Ringkasan
Nilai
3+ (Usia 8+)
Waktu
40 menit per lab
Pertanyaan Penting Unit
- Apa itu sensor?
- Apa itu data?
- Bagaimana kita dapat menggunakan data untuk membantu kita memecahkan masalah?
Pemahaman Unit
Konsep-konsep berikut akan dibahas sepanjang Unit ini:
- Sensor menghasilkan data tentang dunia nyata
- Cara efektif menggunakan Sensor Mata untuk mengumpulkan data
- Cara memahami data yang disediakan oleh Sensor Mata
- Cara membuat hipotesis dan mengujinya menggunakan data
Ringkasan Lab
Klik tab berikut untuk ringkasan tentang apa yang akan dilakukan dan dipelajari siswa di setiap lab.
Lab 1 - Memahami Data
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu Sensor Mata, dan data apa yang dilaporkannya?
- Siswa akan membangun Basis Kode 2.0 - Eye Down.
- Mereka akan diperkenalkan dengan Sensor Mata, cara kerjanya, dan cara melaporkan data sebagai nilai rona.
- Siswa akan menggerakkan Basis Kode di atas permukaan jembatan yang retak dengan lampu mata mati, dan mengamati serta mencatat data yang dilaporkan oleh Sensor Mata di Monitor VEXcode GO.
- Siswa akan memprediksi apakah menyalakan lampu mata akan memengaruhi data sensor yang dilaporkan.
- Siswa kemudian akan menggerakkan Basis Kode di atas permukaan jembatan dengan lampu mata menyala, dan mengamati serta mencatat data yang dilaporkan oleh Sensor Mata di Monitor VEXcode GO.
- Mereka akan membandingkan kumpulan data mereka untuk mengonfirmasi atau membantah prediksi mereka, dan mendiskusikan bagaimana dan mengapa kumpulan data tersebut berbeda.
Lab 2 - Pengumpulan Data
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana saya dapat mengumpulkan data dengan sensor?
- Siswa akan diberitahu bahwa seorang warga telah melaporkan bahwa mungkin ada jembatan yang tidak aman di kota mereka. Mereka akan bertindak sebagai inspektur jembatan, dan mempelajari kriteria jembatan yang aman, berisiko, dan berbahaya untuk menyelidiki klaim ini.
- Siswa akan menggunakan Sensor Mata pada Basis Kode untuk mengumpulkan data tentang dasar jembatan.
- Mereka akan mencatat data jarak dan nilai rona yang dilaporkan secara berkala pada laporan inspeksi jembatan mereka.
- Siswa kemudian akan menggunakan data tersebut untuk membuat grafik nilai rona dan jarak yang telah ditempuh robot.
Lab 3 - Menganalisis Data
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana saya dapat menganalisis data dari sensor?
- Siswa akan melanjutkan penyelidikan mereka dari Lab 2 untuk menentukan apakah ada retakan di bagian bawah jembatan.
- Siswa menghitung ukuran retakan menggunakan data yang dikumpulkan di Lab 2.
- Mereka akan menganalisis data yang dikumpulkan berdasarkan kriteria untuk menentukan apakah jembatan mereka aman, berisiko, atau berbahaya.
Lab 4 - Membuat Hipotesis
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana saya dapat menggunakan data untuk memecahkan masalah autentik?
- Siswa akan belajar tentang faktor-faktor yang dapat memengaruhi struktur jembatan dan menyebabkannya retak, termasuk iklim, bentang jembatan, dan jumlah lalu lintas jembatan.
- Siswa akan diberikan kumpulan data tentang beberapa jembatan dan akan menggunakan data tersebut untuk menentukan jembatan mana yang harus diprioritaskan untuk diperiksa dan diperbaiki.
- Karena banyaknya jembatan, tidak semuanya dapat diperiksa sekaligus. Siswa akan secara kolaboratif memutuskan jembatan mana yang paling mungkin retak, dan perlu diperiksa, berdasarkan apa yang telah mereka pelajari.
- Siswa akan membuat hipotesis tentang jembatan mana yang 'berbahaya', dan mereka akan menguji hipotesis tersebut di Lab 5.
Lab 5 - Menguji Hipotesis
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana saya dapat menggunakan data untuk menguji hipotesis?
- Berdasarkan hipotesis yang dibuat siswa di Lab 4, mereka akan menggunakan Sensor Mata pada Basis Kode untuk mengumpulkan data tentang jembatan pilihan mereka secara berkala.
- Mereka akan mencatat dan menganalisis data mereka untuk menguji hipotesis yang mereka bentuk di Lab 4.
- Siswa akan membuat laporan inspeksi jembatan yang merangkum temuan mereka dan bagaimana data mendukung atau membantah hipotesis mereka. Mereka akan membagikan laporannya kepada kelas.
Standar Satuan
Standar Unit akan dibahas di setiap Lab dalam Unit.
Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)
1B-DA-06 : Mengatur dan menyajikan data yang dikumpulkan secara visual untuk menyoroti hubungan dan mendukung klaim.
Bagaimana Standar Dicapai: Di Lab 1, siswa memprediksi apakah penggunaan cahaya mata memengaruhi cara Sensor Mata melaporkan data. Mereka mengumpulkan data Sensor Mata tentang warna pada jembatan, baik dengan maupun tanpa cahaya mata. Mereka mengatur data dalam sebuah tabel, dan menggunakannya untuk mendukung atau membantah prediksi yang mereka buat. Di Lab 2, siswa menguji klaim bahwa jembatan di kota mereka tidak aman. Mereka merekam interval jarak dan nilai rona yang dilaporkan oleh Sensor Mata dalam sebuah tabel. Siswa menggunakan data ini dan menyajikannya dalam grafik untuk melihat lokasi retakan potensial. Di Lab 3, siswa menggunakan data yang dikumpulkan untuk menunjukkan hubungan antara nilai rona dan lokasi serta ukuran retakan di jembatan mereka, untuk menentukan kebenaran klaim mereka.
Di Lab 4, siswa diberikan seperangkat data tentang berbagai jembatan, dan menganalisis data untuk membuat hipotesis tentang jembatan mana yang paling berbahaya, dan perlu diperiksa. Di Lab 5, mereka menguji hipotesis mereka dari Lab sebelumnya, dengan mengumpulkan data tentang jembatan pilihan mereka. Siswa mengatur dan menyajikan data mereka dan bagaimana data tersebut mendukung hipotesis mereka dalam laporan inspeksi jembatan.
Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)
1B-DA-07: Menggunakan data untuk menyoroti atau mengusulkan hubungan sebab-akibat, memprediksi hasil, atau mengomunikasikan suatu ide.
Bagaimana Standar Dicapai: Di Lab 1, siswa menggunakan data yang dikumpulkan untuk menyoroti hubungan sebab dan akibat antara cahaya mata dan bagaimana nilai rona dilaporkan oleh Sensor Mata. Di Lab 2, siswa mengumpulkan data dengan memindai jembatan menggunakan Sensor Mata pada Basis Kode. Mereka kemudian menggunakan data tersebut untuk mengomunikasikan pola dalam data melalui grafik. Di Lab 3, siswa menggunakan data yang dikumpulkan untuk mengomunikasikan ukuran dan lokasi retakan pada jembatan.
Di Lab 4, siswa menggunakan data untuk membentuk dan mengusulkan hipotesis tentang jembatan mana yang berbahaya dan perlu diperiksa. Di Lab 5, mereka menguji hipotesis mereka dengan mengumpulkan data tentang jembatan pilihan mereka, dan menggunakan data untuk mengomunikasikan gagasan mereka tentang keselamatan jembatan dalam laporan inspeksi jembatan mereka.