VEX GO പ്രയോഗിക്കുന്നു

VEX GO യിലേക്കുള്ള കണക്ഷൻ

എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയിലൂടെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ആശയങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മികച്ച മാർഗമാണ് VEX GO കിറ്റുകൾ. കിറ്റിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്പ്രിംഗ് കാർ നിർമ്മിക്കുകയും അതിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുകയും ചെയ്യും. സ്പ്രിംഗ് കാറിന്റെ യാത്രാ ദൂരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി അവർ വരുത്തുന്ന പരിഷ്കാരങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും പരിശോധിക്കുന്നതിനും അവർ എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രക്രിയ ഉപയോഗിക്കും.  

സ്പ്രിംഗ് കാർ നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്ഥലപരമായ യുക്തി ഉപയോഗിക്കുന്നു.  പ്രാരംഭ നിർമ്മാണ സമയത്തും മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുമ്പോഴും ഭാഗങ്ങൾ വിജയകരമായി ഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവ കഷണങ്ങൾ കറക്കി ശരിയായ ഓറിയന്റേഷനിലേക്ക് തിരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പരിശോധനാ ഫലങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുമ്പോൾ സ്ഥലകാല യുക്തിയും പരിശീലിക്കും. 

എവേ വീ ഗോ! പൂർത്തിയാക്കുന്നതിലൂടെ! STEM ലാബ് യൂണിറ്റിൽ, എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എങ്ങനെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആധികാരികമായ ധാരണ ലഭിക്കും.  

കെട്ടിട നിർമ്മാണത്തോടൊപ്പം പഠിപ്പിക്കൽ

ഈ യൂണിറ്റിലുടനീളം, വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യത്യസ്ത എഞ്ചിനീയറിംഗ്, കെട്ടിട നിർമ്മാണം അല്ലെങ്കിൽ അന്വേഷണ അധിഷ്ഠിത പഠന ആശയങ്ങളുമായി ഇടപഴകും. ഈ യൂണിറ്റിനുള്ളിലെ ലാബുകൾ സമാനമായ ഒരു ഫോർമാറ്റ് പിന്തുടരും:

• ഇടപഴകുക:
  • ലാബിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങളുമായി വ്യക്തിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും.
  • വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മാണം പൂർത്തിയാക്കും.
• പ്ലേ ചെയ്യുക:
  • നിർദ്ദേശം: വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനം/പരീക്ഷണം വിശദീകരിക്കുക. അവ എങ്ങനെ തുടങ്ങണം? നിയമങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? വിജയ മാനദണ്ഡം എന്താണ്?
  • മോഡൽ: ഭാഗികമായി പൂരിപ്പിച്ച ഡാറ്റ ഷീറ്റിന്റെയോ ഗെയിം ഷീറ്റിന്റെയോ ഒരു ഉദാഹരണം കാണിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തന സമയത്ത് റോബോട്ട് എന്തുചെയ്യണമെന്ന് കാണിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രീകരണം കാണിക്കുക. ആ പ്രവർത്തനം ദൃശ്യമാക്കുക, അത് എങ്ങനെ ദൃശ്യമാക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നുറുങ്ങുകൾ അധ്യാപകന് നൽകുക.
  • സൗകര്യമൊരുക്കുക: പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, കെട്ടിടവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥലപരമായ യുക്തി, അവരുടെ രൂപകൽപ്പനകൾക്കോ ​​ഒരു പ്രവർത്തനത്തിനായുള്ള പദ്ധതികൾക്കോ ​​ഉണ്ടാകുന്ന അപ്രതീക്ഷിത ഫലങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകർക്ക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകും. VEX GO കിറ്റിൽ നിന്നുള്ള ഭാഗങ്ങൾ എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലായിട്ടുണ്ടോ എന്ന് ഈ ചർച്ച പരിശോധിക്കും.
  • ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിർമ്മാണം, രൂപകൽപ്പന അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തന ശ്രമം ആദ്യമായി പൂർണ്ണമായും ശരിയാകില്ലെന്ന് അധ്യാപകർ ഓർമ്മിപ്പിക്കും. ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പരീക്ഷണവും പിഴവും പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
  • ചോദിക്കുക: വളർച്ചാ മനോഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ചർച്ചയിൽ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തും. ചില ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം, “എന്തെങ്കിലും തെറ്റ് സംഭവിച്ചോ? കൊള്ളാം! നിങ്ങളുടെ ഡിസൈൻ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ഈ തെറ്റ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം?" അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങളുടെ ഡിസൈനിൽ തൃപ്തനല്ലേ?" എന്നിങ്ങനെ ചോദിക്കാം. അതിശയകരം! നിങ്ങളുടെ ഡിസൈൻ മികച്ചതാക്കാൻ ആരിൽ നിന്നാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഫീഡ്‌ബാക്ക് തേടാൻ കഴിയുക?
• പങ്കിടുക: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തെ പല തരത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള അവസരമുണ്ട്. ചോയ്‌സ് ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനം എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാമെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്ന "ശബ്ദവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും" നൽകും.

ഉദാഹരണങ്ങൾ സുഗമമാക്കുക

താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ചർച്ച സുഗമമാക്കുക:

• ഇതുവരെ നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചതെന്ന് എന്നോട് പറയൂ/കാണിക്കൂ.
• ആദ്യം നീ എന്താണ് ചെയ്യാൻ പോകുന്നതെന്ന് പറയൂ?
• നിങ്ങൾ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്? (STEM ലാബിനായി ഒരു പഠന ലക്ഷ്യത്തെ ചുറ്റിപ്പറ്റി ഒരു ചോദ്യം ഫ്രെയിം ചെയ്യുക)
• എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്? (പരീക്ഷണത്തിനിടയിൽ/പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു പ്രതിഭാസത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക.)
• (പരീക്ഷണത്തിനിടയിൽ/പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ നടക്കുന്ന എന്തെങ്കിലും) കൂടുതൽ വിശദീകരിക്കാമോ?
• _____ എന്നതിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം തരാമോ?
• റോബോട്ട്/ബിൽഡ് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ? എന്താണ് അതിനെ ചലിപ്പിക്കുന്നത്? ഒരു ഭാഗം ഈ പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് എന്താണ്?

ഉദാഹരണങ്ങൾ ചോദിക്കുക

താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ചർച്ച സുഗമമാക്കുക:

• പൂർത്തിയായോ? നിങ്ങൾക്ക് അഭിമാനിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ഫലം നേടാൻ നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും ശ്രമം നടത്തിയിട്ടുണ്ടോ?
• കുടുങ്ങിയോ? അടിപൊളി! അടുത്തതായി നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പരീക്ഷിക്കാം? വേറെ എന്തെല്ലാം വഴികൾ ഉണ്ടാകാം?
• ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് തോന്നുന്നുണ്ടോ? അത്ഭുതം! മെച്ചപ്പെടാൻ നിങ്ങൾ എന്ത് പരിശീലിക്കും? നിങ്ങൾ എന്ത് തന്ത്രങ്ങളാണ് ഉപയോഗിക്കുക?
• ഏറ്റവും മികച്ചതല്ലേ? മിടുക്കൻ! ആരിൽ നിന്നാണ് നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതലറിയാൻ കഴിയുക?
• നിങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിൽ അഭിമാനമുണ്ടോ? അഭിനന്ദനങ്ങൾ! അടുത്തതായി എവിടേക്ക്? നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?