เล่น
ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน
- สั่งสอนสั่งสอนนักเรียนว่าพวกเขาจะเตรียมความพร้อมเข้าแข่งขันวิศวกรรมโยธาประจำหมู่บ้าน!
ในทีมของพวกเขา
พวกเขาจะต้องเลือกภารกิจในสนามที่พวกเขาต้องการพยายามทำให้สำเร็จเพื่อทำคะแนนให้ได้มากที่สุดในการแข่งขัน
พวกเขาจะต้องฟังซึ่งกันและกัน สื่อสารอย่างชัดเจน และประนีประนอมเพื่อพัฒนาและฝึกฝนกลยุทธ์ของตน
ชมวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน
หมายเหตุ: คุณสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอนี้ฝังไว้ในภาพสไลด์โชว์ Lab 5 เพื่อให้สามารถแบ่งปันกับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือคุณอาจเลือกชมวิดีโอด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้กับนักเรียนในชั้นเรียนก็ได้
- แบบจำลองสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับการทำงานร่วมกันและใช้การทำงานเป็นทีมเพื่อพัฒนากลยุทธ์การแข่งขัน
เป้าหมายของการฝึกฝนนี้คือการเสนอแนวคิดกลยุทธ์ ทดสอบกับ Hero Robot ดูว่าได้ผลดีแค่ไหน
และควรเพิ่มหรือเปลี่ยนแปลงอะไรเพื่อให้กลยุทธ์ของคุณดีขึ้นสำหรับการแข่งขัน
- แบบจำลองการใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อพัฒนากลยุทธ์:
- ขั้นแรก ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าสามารถทำภารกิจได้กี่อย่างในเวลาแข่งขัน 2 นาที โดยอ้างอิงจากประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้ เริ่มต้นอย่างง่ายๆ ด้วย 3 หรือ 4 งานสำหรับกลยุทธ์เริ่มต้นของคุณ สำหรับรายการงาน โปรดดูที่ กิจกรรมการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน (Google Doc/.docx/.pdf).
-
จากนั้น ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าควรพยายามทำให้เสร็จงานใดในกลยุทธ์ของพวกเขา แล้วเพิ่มงานเหล่านั้นลงในแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล ใช้รูปภาพตัวอย่างด้านล่างเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับวิธีการใช้แผ่นข้อมูลเพื่อการพัฒนากลยุทธ์
ระบุงานแต่ละงานในแผ่นการรวบรวมข้อมูล -
จากนั้นฝึกฝนกลยุทธ์ของคุณกับฮีโร่หุ่นยนต์บนสนาม วางหุ่นยนต์บนกระเบื้องเริ่มต้นสีเขียว และขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำภารกิจที่ระบุไว้ในแผ่นงานของคุณตามลำดับ สังเกตเวลาที่ทำเสร็จแต่ละรายการ ใช้รูปภาพตัวอย่างด้านล่างเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับวิธีการใช้แผ่นข้อมูลรวบรวมข้อมูล
เพิ่มเวลาที่ใช้ในการทำแต่ละงานให้เสร็จสิ้น -
หลังจากทำการฝึกซ้อมเสร็จสิ้นแล้ว ให้ทบทวนว่าอะไรได้ผลดีและอะไรไม่ได้ผล จดบันทึกสิ่งต่างๆ ที่คุณอาจต้องการเปลี่ยนแปลงในขณะที่คุณดำเนินการตามกลยุทธ์ของคุณ ใช้รูปภาพตัวอย่างด้านล่างเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับวิธีการใช้แผ่นข้อมูลการรวบรวมข้อมูลเพื่อรวบรวมบันทึกการสะท้อนความคิด
เพิ่มบันทึกเกี่ยวกับแต่ละงาน - จากนั้น ตัดสินใจว่าคุณต้องการเพิ่มหรือเปลี่ยนแปลงอะไรเกี่ยวกับกลยุทธ์ของคุณ และเขียนลงในบรรทัดนั้นเพื่อเตรียมฝึกซ้อมอีกครั้ง เพิ่มลำดับงานไปที่ด้านบนของแผ่นงานเพื่อสะท้อนการวนซ้ำกลยุทธ์ของคุณ ใช้รูปภาพตัวอย่างด้านล่างเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับวิธีการทำซ้ำกลยุทธ์ของคุณโดยใช้แผ่นข้อมูลการรวบรวมข้อมูล
เพิ่มการทำซ้ำกลยุทธ์และตั้งค่าสำหรับการฝึกฝนครั้งต่อไป - จำลองวิธีการรีเซ็ตสนามสำหรับการฝึกซ้อมครั้งต่อไป องค์ประกอบทั้งหมดของเกมจะต้องส่งคืนไปยังตำแหน่งเริ่มต้นตามที่แสดงในภาพการตั้งค่าสนามด้านล่าง
การตั้งค่าสนาม - หากจำเป็น ให้สร้างโมเดลให้นักเรียนทราบถึงวิธีการเปิดใช้ VEXcode GO, เชื่อมต่อสมองกับอุปกรณ์ แล้วเปิด
และตั้งค่าแท็บไดรฟ์โดยทำตามขั้นตอนเหล่านี้:
- เลือกแท็บ Drive ใน VEXcode GO
เลือกแท็บไดรฟ์ - หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์กับอุปกรณ์เป็นครั้งแรก Gyro ที่ติดตั้งอยู่ใน Brain อาจปรับเทียบ ทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่เองชั่วขณะหนึ่ง นี่คือพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ
- เลือกตัวเลือก Moto ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนบน Hero Robot
เลือกตัวเลือกมอเตอร์สำหรับพอร์ต 2 - นักเรียนสามารถเปลี่ยนโหมดการขับขี่ได้โดยเลือกปุ่ม - Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade หรือ Split Arcade ดูคลิปวิดีโอข้างล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กเมื่อเลือกโหมดไดรฟ์แต่ละโหมด
ไฟล์วีดีโอ- เพื่อการอ้างอิง โหมดไดรฟ์สอดคล้องกับการควบคุมต่อไปนี้:
- Tank Drive: จอยสติ๊กแต่ละอันจะควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
- ซ้าย อาร์เคด: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านซ้ายของหน้าจอ
- อาเขตขวา: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านขวาของหน้าจอ
- แยกอาร์เคด: จอยสติ๊กสองอัน ตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ซ้ายและขวา และอีกตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
นักเรียนสามารถยกและลดมอเตอร์แขนได้โดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบพอร์ต 2
- หมายเหตุ: ลูกศรจะสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์กำลังหมุน ไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขนเสมอไป
พอร์ต 2 การควบคุมมอเตอร์ - แบบจำลองการใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อพัฒนากลยุทธ์:
- อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกันและการสื่อสารระหว่างสมาชิกในทีมในขณะที่พวกเขากำลังพัฒนาและฝึกฝนกลยุทธ์ของพวกเขา
ขณะที่คุณเดินไปรอบๆ ห้อง ให้ถามคำถามเช่น:
- คุณตัดสินใจร่วมกันอย่างไรว่าจะลองงานใดในกลยุทธ์ของคุณ?
- คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับกลยุทธ์ของคุณหลังจากนำไปปฏิบัติ? คุณต้องการเก็บหรือเปลี่ยนแปลงอะไร? ทำไม
- คุณช่วยเหลือกันฝึกฝนกลยุทธ์ของคุณอย่างมีประสิทธิผลได้อย่างไร?
- งานไหนที่คุณชอบมากที่สุด? ทำไม คุณจะใช้ความแข็งแกร่งนั้นในกลยุทธ์ของคุณได้อย่างไร?
คุณอาจต้องการมีลำดับการฝึกซ้อม เพื่อให้นักเรียนทราบว่าถึงตาพวกเขาในสนามเมื่อใด คุณสามารถจัดทำรายการลำดับทีม กำหนดเวลาฝึกซ้อมที่เจาะจง หรือมีแผ่นรายชื่อลงทะเบียนที่นักเรียนสามารถใส่ชื่อของตนได้เมื่อพวกเขาพร้อมที่จะทดสอบกลยุทธ์ของตน คุณสามารถมอบโครงสร้างเวลาฝึกซ้อมได้มากเท่าที่คุณคิดว่านักเรียนของคุณต้องการ
- คุณอาจต้องการจัดสรรเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นกับการพัฒนากลยุทธ์ในการเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขัน ยิ่งฝึกซ้อมหลายรอบมากเท่าใด ความพร้อมสำหรับการแข่งขันก็จะดีขึ้นเท่านั้น
- คุณสามารถใช้ภาพจากมุมสูงของสนามแข่งขันวิศวกรรมการก่อสร้างหมู่บ้านเพื่อให้นักเรียนสามารถวางแผนเส้นทางของหุ่นยนต์ออกจากสนามเกมได้
วางแผนเส้นทางสำหรับหุ่นยนต์ของคุณ อำนวยความสะดวกในการออกแบบซ้ำๆ เพื่อรองรับการพัฒนากลยุทธ์. นักเรียนอาจต้องการเปลี่ยนแปลงหุ่นยนต์ของตนเพื่อช่วยให้พวกเขาบรรลุกลยุทธ์ของตนได้ดีขึ้น You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.
- เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและเป็นระเบียบ
คุณอาจต้องการให้พวกเขาติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันไอเดียการออกแบบก่อนที่พวกเขาจะเริ่มสร้าง
ด้วยวิธีนี้
คุณสามารถช่วยพวกเขาประเมินความเป็นไปได้ของการทำซ้ำในเวลาและข้อจำกัดของการตั้งค่าของคุณได้
ถามคำถามเช่น:
- การออกแบบนี้จะช่วยให้คุณทำภารกิจใดได้ดีขึ้น? การออกแบบของคุณจะแก้ไขปัญหาอย่างไร?
- คุณคิดว่าจะใช้เวลาสร้างสิ่งนี้นานแค่ไหน? สามารถสร้างในเวลาที่เรามีในชั้นเรียนได้ไหม?
- คุณจะทดสอบการทำซ้ำของคุณอย่างไรเพื่อให้รู้ว่าจะประสบความสำเร็จหรือไม่ คุณจะมองหาอะไรในการฝึกซ้อมครั้งต่อไปเพื่อทราบว่ามันได้ผลหรือไม่?
- การออกแบบนี้จะส่งผลต่อความสามารถของคุณในการทำงานอื่นๆ ในกลยุทธ์ของคุณอย่างไร
- คุณสามารถเสนอข้อจำกัด เช่น จำนวนชิ้นส่วนหรือพื้นที่ของหุ่นยนต์ที่สามารถปรับใช้ได้ เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่การทำซ้ำแบบเล็กและเฉพาะเจาะจง แทนที่จะพยายามทำบางอย่าง เช่น ออกแบบแขนใหม่ทั้งหมด
- เตือนเตือนนักเรียนว่าไม้ขีดไฟมีน้อยในการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมประจำหมู่บ้าน
พวกเขาไม่ควรฝึกซ้อมบนสนามนานเกินกว่าระยะเวลาการแข่งขัน
เพื่อให้พวกเขาสามารถรับรู้ถึงสิ่งที่สามารถทำได้จริงภายในเวลาดังกล่าว
หากพวกเขาไม่สามารถบรรลุภารกิจทั้งหมดตามกลยุทธ์ได้ในกรอบเวลาดังกล่าว ก็สามารถลดลงได้
นี่คือสิ่งที่การทำซ้ำในกลยุทธ์ของคุณเป็นเรื่องเกี่ยวกับการทดสอบแนวคิดและการเรียนรู้วิธีที่จะทำให้มันดีขึ้น!
เตือนนักเรียนว่าพวกเขาควรเลือกสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่จะเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับกลยุทธ์ของพวกเขาระหว่างการวนซ้ำแต่ละครั้ง การพยายามเปลี่ยนแปลงหลายๆ สิ่งในเวลาเดียวกันอาจทำให้ไม่ชัดเจนว่าอะไรทำงานได้ดีและอะไรไม่ได้ผล การทำเป็นระบบและการบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกขับรถสามารถช่วยให้พวกเขาตัดสินใจโดยอิงตามข้อมูลได้ดีในทางปฏิบัติและเพื่อการแข่งขัน
เตือนนักเรียนว่าการมีแนวคิดกลยุทธ์ที่แตกต่างกันนั้นไม่ใช่เรื่องผิด อย่างไรก็ตาม นักเรียนต้องสามารถฟัง สื่อสาร และเปิดใจยอมรับการประนีประนอมกันได้ เพื่อที่พวกเขาจะสามารถทำงานเป็นทีมได้ ทีมทั้งหมดควรสามารถอธิบายกลยุทธ์และพัฒนากลยุทธ์เมื่อเข้าสู่การแข่งขันได้ พวกเขากำลังทำงานร่วมกันและแข่งขันกันเป็นทีมเดียวกัน
- ถามถามนักเรียนว่าเคยต้องพัฒนากลยุทธ์สำหรับบางสิ่งบางอย่างนอกโรงเรียน เช่น ทีมกีฬาหรือคืนเล่นเกมกับครอบครัวหรือไม่ ประสบการณ์นี้มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร? พวกเขาสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้จากการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้านมาใช้เพื่อช่วยให้พวกเขาเป็นเพื่อนร่วมทีมหรือผู้วางแผนกลยุทธ์ที่ดีขึ้นได้อย่างไร?
พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม
ทันทีที่กลุ่ม แต่ละกลุ่มพัฒนา ทดสอบ และทำซ้ำตามกลยุทธ์ให้มารวมตัวกันเพื่อสนทนาสั้นๆ
ขณะนี้ นักเรียนได้หารือเกี่ยวกับกลยุทธ์กับทีมของตนแล้ว โปรดใช้เวลาสักครู่เพื่อไตร่ตรองถึงกระบวนการนี้ร่วมกัน
- ทีมของคุณทำงานร่วมกันเพื่อพัฒนากลยุทธ์อย่างไร? คุณผลัดกันแสดงความคิดเห็นอย่างไร?
- สิ่งหนึ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการปฏิบัติที่ช่วยให้คุณพัฒนากลยุทธ์ของคุณคืออะไร?
- ทีมของคุณประนีประนอมกับกลยุทธ์หรือไม่? คุณประนีประนอมอะไรบ้าง? มันทำงานยังไง?
- ความท้าทายประการหนึ่งในการพัฒนากลยุทธ์ที่ทีมของคุณเผชิญคืออะไร? คุณแก้ไขปัญหาอย่างไร?
ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน
- สั่งการสั่งการนักเรียนว่าตอนนี้พวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมประจำหมู่บ้าน!
เป้าหมายของการแข่งขันคือทำคะแนนให้ได้มากที่สุดในเวลาแข่งขัน 2 นาที
โดยทำภารกิจใดภารกิจหนึ่งบนสนามให้สำเร็จ!
หมายเหตุ:คุณสามารถปรับเวลาการแข่งขันให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนของคุณได้ดีที่สุด เวลาการแข่งขันที่ยาวนานขึ้นจะทำให้ผู้เรียนได้พยายามทำภารกิจให้สำเร็จและทำคะแนนได้มากขึ้น ขณะที่การแข่งขันที่สั้นลงจะกระตุ้นให้ผู้เรียนทำภารกิจให้สำเร็จน้อยลงและเน้นที่ประสิทธิภาพและความแม่นยำมากขึ้น
Use the Village Engineering Construction Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as they engage in the competition.
กิจกรรมแข่งขันวิศวกรรมโยธาหมู่บ้าน - แบบจำลองที่แบบจำลองสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันอย่างไร
และการแข่งขันจะดำเนินไปอย่างไรในห้องเรียน
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดระเบียบ VEX GO การแข่งขันในห้องเรียน, ดู บทความนี้.
-
จำลองวิธีการตั้งค่าหุ่นยนต์ฮีโร่บนกระเบื้องเริ่มต้นสีเขียวบนสนามเพื่อเริ่มการแข่งขัน
- แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียน
เพื่อให้พวกเขารู้ว่าควรทำสิ่งใดในระหว่างการแข่งขัน ก่อนและหลังถึงตาขับรถ
- คุณสามารถใช้เทมเพลตลำดับการแข่งขันนี้เพื่อแสดงลำดับการแข่งขันให้กับทีมต่างๆ คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เพื่อติดตามคะแนนหลังการแข่งขันแต่ละนัดได้ พยายามมีไม้ขีดไฟเพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง
ตัวอย่างลำดับการแข่งขันแมตช์ - สาธิตให้กับผู้เรียนเห็นว่าคุณจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไร รวมถึงสิ่งที่ต้องดูและฟังเพื่อทราบว่าควรเริ่มและหยุดขับเคลื่อนหุ่นยนต์บนสนามเมื่อใด
- แสดงให้เด็กนักเรียนทราบว่าสามารถนั่งได้ที่ใดในระหว่างการแข่งขัน หากคุณมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นที่นักเรียนสามารถเข้าไปได้ระหว่างการแข่งขัน โปรดแสดงพื้นที่เหล่านี้ให้พวกเขาเห็นด้วย และอธิบายว่าจะใช้งานพื้นที่เหล่านี้อย่างไร
- ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันอย่างเคารพผู้อื่น
ส่งเสริมให้เด็กนักเรียนให้กำลังใจซึ่งกันและกัน และรู้สึกตื่นเต้นไปกับการแข่งขัน –
นี่จะเป็นประสบการณ์ห้องเรียนที่สนุกสนาน!
ให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงน้ำใจนักกีฬาที่ดีทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง
- You can use the Village Engineering Construction Competition Activity Scoring Sheet (Google Doc/.docx/.pdf) to help students calculate scores at the end of each match. คุณสามารถพิมพ์หรือฉายแผ่นคะแนนการก่อสร้างหมู่บ้านสำหรับแต่ละแมตช์ได้ เพื่อให้นักเรียนสามารถรวมคะแนนของตนเองเพื่อเพิ่มในกระดานผู้นำได้ ใช้ภาพตัวอย่างของแผ่นคะแนนที่ทำเสร็จแล้วด้านล่างเป็นข้อมูลอ้างอิง
-
ใบคะแนนการแข่งขันก่อสร้างหมู่บ้าน
- หากคุณกำลังใช้ก ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO, แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคะแนนจะถูกป้อนและแสดงบนลีดเดอร์บอร์ดอย่างไร
- แบบจำลองวิธีการรีเซ็ตสนามเพื่อการแข่งขันครั้งต่อไป องค์ประกอบทั้งหมดของเกมจะต้องกลับคืนสู่ตำแหน่งและสถานที่เริ่มต้นดังที่แสดงไว้ในรูปภาพด้านบน
-
- อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและกระตุ้นให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการขับรถและการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน
ใช้ตัวกระตุ้นการสนทนา เช่น:
- ก่อนเริ่มการแข่งขัน:
- สมาชิกทีมไหนจะเป็นผู้ขับรถ? คุณสามารถอธิบายกลยุทธ์ของคุณ หรือสิ่งที่คุณจะพยายามทำในแมตช์นี้ได้หรือไม่?
- คุณคิดว่ากลยุทธ์แบบใดที่จะทำให้คุณประสบความสำเร็จมากขึ้น? ทำไม
- กลยุทธ์ของคุณทำให้ลำดับของงานที่ปะปนไปจากคำสั่งในห้องแล็บเดิมเปลี่ยนไปหรือไม่? ทำไม หรือทำไมไม่ล่ะ?
- ส่วนใดของกลยุทธ์ที่ทีมของคุณชื่นชอบที่สุด? ทำไม
- ระหว่างการแข่งขัน:
- ดูว่าทีมเลือกที่จะทำภารกิจใด คุณสังเกตเห็นอะไร?
- ชมว่าหุ่นยนต์เคลื่อนที่ไปรอบๆ สนามอย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร?
- ชมวิธีการของผู้ขับในการควบคุมแขนและการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์ฮีโร่ คุณสังเกตเห็นอะไร?
- หลังจบการแข่งขัน:
- คุณได้เรียนรู้อะไรจากการขับรถบ้างที่จะนำมาใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไป?
- คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการดูนักแข่งคนอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันได้?
- ก่อนเริ่มการแข่งขัน:
- เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จในการแข่งขันมากขึ้นหากพวกเขาให้ความร่วมมือและทำงานร่วมกันกับเพื่อนร่วมทีม!
ส่งเสริมให้นักเรียนสนุกสนานไปกับประสบการณ์การแข่งขันซึ่งถือเป็นประสบการณ์การเรียนรู้อันทรงคุณค่าไม่แพ้คะแนนในตอนท้ายการแข่งขัน
เตือนใจนักเรียนให้ใช้ภาษาที่สุภาพและสุภาพตลอดการแข่งขัน การตื่นเต้นเป็นเรื่องที่ดี แต่เรายังต้องแสดงให้เห็นถึงน้ำใจนักกีฬาด้วย!
- ถามถามนักเรียนเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจะแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดการแข่งขันกับเพื่อนและครอบครัวของพวกเขา พวกเขาจะเล่าให้ฟังถึงส่วนไหนบ้าง? พวกเขาจะแสดงการเรียนรู้และความตื่นเต้นให้กับผู้ที่ไม่ได้อยู่ในชั้นเรียนได้อย่างไร?