Oppimisjakso
STEM Labs seuraa oppimiskokemuksia. Oppijaa pyydetään toimimaan seuraavasti:
- Luo rakennelma tai artefakti.
- Tutki rakennelmaa tai artefaktia ja pohdi sen mahdollista käyttöä todellisessa maailmassa.
- Tekemällä oppii.
- Tee muutoksia suunnitteluun tai rakenteeseen parantaaksesi ja parantaaksesi sitä.
- Arvioi tietoa.
1. Tavoite
Jokainen suunnittelupainotteinen STEM-laboratorio alkaa ohjeilla toimivan rakennelman luomiseksi tai ohjeilla alkuperäistä suunnittelua varten. Jos rakennat annettujen ohjeiden joukosta, opiskelijoille tulisi antaa runsaasti aikaa seurata vaiheittaisia ohjeita rakennuksen joko yksin tai pienryhmissä. Suunnitelman tai koontiversion luomisen jälkeen oppijoita pyydetään testaamaan, mitä se tekee. Oppilaat käsketään kokeilemaan rakennetta ja vastaamaan erilaisiin kysymyksiin, mitä se tekee, miten sitä voitaisiin käyttää, mitä jos mekaanista etua se tarjoaa, ja kuinka selittää rakentaminen teknisillä termeillä. Oppilaat ohjataan vastaamaan näihin kysymyksiin tekniikan muistikirjassaan, koska heidän vastauksensa on tarkoitus saada tarkastettavaksi ja palautettavaksi. Tälle STEM-laboratorion osalle varattu aika voi vaihdella sen mukaan, salliiko aika ja etenevätkö kaikki oppilasryhmät samalla nopeudella.
Jokainen suunnittelupainotteinen STEM-laboratorio alkaa ohjeilla toimivan rakennelman luomiseksi tai ohjeilla alkuperäistä suunnittelua varten. Jos rakennat annettujen ohjeiden joukosta, opiskelijoille tulisi antaa runsaasti aikaa seurata vaiheittaisia ohjeita rakennuksen joko yksin tai pienryhmissä. Suunnitelman tai koontiversion luomisen jälkeen oppijoita pyydetään testaamaan, mitä se tekee. Oppilaat käsketään kokeilemaan rakennetta ja vastaamaan erilaisiin kysymyksiin, mitä se tekee, miten sitä voitaisiin käyttää, mitä jos mekaanista etua se tarjoaa, ja kuinka selittää rakentaminen teknisillä termeillä. Oppilaat ohjataan vastaamaan näihin kysymyksiin tekniikan muistikirjassaan, koska heidän vastauksensa on tarkoitus saada tarkastettavaksi ja palautettavaksi. Tälle STEM-laboratorion osalle varattu aika voi vaihdella sen mukaan, salliiko aika ja etenevätkö kaikki oppilasryhmät samalla nopeudella.
2. Play
STEM Labin leikkiosio alkaa lyhyellä lukemisella, joka tarjoaa kontekstin toiminnan käsitteille tai taidoille. Lyhyt menettely voi esiteltyä uutta taitoa tai konseptia. Useimmiten oppijat palaavat testaamaan -koontiversioitaan tunnistaakseen jonkin sen suunnittelun piirteen, mutta voivat suorittaa monia erilaisia toimintoja. Jotkin STEM-laboratoriot keskittyvät yhteen toimintaan tekemällä vain yhden lukemisen ja yhden prosessin, mutta useimmilla on useampi kuin yksi toiminto, jotta voidaan ottaa käyttöön käsitteitä tai taitoja ja tutkia monimutkaisempia käsitteitä.
STEM Labin leikkiosio alkaa lyhyellä lukemisella, joka tarjoaa kontekstin toiminnan käsitteille tai taidoille. Lyhyt menettely voi esiteltyä uutta taitoa tai konseptia. Useimmiten oppijat palaavat testaamaan -koontiversioitaan tunnistaakseen jonkin sen suunnittelun piirteen, mutta voivat suorittaa monia erilaisia toimintoja. Jotkin STEM-laboratoriot keskittyvät yhteen toimintaan tekemällä vain yhden lukemisen ja yhden prosessin, mutta useimmilla on useampi kuin yksi toiminto, jotta voidaan ottaa käyttöön käsitteitä tai taitoja ja tutkia monimutkaisempia käsitteitä.
3. Käytä
Tässä osiossa opiskelijoille tarjotaan esimerkkejä siitä, kuinka käsitteet, joihin he tutustuvat, soveltuvat heidän jokapäiväiseen elämäänsä. Heille tarjotaan myös katsaus näiden taitojen soveltamiseen robotiikan ja tekniikan kilpailuun.
Tässä osiossa opiskelijoille tarjotaan esimerkkejä siitä, kuinka käsitteet, joihin he tutustuvat, soveltuvat heidän jokapäiväiseen elämäänsä. Heille tarjotaan myös katsaus näiden taitojen soveltamiseen robotiikan ja tekniikan kilpailuun.
4. Rethink
Kun olet oppinut rakennuksen käsitteistä, oppijaa saavat mahdollisuuden tutkia rakennustaan edelleen haasteen kautta. Sen jälkeen, kun on luonut ympäristön koonnokselle, oppilaiden on ehkä muokattava rakennusta menestyäkseen. Useimmat haasteista ovat luonteeltaan kilpailukykyisiä ja edistävät käytännönläheistä oppimista. Oppilaat ohjataan tallentamaan ja perustelemaan tekemänsä muutokset suunnittelumuistikirjoihin. Kysymyksiä esitetään sekä suunnittelu- että testausvaiheesta. Tälle STEM Labin osalle varattu aika voi vaihdella riippuen haasteen laajuudesta.
Kun olet oppinut rakennuksen käsitteistä, oppijaa saavat mahdollisuuden tutkia rakennustaan edelleen haasteen kautta. Sen jälkeen, kun on luonut ympäristön koonnokselle, oppilaiden on ehkä muokattava rakennusta menestyäkseen. Useimmat haasteista ovat luonteeltaan kilpailukykyisiä ja edistävät käytännönläheistä oppimista. Oppilaat ohjataan tallentamaan ja perustelemaan tekemänsä muutokset suunnittelumuistikirjoihin. Kysymyksiä esitetään sekä suunnittelu- että testausvaiheesta. Tälle STEM Labin osalle varattu aika voi vaihdella riippuen haasteen laajuudesta.
5. Tiedä
STEM-laboratorion lopussa oppijoille esitetään kysymyksiä laboratoriossa opetetuista käsitteistä. Kysymykset voidaan tulostaa, jos ne on täytettävä käsin ja palautettava arvosanaa varten. Useimmat kysymykset ovat monivalintakysymyksiä tai tosi-epätosi. Työskenteletpä sitten -tiimeissä, ryhmässä tai luokkahuoneessa, kysymysten vastauksista voidaan keskustella, jotta voidaan varmistaa, että kaikki oppijat tunnistavat oikeat vastaukset ja miksi ne ovat oikeita. Vastaukset löytyvät STEM Lab -esikatselusivulta.
STEM-laboratorion lopussa oppijoille esitetään kysymyksiä laboratoriossa opetetuista käsitteistä. Kysymykset voidaan tulostaa, jos ne on täytettävä käsin ja palautettava arvosanaa varten. Useimmat kysymykset ovat monivalintakysymyksiä tai tosi-epätosi. Työskenteletpä sitten -tiimeissä, ryhmässä tai luokkahuoneessa, kysymysten vastauksista voidaan keskustella, jotta voidaan varmistaa, että kaikki oppijat tunnistavat oikeat vastaukset ja miksi ne ovat oikeita. Vastaukset löytyvät STEM Lab -esikatselusivulta.
Opettajan vinkkejä
-
Järjestä pieniä ryhmiä tai ryhmiä edistääksesi toimivaa yhteistyötä, kun STEM Labia käytetään luokkahuoneessa tai missä tahansa ympäristössä, jossa on paljon oppijoita.
-
Pidennä Apply- ja Rethink-osioita pidemmäksi ajaksi, jotta oppijat, jotka eivät etene samaan tahtiin, pääsevät kiinni.
-
Käytä Liite-osion sivuja täydennyksinä opiskelijoiden ponnistelujen ohjaamiseen, jos heillä on vaikeuksia rakenteen tai toiminnon suorittamisessa.