Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολή στους μαθητές ότι θα προετοιμαστούν για να συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Κατασκευών Χωριού! Στις ομάδες τους, θα πρέπει να επιλέξουν ποιες εργασίες στο Field θέλουν να προσπαθήσουν να ολοκληρώσουν, προκειμένου να σκοράρουν τους περισσότερους πόντους στον αγώνα τους. Θα χρειαστεί να ακούν ο ένας τον άλλον, να επικοινωνούν με σαφήνεια και να κάνουν συμβιβασμούς προκειμένου να αναπτύξουν και να εφαρμόσουν τη στρατηγική τους. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να μάθετε περισσότερα σχετικά με την προετοιμασία για τον Διαγωνισμό Κατασκευών Village Engineering.

   Σημείωση: Μπορείτε να επιλέξετε τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο του βίντεο. Το βίντεο είναι ενσωματωμένο στην παρουσίαση εικόνων του Lab 5 για εύκολη κοινοποίηση στους μαθητές. Ή, μπορείτε να επιλέξετε να παρακολουθήσετε το βίντεο μόνοι σας και να παρουσιάσετε τις πληροφορίες στους μαθητές σας στην τάξη.
2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς να συνεργάζονται και να χρησιμοποιούν την ομαδική εργασία για να αναπτύξουν μια στρατηγική για τον διαγωνισμό. Ο στόχος αυτής της πρακτικής είναι να σκεφτείτε μια ιδέα στρατηγικής, να τη δοκιμάσετε με το Ρομπότ Ήρωα, να καταλάβετε πόσο καλά λειτούργησε και τι να προσθέσετε ή να αλλάξετε για να βελτιώσετε τη στρατηγική σας για τον ανταγωνισμό.
   • Δώστε ένα μοντέλο για το πώς να χρησιμοποιήσετε τη διαδικασία σχεδιασμού μηχανικής για να αναπτύξετε μια στρατηγική: 
     • Αρχικά, ρωτήστε τους μαθητές πόσες εργασίες πιστεύουν ότι μπορούν να ολοκληρώσουν σε έναν αγώνα δύο λεπτών, με βάση τις εμπειρίες τους από προηγούμενα Εργαστήρια. Ξεκινήστε απλά με 3 ή 4 εργασίες για την αρχική σας στρατηγική.  For a list of tasks, see the Village Engineering Construction Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf).

   • Στη συνέχεια, ρωτήστε τους μαθητές ποιες εργασίες πιστεύουν ότι πρέπει να προσπαθήσουν να ολοκληρώσουν στη στρατηγική τους και προσθέστε τες στο Φύλλο Συλλογής Δεδομένων. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω εικόνα-παράδειγμα ως αναφορά σχετικά με τον τρόπο χρήσης του Φύλλου Συλλογής Δεδομένων για την ανάπτυξη στρατηγικής.

     

   • Στη συνέχεια, εξασκήστε τη στρατηγική σας με το Ηρωικό Ρομπότ στο Πεδίο. Τοποθετήστε το ρομπότ στο πράσινο πλακίδιο εκκίνησης και οδηγήστε το Ρομπότ Ήρωα για να ολοκληρώσει τις εργασίες που αναφέρονται στο φύλλο σας με τη σειρά. Σημειώστε τον χρόνο ολοκλήρωσης του καθενός. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω εικόνα-παράδειγμα για αναφορά σχετικά με τον τρόπο χρήσης του Φύλλου Συλλογής Δεδομένων. 

     

      

   • Αφού ολοκληρώσετε την προπόνηση, σκεφτείτε τι λειτούργησε καλά και τι όχι. Σημειώστε πράγματα που ίσως θέλετε να αλλάξετε καθώς επαναλαμβάνετε τη στρατηγική σας. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω εικόνα-παράδειγμα ως αναφορά σχετικά με τον τρόπο χρήσης του Φύλλου Συλλογής Δεδομένων για τη συλλογή σημειώσεων αναστοχασμού.

     

      

   • Στη συνέχεια, αποφασίστε τι θέλετε να προσθέσετε ή να αλλάξετε στη στρατηγική σας και γράψτε το στις γραμμές για να προετοιμαστείτε για την επανάληψη της εξάσκησης. Προσθέστε τη σειρά εργασιών στο επάνω μέρος του φύλλου για να αντικατοπτρίσετε την επανάληψη της στρατηγικής σας. Χρησιμοποιήστε το παρακάτω παράδειγμα εικόνας ως αναφορά σχετικά με τον τρόπο επανάληψης της στρατηγικής σας χρησιμοποιώντας το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων. 

   

   • Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς να επαναφέρετε το Πεδίο στις εργοστασιακές ρυθμίσεις για την επόμενη εξάσκηση. Όλα τα στοιχεία του παιχνιδιού θα πρέπει να επιστραφούν στις αρχικές τους θέσεις, όπως φαίνεται στην εικόνα Ρύθμισης Πεδίου παρακάτω.

   

   • If needed, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open and set up the Drive tab, by following these steps:
     • Επιλέξτε την καρτέλα Drive (Δίσκος) στο VEXcode GO.

   

   • Σημείωση: Όταν συνδέετε για πρώτη φορά το ρομπότ σας στη συσκευή σας, το γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας την κίνηση του ρομπότ μόνο του για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά. Μην αγγίζετε το ρομπότ κατά τη βαθμονόμηση 
   • Επιλέξτε την επιλογή Moto στη Θύρα 2, για να ελέγξετε τον κινητήρα του βραχίονα στο Ρομπότ Ήρωα.

   

   • Οι μαθητές μπορούν να αλλάξουν τη Λειτουργία Οδήγησης επιλέγοντας τα κουμπιά - Οδήγηση με Tank, Αριστερή Στοά, Δεξιά Στοά ή Διαχωρισμένη Στοά. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να δείτε την κίνηση των joystick καθώς επιλέγεται κάθε λειτουργία οδήγησης. 
   Αρχείο βίντεο
   • Για αναφορά, οι Λειτουργίες Οδήγησης αντιστοιχούν στα ακόλουθα χειριστήρια:
     • Κίνηση Δεξαμενής: Κάθε joystick ελέγχει διαφορετικό κινητήρα.
     • Αριστερή Στοά: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
     • Δεξιά Arcade: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
     • Διαχωρισμένο Arcade: Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

   Οι μαθητές μπορούν να ανεβάσουν και να κατεβάσουν τον κινητήρα του βραχίονα χρησιμοποιώντας τα πράσινα και κόκκινα βέλη γύρω από τη Θύρα 2.

   • Σημείωση: Τα βέλη αντιστοιχούν στην κατεύθυνση περιστροφής του κινητήρα και όχι απαραίτητα στις κινήσεις πάνω και κάτω του ίδιου του βραχίονα. 

   

    

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της συνεργασίας και της επικοινωνίας μεταξύ των μελών της ομάδας καθώς αναπτύσσουν και εφαρμόζουν τη στρατηγική τους. Καθώς κυκλοφορείτε στην αίθουσα, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Πώς αποφασίζετε από κοινού ποιες εργασίες θα δοκιμάσετε στη στρατηγική σας; 
   • Τι μάθατε για τη στρατηγική σας αφού την εξασκήσατε; Τι θέλετε να κρατήσετε ή να αλλάξετε; Γιατί; 
   • Πώς βοηθάτε ο ένας τον άλλον να εφαρμόσετε αποτελεσματικά τη στρατηγική σας; 
   • Ποια εργασία είναι η αγαπημένη σας; Γιατί; Πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτή τη δύναμη στη στρατηγική σας; 

   Μπορεί να θέλετε να έχετε μια σειρά εξάσκησης, ώστε οι μαθητές να γνωρίζουν πότε θα είναι η σειρά τους στο Πεδίο. Μπορείτε να δημιουργήσετε μια λίστα με τη σειρά των ομάδων, να ορίσετε συγκεκριμένες ώρες εξάσκησης ή να έχετε ένα φύλλο εγγραφής στο οποίο οι μαθητές μπορούν να γράψουν τα ονόματά τους όταν είναι έτοιμοι να δοκιμάσουν τη στρατηγική τους. Μπορείτε να προσφέρετε όση δομή χρειάζεστε στον χρόνο εξάσκησης στους μαθητές σας.

   • Ίσως θελήσετε να διαθέσετε επιπλέον χρόνο για το Μέρος 1 του Παιχνιδιού, ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να ασχοληθούν πιο βαθιά με την ανάπτυξη στρατηγικής ενόψει του διαγωνισμού. Όσο περισσότερους γύρους προπόνησης έχουν, τόσο καλύτερα προετοιμασμένοι θα είναι για τον αγώνα.
   • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτήν την εικόνα από πάνω προς τα κάτω του Πεδίου Διαγωνισμού Κατασκευών Χωριού Μηχανικής, ώστε οι μαθητές να μπορούν να σχεδιάσουν την πορεία του ρομπότ τους μακριά από το ίδιο το Πεδίο Παιχνιδιού.

   

   Διευκόλυνση επαναλήψεων σχεδιασμού που μπορούν να υποστηρίξουν την ανάπτυξη στρατηγικής. Οι μαθητές μπορεί να θέλουν να κάνουν μια αλλαγή στο ρομπότ τους, προκειμένου να τους βοηθήσουν να ολοκληρώσουν καλύτερα τη στρατηγική τους. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.

   • Για να βοηθήσετε τους μαθητές να παραμείνουν συγκεντρωμένοι και οργανωμένοι, ίσως θελήσετε να τους ζητήσετε να επικοινωνήσουν μαζί σας για να μοιραστούν τις ιδέες τους σχετικά με το σχεδιασμό πριν ξεκινήσουν την κατασκευή. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να τους βοηθήσετε να αξιολογήσουν τη σκοπιμότητα της επανάληψης στο χρόνο και τους περιορισμούς του περιβάλλοντός σας. Κάντε ερωτήσεις όπως: 
     • Ποια εργασία θα σας βοηθήσει να κάνετε καλύτερα με αυτόν τον σχεδιασμό; Πώς θα λύσει το πρόβλημα ο σχεδιασμός σας;
     • Πόσο χρόνο πιστεύεις ότι θα σου πάρει για να το φτιάξεις αυτό; Μπορείτε να το κατασκευάσετε στον χρόνο που έχουμε στην τάξη; 
     • Πώς θα δοκιμάσετε την επανάληψή σας για να μάθετε αν είναι επιτυχής; Τι θα προσέξετε στην επόμενη δοκιμαστική σας κίνηση για να δείτε αν λειτουργεί;
     • Πώς θα επηρεάσει αυτός ο σχεδιασμός την ικανότητά σας να εκτελείτε άλλες εργασίες στη στρατηγική σας;
   • Μπορείτε να προσφέρετε περιορισμούς όπως ο αριθμός των κομματιών ή η περιοχή του ρομπότ που μπορούν να προσαρμόσουν, για να βοηθήσετε τους μαθητές να επικεντρωθούν σε μια μικρή και συγκεκριμένη επανάληψη, αντί να προσπαθήσουν να κάνουν κάτι σαν να επανασχεδιάσουν ολόκληρο τον βραχίονα.
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι οι αγώνες είναι σύντομοι στον Διαγωνισμό Κατασκευών Χωριού. Δεν πρέπει να εξασκούνται στο γήπεδο για περισσότερο από τη διάρκεια ενός αγώνα, ώστε να μπορούν να έχουν μια αίσθηση του τι μπορεί πραγματικά να ολοκληρωθεί σε αυτό το χρονικό διάστημα. Εάν δεν μπορούν να ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες της στρατηγικής τους σε αυτό το χρονικό πλαίσιο, είναι εντάξει να κάνουν λιγότερα. Αυτό ακριβώς σημαίνει η επανάληψη της στρατηγικής σας - η δοκιμή μιας ιδέας και η εκμάθηση πώς να τη βελτιώσετε!

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι θα πρέπει να επιλέγουν μικρά πράγματα που θα αλλάξουν στη στρατηγική τους μετά από κάθε επανάληψη. Η προσπάθεια να αλλάξουν πολλά πράγματα ταυτόχρονα μπορεί να καταστήσει ασαφές τι λειτουργεί καλά και τι όχι. Η συστηματική τους εργασία και η καταγραφή δεδομένων σχετικά με την οδήγηση στην προπόνηση μπορεί να τους βοηθήσει να λαμβάνουν σωστές αποφάσεις βασισμένες σε δεδομένα στην προπόνηση και για τον αγώνα.

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι είναι εντάξει να έχουν διαφορετικές στρατηγικές ιδέες, ωστόσο, πρέπει να είναι σε θέση να ακούν με σεβασμό, να επικοινωνούν και να είναι ανοιχτοί σε συμβιβασμούς, ώστε να μπορούν να εργάζονται ως ομάδα. Όλη η ομάδα θα πρέπει να είναι σε θέση να εξηγήσει τη στρατηγική και πώς αυτή εξελίχθηκε όταν φτάσουν στον διαγωνισμό. Δουλεύουν μαζί και θα αγωνιστούν ως μία ομάδα.

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές αν χρειάστηκε ποτέ να αναπτύξουν μια στρατηγική για κάτι εκτός σχολείου, όπως μια αθλητική ομάδα ή μια βραδιά οικογενειακού παιχνιδιού. Πώς μοιάζει ή διαφέρει αυτή η εμπειρία; Τι μπορούν να χρησιμοποιήσουν από όσα έμαθαν μέσω του Διαγωνισμού Κατασκευών Χωριού για να τους βοηθήσουν να γίνουν καλύτεροι συμπαίκτες ή στρατηγικοί;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα αναπτύξει, δοκιμάσει και επαναλάβει μια στρατηγική, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Τώρα που οι μαθητές έχουν επεξεργαστεί μια στρατηγική με τις ομάδες τους, αφιερώστε λίγο χρόνο για να σκεφτείτε μαζί αυτήν τη διαδικασία. 

• Πώς συνεργάστηκε η ομάδα σας για να αναπτύξει μια στρατηγική; Πώς εναλλάσσεστε ώστε να ακουστούν οι ιδέες όλων; 
• Ποιο είναι ένα πράγμα που μάθατε στην πράξη και σας βοήθησε να αναπτύξετε τη στρατηγική σας; 
• Έκανε η ομάδα σας συμβιβασμό σε κάποια στρατηγική; Τι συμβιβασμό κάνατε; Πώς λειτούργησε; 
• Ποια ήταν μια πρόκληση που αντιμετώπισε η ομάδα σας σχετικά με την ανάπτυξη μιας στρατηγικής; Πώς λύσατε το πρόβλημα; 

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕνημερώστε τους μαθητές ότι τώρα θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Κατασκευής Μηχανικών Χωριού! Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να σκοράρετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους σε έναν αγώνα δύο λεπτών ολοκληρώνοντας οποιαδήποτε από τις εργασίες στο Field!

   Σημείωση:Μπορείτε να προσαρμόσετε το χρονοδιάγραμμα των αγώνων ώστε να ανταποκρίνεται καλύτερα στις ανάγκες των μαθητών σας. Οι μεγαλύτεροι χρόνοι αγώνων επιτρέπουν στους μαθητές να προσπαθούν να ολοκληρώσουν περισσότερες εργασίες και να κερδίσουν περισσότερους πόντους, ενώ οι μικρότεροι αγώνες μπορούν να ενθαρρύνουν τους μαθητές να ολοκληρώσουν λιγότερες εργασίες και να επικεντρωθούν περισσότερο στην αποτελεσματικότητα και την ακρίβεια.

   Use the Village Engineering Construction Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as they engage in the competition. 

   

    

2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς θα συμμετάσχουν στους αγώνες και πώς θα διεξαχθεί ο διαγωνισμός στην τάξη.

   To learn more about organizing a VEX GO Classroom Competition, see this article. 

   • Δείξτε πώς να στήσετε το Ρομπότ Ήρωα στο πράσινο πλακίδιο εκκίνησης στο γήπεδο για να ξεκινήσει ο αγώνας.

     

      

   • Μοιραστείτε με τους μαθητές τη σειρά του αγώνα και τις προσδοκίες τους, ώστε να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν κατά τη διάρκεια του αγώνα πριν και μετά τη σειρά τους να οδηγήσουν. 
     • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό το πρότυπο Σειράς Αγώνων για να δείξετε στις ομάδες τη σειρά με την οποία θα αγωνιστούν. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτό το φύλλο ως τρόπο για να παρακολουθείτε το σκορ μετά από κάθε αγώνα. Προσπαθήστε να έχετε αρκετά σπίρτα, ώστε κάθε μαθητής να έχει την ευκαιρία να οδηγήσει το ρομπότ τουλάχιστον μία φορά. 

   

   • Δείξτε στους μαθητές πώς θα χειρίζεστε το χρονόμετρο και τι να προσέχουν και να ακούν για να γνωρίζουν πότε να ξεκινούν και πότε να σταματούν να οδηγούν τα ρομπότ τους στο Πεδίο. 
   • Δείξτε στους μαθητές πού μπορούν να καθίσουν κατά τη διάρκεια των αγώνων. Αν έχετε χώρους εξάσκησης ή άλλους χώρους στους οποίους μπορούν να βρίσκονται οι μαθητές κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού, δείξτε τους και αυτούς τους χώρους και εξηγήστε πώς πρέπει να χρησιμοποιηθούν.
   • Εξετάστε τις προσδοκίες για το πώς να συμμετέχετε με σεβασμό στον διαγωνισμό. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να επευφημούν ο ένας τον άλλον και να είναι ενθουσιασμένοι με τον διαγωνισμό – αυτή η εμπειρία στην τάξη θα είναι διασκεδαστική! Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές επιδεικνύουν αθλητικό πνεύμα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από κάθε αγώνα.
     • You can use the Village Engineering Construction Competition Activity Scoring Sheet (Google Doc/.docx/.pdf) to help students calculate scores at the end of each match. Μπορείτε να εκτυπώσετε ή να προβάλετε το φύλλο βαθμολογίας του Village Engineering Construction για κάθε αγώνα, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να καταμετρήσουν τις δικές τους βαθμολογίες για να τις προσθέσουν στον Πίνακα Κατάταξης. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω εικόνα-παράδειγμα ενός συμπληρωμένου φύλλου βαθμολόγησης ως αναφορά.

     • 

   • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Δείξτε πώς να επαναφέρετε το γήπεδο για τον επόμενο αγώνα. Όλα τα στοιχεία του παιχνιδιού θα πρέπει να επιστραφούν στις αρχικές τους θέσεις και θέσεις, όπως φαίνεται στην παραπάνω εικόνα.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των αγώνων στην τάξη και εμπλοκή των μαθητών σε συζητήσεις σχετικά με την οδήγηση και τη συνεργασία μεταξύ των αγώνων. Χρησιμοποιήστε θέματα συζήτησης όπως:
   • Πριν από την έναρξη ενός αγώνα: 
     • Ποιο μέλος της ομάδας θα οδηγήσει; Μπορείτε να εξηγήσετε τη στρατηγική σας ή τι θα προσπαθήσετε να κάνετε σε αυτόν τον αγώνα; 
     • Ποια είναι μια στρατηγική που πιστεύετε ότι θα σας κάνει πιο επιτυχημένους; Γιατί;
     • Άλλαξε η στρατηγική σας τη σειρά των εργασιών που είχε αναμειχθεί σε σχέση με τις αρχικές εργαστηριακές παραγγελίες;  Γιατί; Ή γιατί όχι;
     • Ποιο είναι το αγαπημένο κομμάτι της στρατηγικής σας για την ομάδα σας; Γιατί;
   • Κατά τη διάρκεια ενός αγώνα: 
     • Παρακολουθήστε ποιες εργασίες επέλεξε να κάνει η ομάδα. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς κινείται το ρομπότ στο Πεδίο. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός ελέγχει το χέρι και την κίνηση του Ηρωικού Ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
   • Μετά από έναν αγώνα: 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες από την οδήγησή σου που θα χρησιμοποιήσεις στον επόμενο αγώνα σου; 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες παρακολουθώντας έναν άλλο οδηγό που μπορεί να σε βοηθήσει στον αγώνα σου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι έχουν περισσότερες πιθανότητες να πετύχουν στον διαγωνισμό εάν συνεργαστούν και εργαστούν από κοινού με τους συμπαίκτες τους! Ενθαρρύνετε τους μαθητές να απολαύσουν την εμπειρία του ανταγωνισμού, η οποία είναι εξίσου πολύτιμη μαθησιακή εμπειρία με το σκορ στο τέλος του αγώνα.

   Υπενθυμίστε στους μαθητές να χρησιμοποιούν πάντα σεβαστή και ευγενική γλώσσα καθ' όλη τη διάρκεια του διαγωνισμού. Είναι υπέροχο να είμαστε ενθουσιασμένοι, αλλά πρέπει ακόμα να επιδείξουμε αθλητικό πνεύμα!

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς θα μοιραστούν όσα έμαθαν σε όλη τη διάρκεια του διαγωνισμού με τους φίλους και την οικογένειά τους. Για ποια μέρη θα τους πουν; Πώς μπορούν να δείξουν τη μάθησή τους και τον ενθουσιασμό τους σε όσους δεν βρίσκονται στην τάξη;