Επισκόπηση

Ένωση Καθηγητών Επιστήμης Υπολογιστών (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Ανάπτυξη προγραμμάτων με ακολουθίες και απλούς βρόχους, για την έκφραση ιδεών ή την αντιμετώπιση ενός προβλήματος.

Πώς επιτυγχάνεται το Πρότυπο: Στο Εργαστήριο 1, κατά τη διάρκεια της Κοινής Χρήσης, οι μαθητές θα ακολουθήσουν τα βήματα με τη σωστή σειρά για να ξεκινήσουν ένα έργο VEX GO.

Στο Εργαστήριο 2, και στα δύο μέρη του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα έργο για τη Βάση Κώδικα, το οποίο θα μεταβεί σε μια συγκεκριμένη τοποθεσία.

Στις ενότητες Παιχνιδιού του Εργαστηρίου 3, οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα έργο για τη Βάση Κώδικα για να περιστρέφονται και να κινούνται σε ένα τετράγωνο.

Στις ενότητες Παιχνιδιού του Εργαστηρίου 4, οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα έργο για το ρομπότ τους, ώστε να ολοκληρώσει μια εργασία που λύνει ένα πρόβλημα.

Ένωση Καθηγητών Επιστήμης Υπολογιστών (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Αποσυνθέστε (αναλύστε) προβλήματα σε μικρότερα, διαχειρίσιμα υποπροβλήματα για να διευκολύνετε τη διαδικασία ανάπτυξης προγράμματος.

Πώς επιτυγχάνεται το Πρότυπο: Στο Εργαστήριο 1, κατά τη διάρκεια του διαλείμματος στο μέσο του παιχνιδιού, οι μαθητές θα αναλύσουν τα βήματα που απαιτούνται για τη χρήση του VEXcode GO και της Βάσης Κώδικα για τη δημιουργία ενός έργου.

Στις ενότητες του Εργαστηρίου 2, οι μαθητές θα αναλύσουν τα βήματα που απαιτούνται για τη δημιουργία ενός έργου χρησιμοποιώντας το VEXcode GO και τη Βάση Κώδικα για να οδηγήσουν σε μια συγκεκριμένη τοποθεσία.

Στις ενότητες Παιχνιδιού του Εργαστηρίου 3, οι μαθητές θα αναλύσουν τα βήματα που απαιτούνται για τη δημιουργία ενός έργου χρησιμοποιώντας το VEXcode GO και τη Βάση Κώδικα για την επιτυχή στροφή και οδήγηση σε ένα τετράγωνο.

Στις Ενότητες Παιχνιδιού του Εργαστηρίου 4, οι μαθητές θα αναλύσουν την εργασία τους με το Ρομπότ σε μικρότερα, πιο διαχειρίσιμα μέρη για να δημιουργήσουν ένα έργο που μπορεί να ακολουθήσει η Βάση Κώδικα.