Guida al laboratorio STEM
Sequenza di apprendimento
Gli STEM Lab seguono una sequenza di esperienze di apprendimento. Si chiede allo studente di fare quanto segue:
- Crea una build o un artefatto.
- Esplora la build o l'artefatto e ipotizza la sua possibile applicazione nel mondo reale.
- Impara facendo.
- Apportare modifiche a un progetto o a una build per migliorarlo e potenziarlo.
- Valutare la conoscenza.
1. Cerca
Ogni laboratorio STEM incentrato sull'ingegneria inizia con le istruzioni per creare una build funzionante o linee guida per un progetto originale. Se si costruisce partendo da una serie di istruzioni , agli studenti dovrebbe essere concesso tutto il tempo necessario per seguire le istruzioni passo dopo passo per creare build, sia individualmente che in piccoli gruppi. Dopo aver creato un progetto o una costruzione, agli studenti viene chiesto testarne le funzionalità. Agli studenti viene chiesto di sperimentare la struttura e di rispondere a varie domande, ad a cosa serve, come potrebbe essere utilizzata, quali sono i vantaggi meccanici che offre e come spiegare struttura utilizzando termini ingegneristici. Agli studenti viene chiesto di rispondere a queste domande nei loro quaderni di ingegneria perché l'intento è che le loro risposte siano disponibili per la revisione e il feedback. La quantità di tempo assegnata a questa parte dello STEM Lab può variare a seconda che il tempo a disposizione sia e che tutti i gruppi di studenti procedano allo stesso ritmo.
Ogni laboratorio STEM incentrato sull'ingegneria inizia con le istruzioni per creare una build funzionante o linee guida per un progetto originale. Se si costruisce partendo da una serie di istruzioni , agli studenti dovrebbe essere concesso tutto il tempo necessario per seguire le istruzioni passo dopo passo per creare build, sia individualmente che in piccoli gruppi. Dopo aver creato un progetto o una costruzione, agli studenti viene chiesto testarne le funzionalità. Agli studenti viene chiesto di sperimentare la struttura e di rispondere a varie domande, ad a cosa serve, come potrebbe essere utilizzata, quali sono i vantaggi meccanici che offre e come spiegare struttura utilizzando termini ingegneristici. Agli studenti viene chiesto di rispondere a queste domande nei loro quaderni di ingegneria perché l'intento è che le loro risposte siano disponibili per la revisione e il feedback. La quantità di tempo assegnata a questa parte dello STEM Lab può variare a seconda che il tempo a disposizione sia e che tutti i gruppi di studenti procedano allo stesso ritmo.
2. Riproduci
La sezione di gioco all'interno di uno STEM Lab inizia con una breve lettura che fornisce un contesto per i concetti o le competenze all'interno dell'attività. Per esplorare la nuova abilità o il nuovo concetto introdotto, è seguire una breve procedura. Nella maggior parte dei casi, gli studenti torneranno a testare le loro build per riconoscere alcune caratteristiche del loro design, ma ci sono molti tipi diversi di attività che potrebbero completare. Alcuni laboratori STEM si concentreranno su una singola attività, con una sola lettura e procedurale, ma la maggior parte ne prevede più di una, in modo che possano essere introdotti concetti o competenze e possano essere esplorati concetti più complessi.
La sezione di gioco all'interno di uno STEM Lab inizia con una breve lettura che fornisce un contesto per i concetti o le competenze all'interno dell'attività. Per esplorare la nuova abilità o il nuovo concetto introdotto, è seguire una breve procedura. Nella maggior parte dei casi, gli studenti torneranno a testare le loro build per riconoscere alcune caratteristiche del loro design, ma ci sono molti tipi diversi di attività che potrebbero completare. Alcuni laboratori STEM si concentreranno su una singola attività, con una sola lettura e procedurale, ma la maggior parte ne prevede più di una, in modo che possano essere introdotti concetti o competenze e possano essere esplorati concetti più complessi.
3. Applica
In questa sezione vengono forniti agli studenti esempi di come i concetti introdotti si applicano alla loro vita quotidiana. Viene inoltre offerta loro una sull'applicazione di tali competenze nell'aspetto competitivo della robotica e dell'ingegneria.
In questa sezione vengono forniti agli studenti esempi di come i concetti introdotti si applicano alla loro vita quotidiana. Viene inoltre offerta loro una sull'applicazione di tali competenze nell'aspetto competitivo della robotica e dell'ingegneria.
4. Ripensare
Dopo aver appreso i concetti contenuti nella build, agli studenti viene data l'opportunità di approfondire ulteriormente la propria build attraverso una sfida. Dopo creato l'ambiente per la build, gli studenti potrebbero dover modificare la propria build per ottenere risultati positivi. La maggior parte delle sfide sono di natura competitiva e favoriscono l'apprendimento pratico. Agli studenti viene chiesto di registrare e le modifiche apportate nei loro quaderni di progettazione. Vengono poste domande sia sulla fase di che su quella di test. La quantità di tempo assegnata a questa parte dello STEM Lab può variare a dell'ambito della sfida.
Dopo aver appreso i concetti contenuti nella build, agli studenti viene data l'opportunità di approfondire ulteriormente la propria build attraverso una sfida. Dopo creato l'ambiente per la build, gli studenti potrebbero dover modificare la propria build per ottenere risultati positivi. La maggior parte delle sfide sono di natura competitiva e favoriscono l'apprendimento pratico. Agli studenti viene chiesto di registrare e le modifiche apportate nei loro quaderni di progettazione. Vengono poste domande sia sulla fase di che su quella di test. La quantità di tempo assegnata a questa parte dello STEM Lab può variare a dell'ambito della sfida.
5. Conoscere
Alla fine del laboratorio STEM, agli studenti vengono poste domande sui concetti insegnati durante il laboratorio. Le domande possono essere stampate se devono essere completate mano e consegnate per la valutazione. La maggior parte delle domande sono a scelta multipla o vero-falso. Sia che si lavori in , in gruppo o in classe, le risposte alle domande possono essere discusse per assicurarsi che tutti studenti riconoscano le risposte corrette e il motivo per cui lo sono. Le risposte sono fornite nella pagina di anteprima di STEM Lab .
Alla fine del laboratorio STEM, agli studenti vengono poste domande sui concetti insegnati durante il laboratorio. Le domande possono essere stampate se devono essere completate mano e consegnate per la valutazione. La maggior parte delle domande sono a scelta multipla o vero-falso. Sia che si lavori in , in gruppo o in classe, le risposte alle domande possono essere discusse per assicurarsi che tutti studenti riconoscano le risposte corrette e il motivo per cui lo sono. Le risposte sono fornite nella pagina di anteprima di STEM Lab .
Suggerimenti per gli insegnanti
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Organizzare piccoli gruppi o team per promuovere collaborazioni funzionali quando si utilizza uno STEM Lab in una classe o in qualsiasi ambiente con molti studenti.
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Estendi le sezioni Applica e Ripensa per periodi di tempo più lunghi per consentire agli studenti che non procedono allo stesso ritmo di recuperare.
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Utilizzare le pagine nella sezione Appendice come supplementi per guidare gli sforzi degli studenti se hanno difficoltà a completare una costruzione o un'attività.