നിങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്
അവശ്യ ചോദ്യങ്ങൾ:
റോബോട്ടുകൾ എങ്ങനെയാണ് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നത്?
യൂണിറ്റ് ധാരണകൾ:
- സാഹചര്യങ്ങൾ പരിശോധിച്ചും ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാൻ കഴിയും.
- പെരുമാറ്റങ്ങൾ അനിശ്ചിതമായി ആവർത്തിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ പരിമിതമായ തവണ വരെ ആവർത്തിക്കാം.
- വൺ സ്റ്റിക്ക് കൺട്രോളർ ഉപയോഗിച്ച് റോബോട്ടിനെ നീക്കുന്നത് ഒരു VEXcode പ്രോജക്റ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്താം.
- നിങ്ങളുടെ കോഡിൽ കമന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് സംഘടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.
സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് അലൈൻമെന്റ്
കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ടീച്ചേഴ്‌സ് അസോസിയേഷൻ (CSTA)
- 1B-CS-02: ജോലികൾ നിർവഹിക്കുന്നതിന് കമ്പ്യൂട്ടർ ഹാർഡ്‌വെയറും സോഫ്റ്റ്‌വെയറും ഒരു സിസ്റ്റമായി എങ്ങനെ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് മാതൃകയാക്കുക.
- 1B-AP-10: സീക്വൻസുകൾ, ഇവന്റുകൾ, ലൂപ്പുകൾ, കണ്ടീഷണലുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്ന പ്രോഗ്രാമുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
- 1B-AP-11: പ്രോഗ്രാം വികസന പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുന്നതിന് പ്രശ്നങ്ങളെ ചെറുതും കൈകാര്യം ചെയ്യാവുന്നതുമായ ഉപപ്രശ്നങ്ങളായി വിഘടിപ്പിക്കുക (വിഘടിപ്പിക്കുക).
- 1B-AP-12: പുതിയ എന്തെങ്കിലും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനോ കൂടുതൽ നൂതന സവിശേഷതകൾ ചേർക്കുന്നതിനോ നിലവിലുള്ള ഒരു പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ സ്വന്തം സൃഷ്ടിയിൽ പരിഷ്കരിക്കുക, റീമിക്സ് ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ സംയോജിപ്പിക്കുക.
- 1B-AP-17: കോഡ് കമന്റുകൾ, അവതരണങ്ങൾ, പ്രകടനങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രോഗ്രാം വികസന സമയത്ത് നടത്തിയ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ വിവരിക്കുക.
- 2-AP-12: നെസ്റ്റഡ് ലൂപ്പുകളും കോമ്പൗണ്ട് കണ്ടീഷണലുകളും ഉൾപ്പെടെയുള്ള നിയന്ത്രണ ഘടനകളെ സംയോജിപ്പിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും ആവർത്തിച്ച് വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
- 2-AP-19: പിന്തുടരാനും പരിശോധിക്കാനും ഡീബഗ് ചെയ്യാനും എളുപ്പമാക്കുന്നതിന് പ്രോഗ്രാമുകൾ ഡോക്യുമെന്റ് ചെയ്യുക.
- 3B-AP-09: ഒരു മനുഷ്യ എതിരാളിക്കെതിരെ ഗെയിം കളിക്കുന്നതിനോ ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനോ ഒരു കൃത്രിമ ബുദ്ധി അൽഗോരിതം നടപ്പിലാക്കുക.
ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ (ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും):
- VEX AIM കോഡിംഗ് റോബോട്ട്
- വൺ സ്റ്റിക്ക് കൺട്രോളർ
- 2 ഓറഞ്ച് ബാരലുകൾ
- 2 നീല ബാരൽ
- 2 സ്പോർട്സ് ബോൾ
- എല്ലാ ഏപ്രിൽ ടാഗ് ഐഡികളും
- AIM ഫീൽഡ് (4 ടൈലുകളും 8 ചുവരുകളും)
- ജേണൽ
VEX ഉപയോഗിച്ച് AI ആശയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, teachai.vex.comസന്ദർശിക്കുക.
ഈ യൂണിറ്റിന് നിർദ്ദേശിക്കുന്ന സമയം: 4-7 സെഷനുകൾ
ക്ലാസ് മുറികളിൽ വേഗത വ്യത്യാസപ്പെടുമെങ്കിലും, നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ട സമയം ഫലപ്രദമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. ഒരു 'സെഷൻ' ഏകദേശം 45-50 മിനിറ്റ് ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ നന്നായി അറിയാവുന്നത് നിങ്ങൾക്കാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ സാഹചര്യത്തിൽ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി സമയം ക്രമീകരിക്കുക.
- ആമുഖം: 1 സെഷൻ
- പാഠം 1: 1-2 സെഷനുകൾ
- പാഠം 2: 1-2 സെഷനുകൾ
- പാഠം 3: 1-2 സെഷനുകൾ
ക്യാപ്‌സ്റ്റോൺ വെല്ലുവിളി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള നിങ്ങളുടെ അവസാന യൂണിറ്റാണിത്! ഈ യൂണിറ്റിൽ, AI വിഷനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ പഠിച്ച കാര്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, നിങ്ങളുടെ റോബോട്ടിനെ അത് കണ്ടെത്തുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിന് കോഡ് ചെയ്യും. പെരുമാറ്റങ്ങൾ എങ്ങനെ ആവർത്തിക്കാമെന്നും, ഒരു VEXcode AIM പ്രോജക്റ്റിൽ One Stick Controller സംയോജിപ്പിക്കാമെന്നും, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രോജക്റ്റുകൾ ഓർഗനൈസ് ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് നിങ്ങളുടെ കോഡിൽ അഭിപ്രായങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്നും നിങ്ങൾ പഠിക്കും. ഈ യൂണിറ്റ് പൂർത്തിയാക്കിക്കഴിഞ്ഞാൽ, നിങ്ങൾ പഠിച്ചതെല്ലാം ക്യാപ്‌സ്റ്റോൺ വെല്ലുവിളിയിൽ പ്രയോഗിക്കാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറാകും!
ക്യാപ്‌സ്റ്റോൺ വെല്ലുവിളിയെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ താഴെയുള്ള വീഡിയോ കാണുക. ക്യാപ്‌സ്റ്റോണിൽ, സ്വയംഭരണപരമായും ഡ്രൈവർ നിയന്ത്രണം ഉപയോഗിച്ചും എത്രയും വേഗം ചരക്ക് എത്തിക്കുന്നതിനുള്ള സമയബന്ധിതമായ വെല്ലുവിളിയിൽ നിങ്ങൾ മത്സരിക്കും.
വീഡിയോ കണ്ടതിനുശേഷം, അതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ക്ലാസ്സ് ചർച്ച ഉണ്ടായിരിക്കും. ചർച്ചയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിൽ നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക:
- വെല്ലുവിളിയുടെ സ്വയംഭരണ ഭാഗത്തിനായി റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തെല്ലാം ആശയങ്ങളാണ് ഉള്ളത്? ഡ്രൈവർ ഭാഗത്തിന്റെ കാര്യമോ?
- ഈ വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ റോബോട്ട് എന്ത് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കേണ്ടി വരുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന എന്താണ് വീഡിയോയിൽ നിങ്ങൾ കണ്ടത്?
- ഈ വെല്ലുവിളിയിൽ മത്സരിക്കാൻ റോബോട്ടിനെ ഓടിക്കുന്നതിനോ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനോ നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ കഴിവുണ്ടാകുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
- ഈ വെല്ലുവിളിക്ക് തയ്യാറെടുക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് മറ്റ് എന്തൊക്കെ കഴിവുകളോ ആശയങ്ങളോ പരിശീലിക്കാനോ പഠിക്കാനോ ആഗ്രഹമുണ്ട്?
വീഡിയോ കണ്ടതിനുശേഷം, അതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ക്ലാസ്സ് ചർച്ച ഉണ്ടായിരിക്കും. ചർച്ചയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിൽ നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക:
- വെല്ലുവിളിയുടെ സ്വയംഭരണ ഭാഗത്തിനായി റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തെല്ലാം ആശയങ്ങളാണ് ഉള്ളത്? ഡ്രൈവർ ഭാഗത്തിന്റെ കാര്യമോ?
- ഈ വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ റോബോട്ട് എന്ത് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കേണ്ടി വരുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന എന്താണ് വീഡിയോയിൽ നിങ്ങൾ കണ്ടത്?
- ഈ വെല്ലുവിളിയിൽ മത്സരിക്കാൻ റോബോട്ടിനെ ഓടിക്കുന്നതിനോ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനോ നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ കഴിവുണ്ടാകുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
- ഈ വെല്ലുവിളിക്ക് തയ്യാറെടുക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് മറ്റ് എന്തൊക്കെ കഴിവുകളോ ആശയങ്ങളോ പരിശീലിക്കാനോ പഠിക്കാനോ ആഗ്രഹമുണ്ട്?
വിദ്യാർത്ഥികൾ വീഡിയോ കണ്ടതിനുശേഷം, ക്യാപ്‌സ്റ്റോൺ ചലഞ്ചിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രാരംഭ ആശയങ്ങളും ചോദ്യങ്ങളും ഉന്നയിക്കുന്നതിന്, ഒരു മുഴുവൻ ക്ലാസ് ചർച്ചയും സുഗമമാക്കുന്നതിന് നിങ്ങളുടെ ദിനചര്യകൾ ക്യാപ്‌സ്റ്റോണിനായി വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുക എന്നതാണ് ഈ യൂണിറ്റിന്റെ ലക്ഷ്യം, അതിനാൽ പ്രത്യേക യൂണിറ്റ് വെല്ലുവിളി ഇല്ല. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇപ്പോഴും ആവശ്യമാണെന്ന് തോന്നുന്നതോ കൂടുതലറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതോ പങ്കിടാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, യൂണിറ്റിലുടനീളം നിങ്ങളുടെ സൗകര്യങ്ങൾ ഒരുക്കുന്നതിന് ആ പ്രതികരണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക.
അടുത്തതായി, ഈ യൂണിറ്റിലെ ഉള്ളടക്കവുമായി ഒരു യഥാർത്ഥ ലോക ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക, കൂടാതെ താഴെ പറയുന്ന പ്രോംപ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ മുൻ അറിവിൽ ഇടപഴകുകയും ചെയ്യുക:
ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ സെൻസർ അധിഷ്ഠിത തീരുമാനമെടുക്കലിന് ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? നിങ്ങളുടെ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെ സമാനമോ വ്യത്യസ്തമോ ആക്കുന്നു? ഉത്തരങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും, അവയിൽ ഇതുപോലുള്ള കാര്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടാം:
- കണ്ടെത്തിയ താപനിലയെ ആശ്രയിച്ച് എയർ കണ്ടീഷനിംഗ് ഓണാക്കുകയോ ഓഫാക്കുകയോ ചെയ്യുന്ന ഒരു തെർമോസ്റ്റാറ്റ്.
- കണ്ടെത്തിയ ട്രാഫിക്കിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മാറുന്ന ഒരു സ്മാർട്ട് ട്രാഫിക് ലൈറ്റ്.
- ഒരു സ്റ്റോപ്പ് ചിഹ്നമോ കാൽനടയാത്രക്കാരോ കണ്ടെത്തുമ്പോൾ നിർത്തുന്ന ഒരു സ്വയം-ഡ്രൈവിംഗ് കാർ.
- ശക്തമായ കാറ്റ് കണ്ടെത്തിയാൽ, ഓണിംഗ് സ്വയമേവ പിൻവലിക്കുന്ന ഒരു ഓണിംഗിലെ ഒരു വിൻഡ് സെൻസർ.
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സഹകരിച്ച് സൃഷ്ടിക്കൽ
വീഡിയോ കണ്ടുകഴിഞ്ഞപ്പോൾ, ഡ്രൈവറും സ്വയംഭരണാധികാരമുള്ള ഒരു ഭാഗവും ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറെടുക്കുകയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. രണ്ട് രീതികളിലും വസ്തുക്കൾ തരംതിരിക്കുന്ന ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്താണ് അറിയേണ്ടതെന്നും എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്നും ചിന്തിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുമായും അധ്യാപകനുമായും സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ ഈ യൂണിറ്റിനായുള്ള നിങ്ങളുടെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് പൊതുവായ ഒരു ധാരണ ലഭിക്കും.
നിങ്ങളുടെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ജേണലിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. നിങ്ങളുടെ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നതിനും ഭാവി പഠനത്തിനായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനുമായി നിങ്ങൾ പിന്നീട് യൂണിറ്റിൽ ഈ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങും.
വീഡിയോ കണ്ടുകഴിഞ്ഞപ്പോൾ, ഡ്രൈവറും സ്വയംഭരണാധികാരമുള്ള ഒരു ഭാഗവും ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറെടുക്കുകയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. രണ്ട് രീതികളിലും വസ്തുക്കൾ തരംതിരിക്കുന്ന ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്താണ് അറിയേണ്ടതെന്നും എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്നും ചിന്തിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുമായും അധ്യാപകനുമായും സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ ഈ യൂണിറ്റിനായുള്ള നിങ്ങളുടെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് പൊതുവായ ഒരു ധാരണ ലഭിക്കും.
നിങ്ങളുടെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ജേണലിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. നിങ്ങളുടെ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നതിനും ഭാവി പഠനത്തിനായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനുമായി നിങ്ങൾ പിന്നീട് യൂണിറ്റിൽ ഈ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങും.
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ മുഴുവൻ ക്ലാസിലും നയിക്കുക.
- മുകളിലുള്ള വീഡിയോയിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് അവരുമായി ആലോചിച്ച് തീരുമാനിക്കുക. ഇവയെ "എനിക്ക് കഴിയും" എന്ന പ്രസ്താവനകളായി രൂപപ്പെടുത്തുക.
- ഈ യൂണിറ്റിനായുള്ള "എനിക്ക് കഴിയും" എന്ന പ്രസ്താവനകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:
- കണ്ടെത്തിയ വസ്തുവിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലത്തേക്ക് നീങ്ങാൻ റോബോട്ടിനെ എനിക്ക് കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയും.
- റോബോട്ടിനെ ഒരു പ്രത്യേക ഏപ്രിൽടാഗ് ഐഡിയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകാൻ എനിക്ക് AI വിഷൻ ഉപയോഗിക്കാം.
- ആ പട്ടികയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് സൃഷ്ടിക്കുക.
- ഈ യൂണിറ്റിനായുള്ള "എനിക്ക് കഴിയും" എന്ന പ്രസ്താവനകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:
നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സഹകരിച്ച് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾക്ക്, ഈ VEX ലൈബ്രറി ലേഖനംകാണുക. പിന്നെ, കൂടുതൽ മുന്നോട്ട് പോയി VEX PD+ മാസ്റ്റർക്ലാസ്നിന്നുള്ള ഈ പാഠത്തിനൊപ്പം പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സഹ-സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയുക.
തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിന് നിങ്ങളുടെ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച് അറിയാൻ അടുത്തത് > തിരഞ്ഞെടുക്കുക.