VEX GO का प्रयोग

VEX GO से कनेक्शन

VEX GO किट इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया के माध्यम से समस्याओं को सुलझाने की अवधारणाओं का पता लगाने का एक शानदार तरीका है। छात्र किट में उपलब्ध कराए गए भागों का उपयोग स्प्रिंग कार बनाने और उसे संशोधित करने के लिए करेंगे। वे स्प्रिंग कार की यात्रा दूरी में सुधार के लिए किए जाने वाले संशोधनों की योजना बनाने, उन्हें क्रियान्वित करने और उनका परीक्षण करने के लिए इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग करेंगे।  

छात्र स्प्रिंग कार बनाने के लिए स्थानिक तर्क का उपयोग करते हैं।  उन्हें प्रारंभिक निर्माण के दौरान और संशोधन करते समय टुकड़ों को सफलतापूर्वक जोड़ने के लिए टुकड़ों को सही दिशा में घुमाने और मोड़ने की आवश्यकता होगी। छात्र अपने परीक्षण परिणामों का अवलोकन और रिपोर्ट करते समय स्थानिक तर्क का भी अभ्यास करेंगे। 

अवे वी गो! को पूरा करके! STEM लैब यूनिट में, छात्रों को इस बात की प्रामाणिक समझ होगी कि छात्र इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया के माध्यम से समस्याओं को कैसे हल कर सकते हैं।  

भवन के साथ शिक्षण

इस इकाई के दौरान, छात्रों को विभिन्न इंजीनियरिंग, भवन या पूछताछ-आधारित शिक्षण अवधारणाओं से जोड़ा जाएगा। इस इकाई के अंतर्गत प्रयोगशालाएं समान प्रारूप का पालन करेंगी:

• काम पर लगाना:
  • शिक्षक, छात्रों को प्रयोगशाला में पढ़ाए जाने वाले अवधारणाओं से व्यक्तिगत संबंध बनाने में मदद करेंगे।
  • छात्र निर्माण कार्य पूरा करेंगे।
• खेल:
  • निर्देश: विद्यार्थी जो गतिविधि/प्रयोग कर रहे हैं, उसे समझाएँ। उन्हें कैसे शुरुआत करनी चाहिए? नियम क्या हैं? सफलता का मापदंड क्या है?
  • मॉडल: आंशिक रूप से भरी हुई डेटा शीट, गेम शीट, या गतिविधि के दौरान रोबोट को क्या करना चाहिए, इसका एक उदाहरण दिखाएं। उस गतिविधि को दृश्यमान बनाएं और शिक्षक को भी उसे दृश्यमान बनाने के लिए सुझाव दें।
  • सुविधा प्रदान करना: शिक्षकों को विद्यार्थियों को इस बारे में चर्चा में शामिल करने के लिए संकेत दिए जाएंगे कि गतिविधि के लक्ष्य क्या हैं, भवन के साथ स्थानिक तर्क क्या है, तथा गतिविधि के लिए उनके डिजाइन या योजनाओं के अप्रत्याशित परिणामों का निवारण कैसे किया जाए। इस चर्चा से यह भी सत्यापित होगा कि छात्र गतिविधि के उद्देश्य को समझते हैं तथा VEX GO किट के टुकड़ों का उचित उपयोग करना जानते हैं।
  • याद दिलाना: शिक्षक विद्यार्थियों को याद दिलाएंगे कि उनका निर्माण, डिजाइन या गतिविधि का प्रयास पहली बार में पूरी तरह से सही नहीं होगा। कई बार पुनरावृत्तियों को प्रोत्साहित करें और विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि परीक्षण और त्रुटि सीखने का एक हिस्सा है।
  • पूछें: शिक्षक विद्यार्थियों को एक चर्चा में शामिल करेंगे जो विकास मानसिकता विकसित करने पर केंद्रित होगी। कुछ उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं, “क्या कुछ गलत हुआ? महान! आप इस गलती का उपयोग अपने डिजाइन को बेहतर बनाने के लिए कैसे कर सकते हैं?" या "क्या आप अपने डिजाइन से खुश नहीं हैं?" ज़बरदस्त! अपने डिजाइन को बेहतर बनाने के लिए आप किससे फीडबैक ले सकते हैं?
• शेयर: छात्रों को अपनी सीख को कई तरीकों से संप्रेषित करने का अवसर मिलता है। चॉइस बोर्ड का उपयोग करते हुए, छात्रों को अपनी शिक्षा को सर्वोत्तम तरीके से प्रदर्शित करने के लिए “आवाज और विकल्प” दिया जाएगा।

उदाहरणों को सुगम बनाना

छात्र से निम्नलिखित में से एक या अधिक प्रश्न पूछकर चर्चा को सुगम बनाएं:

• मुझे बताओ/दिखाओ कि तुमने अब तक क्या सीखा है?
• मुझे बताओ कि तुम सबसे पहले क्या करने वाले हो?
• आपका क्या मतलब है? (STEM लैब के लिए सीखने के उद्देश्य पर आधारित एक प्रश्न तैयार करें)
• आपको क्या लगता है? (प्रयोग/गतिविधि के दौरान देखी गई किसी घटना के बारे में प्रश्न पूछें
• क्या आप इस बारे में (प्रयोग/गतिविधि के दौरान होने वाली किसी बात के बारे में) और अधिक जानकारी दे सकते हैं?
• क्या आप मुझे _____ का उदाहरण दे सकते हैं?
• क्या आप बता सकते हैं कि रोबोट/निर्माण कैसे काम कर रहा है? इसे गतिमान करने वाला क्या है? एक भाग को यह क्रिया करने के लिए क्या प्रेरित कर रहा है?

उदाहरण पूछें

छात्र से निम्नलिखित में से एक या अधिक प्रश्न पूछकर चर्चा को सुगम बनाएं:

• खत्म? क्या आपने ऐसा परिणाम पाने के लिए प्रयास किया है जिस पर आपको गर्व हो?
• अटक गया? बहुत बढ़िया! आप आगे क्या प्रयास कर सकते हैं? और क्या तरीके हो सकते हैं?
• क्या आपको यह मुश्किल लग रहा है? आश्चर्यजनक! बेहतर होने के लिए आप क्या अभ्यास करेंगे? आप कौन सी रणनीति अपनाएंगे?
• सबसे अच्छा नहीं? शानदार! आप किससे अधिक सीख सकते हैं?
• क्या आपको अपने डिजाइन पर गर्व है? बधाई हो! अब आगे कहाँ? आपके लक्ष्य क्या है?