenti projevují dobré sportovní chování před, během a po každém zápase.
   • Modelujte, jak probíhá zápas. Spusťte časovač a zaveďte hrdinského robota na pole, abyste získali body dokončením několika úkolů na poli. Když časovač dosáhne jedné minuty (nebo jste dokončili své úkoly), přestaňte řídit. Na konci demonstrace spočítejte počet dokončených úkolů a sečtěte skóre se studenty. 

     • Můžete použít bodovací listinu City Technology Rebuild Competition, která studentům pomůže vypočítat skóre na konci každého zápasu. Můžete vytisknout nebo promítnout bodovací listinu pro každý zápas, aby si studenti mohli porovnat své vlastní skóre a přidat je do žebříčku. Jako referenci použijte příklad obrázku dokončeného skórovacího listu níže.

       

        

     • Pokud používáte žebříček VEX GO, ukažte studentům, jak budou skóre zadána a zobrazena v žebříčku.

   • Modelujte, jak resetovat pole pro další zápas. Všechny herní prvky by měly být vráceny na původní místa a místa, jak je znázorněno na obrázku nastavení zápasu výše. Ujistěte se, že herní prvky, které byly zvednuty nebo spuštěny, jsou zcela resetovány do původních pozic, jak je znázorněno níže. 

     

      

3. Usnadněte soutěžní zápasy ve třídě a zapojte studenty do rozhovorů o jejich řízení a spolupráci mezi zápasy. Použijte výzvy k diskusi, jako například:
   • Před začátkem zápasu: 
     • Který člen týmu bude řídit? Můžete vysvětlit svou strategii nebo to, co se v tomto zápase pokusíte udělat? 
     • Jaká je jedna iterace strategie, o které si myslíte, že vás učiní úspěšnější? Proč?
     • Jaká je oblíbená část vaší strategie vašeho týmu? Proč?
   • Během zápasu: 
     • Podívejte se, které úkoly se tým rozhodl provést. Čeho si všimnete? 
     • Sledujte, jak se robot pohybuje po poli. Čeho si všimnete? 
     • Sledujte, jak řidič ovládá rameno a pohyb robota Hero. Čeho si všimnete? 
   • Po zápase: 
     • Co jste se při řízení naučili a co využijete při příštím zápase? 
     • Co jste se naučili sledováním jiného řidiče, co vám může pomoci při zápase?
4. Připomeňte studentům, že je pravděpodobnější, že budou v soutěži úspěšní, pokud budou spolupracovat a spolupracovat se svými spoluhráči! Povzbuzujte studenty, aby si užili celý zážitek ze soutěžení - včetně toho, že jsou podpůrným divákem.

   Skóre na konci zápasu je jen jeden malý kousek z celé zkušenosti, cenné je učení v iteraci, tréninku, zápasech a také sledování ostatních týmů. Připomenout studentům, aby během soutěže vždy používali uctivý a laskavý jazyk. Je skvělé být nadšený, ale stále musíme prokázat dobré sportovní chování!

5. Zeptejte se studentů, jak budou sdílet to, co se během soutěže naučili, se svými přáteli a rodinou. O jakých částech jim řeknou? Jak mohou ukázat své učení a vzrušení těm, kteří nejsou ve třídě?