Skip to main content

การสร้างหุ่นยนต์ขับเคลื่อนอัตโนมัติกับทีม

กล่องเครื่องมือ
ของครูคำแนะนำในการสร้างจะแสดงให้นักเรียนเห็นคำแนะนำทีละขั้นตอนเกี่ยวกับวิธีการสร้างหุ่นยนต์ขับเคลื่อนอัตโนมัติ ส่วนคำแนะนำในการสร้างจะชี้ให้เห็นข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับขั้นตอนเฉพาะซึ่งจะช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการสร้างดังนั้นอย่าลืมชี้ให้นักเรียนเห็นส่วนนั้น มีตัวเลือก RUBRIC เพื่อประเมินการสร้างหุ่นยนต์ในหน้านี้ ( Google /.docx/.pdf) หากมีการใช้ RUBRICS เพื่อประเมินนักเรียนให้ตรวจสอบ RUBRICS หรือส่งสำเนาก่อนที่นักเรียนจะเริ่มทำงานเพื่อให้พวกเขามีความชัดเจนว่าจะได้รับการประเมินอย่างไร

ก่อนที่จะเริ่มสร้างให้พิจารณาว่านักเรียนของท่านจะได้รับการจัดระเบียบอย่างไร นักเรียนแต่ละคนจะมีหุ่นยนต์ของตัวเองหรือจะทำงานเป็นคู่หรือเป็นทีม? หากทำงานเป็นทีมนักเรียนแต่ละคนอาจสร้างขั้นตอนบางส่วนหรือนักเรียนแต่ละคนอาจได้รับบทบาท บทบาทต่อไปนี้สามารถใช้ในระหว่างการสร้าง Autopilot:

  • ล้อขวา — บุคคล นี้ทำตามขั้นตอนที่ 1 -6 เพื่อสร้างล้อขวาของระบบขับเคลื่อนอัตโนมัติ บุคคลนี้ยังมีหน้าที่รับผิดชอบในการตรวจสอบให้แน่ใจว่ามอเตอร์ได้รับการเสียบเข้ากับพอร์ตที่ถูกต้อง (พอร์ต 6)

  • ล้อซ้าย — บุคคล นี้ทำตามขั้นตอนที่ 7 -12 เพื่อสร้างล้อซ้ายของระบบขับเคลื่อนอัตโนมัติ บุคคลนี้ยังมีหน้าที่รับผิดชอบในการตรวจสอบให้แน่ใจว่ามอเตอร์ได้รับการเสียบเข้ากับพอร์ตที่ถูกต้อง (พอร์ต 1)

  • เซ็นเซอร์ — บุคคล นี้ทำตามขั้นตอนที่ 13 -26 เพื่อสร้างเฟรมและติดเซ็นเซอร์

  • สมองกล — บุคคล นี้ทำตามขั้นตอนที่ 27 -30 เพื่อเชื่อมต่อส่วนประกอบทั้งหมดรวมถึงสมองกลและตรวจสอบให้แน่ใจว่าเซ็นเซอร์ติดกับพอร์ตที่ถูกต้อง บุคคลนี้ยังเป็นผู้รับผิดชอบในการตรวจสอบให้แน่ใจว่าแบตเตอรี่ได้รับการ ชาร์จ และ พร้อมใช้งานแล้ว

    • พอร์ต 2: เซ็นเซอร์ระยะทาง

    • พอร์ต 3: เซนเซอร์ตรวจจับสี

    • พอร์ต 4: เซ็นเซอร์ Gyro

    • พอร์ต 5: ไฟ LED แบบสัมผัส

    • พอร์ต 8: สวิตช์กันชน

    • พอร์ต 9: สวิตช์กันชน

หากมีนักเรียนสองคนในแต่ละกลุ่มนักเรียนแต่ละคนสามารถเลือกบทบาทได้สองบทบาท หากมีนักเรียนสามคนในกลุ่มหนึ่งในนักเรียนสามารถเลือกทำสองบทบาทได้ หากมีนักเรียนสี่คนในกลุ่มนักเรียนแต่ละคนจะมีบทบาทเดียวได้

ให้รายการบทบาทและความรับผิดชอบแก่นักเรียน เมื่อนักเรียนอยู่ในกลุ่มแล้วให้สมาชิกเลือกบทบาทของตนเอง หมุนเวียนห้องเรียนและตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมีบทบาท มีตัวเลือกการทำงานร่วมกัน RUBRIC ในหน้า นี้

เตือนนักเรียนถึงบทบาทตลอดการสำรวจ สำหรับบทบาทในการทำงานนักเรียนต้องรู้สึกราวกับว่าพวกเขาจะต้องรับผิดชอบในการปฏิบัติตามบทบาทเหล่านั้น ดังนั้นให้สอดแทรกว่าท่านเห็นนักเรียนรับบทบาทของคนอื่นหรือไม่ปฏิบัติตามบทบาทที่ได้รับมอบหมายหรือไม่ เตือนความจำเกี่ยวกับผู้ที่ควรจะทำสิ่งที่อาจเป็นการแทรกแซงที่มีประโยชน์