VEX GO - Tâches de robot - Unit Overview

Notes

3+ (8 ans et plus)

Temps

40 minutes par laboratoire

Question(s) essentielle(s) de l'unité

Comment résoudre un défi avec le robot Code Base et VEXcode GO ?

Compréhension de l'unité

Les concepts suivants seront abordés tout au long de cette unité :

Comment les étudiants, VEXcode GO et le robot Code Base peuvent travailler ensemble pour résoudre des problèmes.
Comment créer un plan qui ordonne correctement les comportements dans une séquence afin de résoudre un défi. Cela peut être fait à la fois individuellement et en collaboration.
Comment communiquer les comportements, par des mots et des gestes, que le robot Code Base devra exécuter pour accomplir une tâche.

Résumé du laboratoire

Cliquez sur les onglets suivants pour un résumé de ce que les étudiants feront et apprendront dans chaque laboratoire.

Laboratoire 1 - Entretien d'embauche avec un robot

Question principale : Quels types de tâches les robots effectuent-ils ?

Les élèves apprendront que les robots accomplissent des tâches sales, ennuyeuses et dangereuses.
Les étudiants construiront le robot Code Base et le connecteront à un appareil, puis démarreront un projet.

Laboratoire 2 - Robot d'égout

Question principale: Comment puis-je rouler en marche avant et en marche arrière ?

Les étudiants utiliseront VEXcode GO pour faire avancer et reculer leur robot Code Base sur une distance spécifique.
Les étudiants discuteront de ce qu'est une transmission et de son fonctionnement sur le robot Code Base.

Laboratoire 3 - Robot d'entrepôt

Question principale: Comment puis-je effectuer des virages ?

Les étudiants utiliseront VEXcode GO pour que leur robot Code Base effectue des virages à gauche et à droite.

Lab 4 - Salon de l'emploi des robots

Question principale: Comment puis-je créer et exécuter un plan ?

Les étudiants créeront un plan de projet afin que le robot Code Base puisse effectuer une tâche facile, sale, ennuyeuse ou dangereuse.
Les élèves créeront un scénario, puis créeront un projet qui résoudra la solution.

Normes d'unité

Les normes de l'unité seront abordées dans chaque laboratoire de l'unité.

Normes d'État de base communes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Décrire les objets dans l'environnement en utilisant des noms de formes et décrire les positions relatives de ces objets en utilisant des termes tels que dessus, dessous, à côté, devant, derrière et à côté.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, pendant Engage, les étudiants utiliseront leurs compétences de raisonnement spatial pour décrire des objets lors de la construction du robot Code Base. De plus, dans les deux sections Play, les élèves utiliseront leurs compétences de raisonnement spatial pour établir un lien entre le projet qu'ils ont créé et la façon dont le robot Code Base se déplace.

Dans le laboratoire 2, la partie 1 et la pause de mi-jeu, les élèves prédisent où le robot Code Base se déplace et expliquent où il aboutit.

Dans le laboratoire 3, partie 1 et pause de mi-jeu, les élèves prédisent où le robot Code Base se déplace et expliquent où il s'est retrouvé. Les élèves décriront également comment les roues doivent bouger pour que le robot Code Base tourne.

Dans le laboratoire 4, , pendant les sections Engage et Play, les étudiants utiliseront leurs compétences de raisonnement spatial pour planifier un projet VEXcode GO pour le robot Code Base. Ils expliqueront quel type de travail le robot Code Base effectuera et comment ils accompliront cette tâche.

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Développer des programmes avec des séquences et des boucles simples, pour exprimer des idées ou résoudre un problème.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, pendant le partage, les étudiants séquenceront les étapes dans le bon ordre pour démarrer un projet VEX GO.

Dans le laboratoire 2, dans les deux sections Play, les étudiants créeront un projet pour que la base de code se rende à un emplacement spécifique.

Dans les sections Lab 3 Play, les élèves créeront un projet pour que la base de code tourne et se déplace dans un carré.

Dans les sections Lab 4 Play, les élèves créeront un projet pour que leur robot accomplisse une tâche qui résout un problème.

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Décomposer (décomposer) les problèmes en sous-problèmes plus petits et gérables pour faciliter le processus de développement du programme.

Comment la norme est atteinte : Dans le laboratoire 1, pendant la pause de mi-parcours, les étudiants détailleront les étapes nécessaires pour utiliser VEXcode GO et le robot Code Base pour créer un projet.

Dans les sections Lab 2 Play, les étudiants détailleront les étapes nécessaires pour créer un projet à l'aide de VEXcode GO et du robot Code Base pour se rendre à un certain emplacement.

Dans les sections Lab 3 Play, les étudiants détailleront les étapes nécessaires pour créer un projet à l'aide de VEXcode GO et du robot Code Base pour réussir à tourner et à conduire dans un carré.

Dans les sections de jeu du Lab 4, les élèves décomposeront leur tâche de robot en parties plus petites et plus faciles à gérer pour créer un projet que le robot Code Base peut suivre.

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