Skip to main content
พอร์ทัลครู

เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

  1. สั่งสอนสั่งสอนนักเรียนว่าพวกเขาจะเตรียมความพร้อมเข้าแข่งขันวิศวกรรมโยธาประจำหมู่บ้าน! ในทีมของพวกเขา พวกเขาจะต้องเลือกภารกิจในสนามที่พวกเขาต้องการพยายามทำให้สำเร็จเพื่อทำคะแนนให้ได้มากที่สุดในการแข่งขัน พวกเขาจะต้องฟังซึ่งกันและกัน สื่อสารอย่างชัดเจน และประนีประนอมเพื่อพัฒนาและฝึกฝนกลยุทธ์ของตน ชมวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน

    หมายเหตุ: คุณสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอนี้ฝังไว้ในภาพสไลด์โชว์ Lab 5 เพื่อให้สามารถแบ่งปันกับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือคุณอาจเลือกชมวิดีโอด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้กับนักเรียนในชั้นเรียนก็ได้

  2. แบบจำลองสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับการทำงานร่วมกันและใช้การทำงานเป็นทีมเพื่อพัฒนากลยุทธ์การแข่งขัน เป้าหมายของการฝึกฝนนี้คือการเสนอแนวคิดกลยุทธ์ ทดสอบกับ Hero Robot ดูว่าได้ผลดีแค่ไหน และควรเพิ่มหรือเปลี่ยนแปลงอะไรเพื่อให้กลยุทธ์ของคุณดีขึ้นสำหรับการแข่งขัน
    • แบบจำลองการใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อพัฒนากลยุทธ์: 
      • ขั้นแรก ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าสามารถทำภารกิจได้กี่อย่างในเวลาแข่งขัน 2 นาที โดยอ้างอิงจากประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้ เริ่มต้นอย่างง่ายๆ ด้วย 3 หรือ 4 งานสำหรับกลยุทธ์เริ่มต้นของคุณ  สำหรับรายการงาน โปรดดูที่ กิจกรรมการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน (Google Doc/.docx/.pdf).
    • จากนั้น ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าควรพยายามทำให้เสร็จงานใดในกลยุทธ์ของพวกเขา แล้วเพิ่มงานเหล่านั้นลงในแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล ใช้รูปภาพตัวอย่างด้านล่างเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับวิธีการใช้แผ่นข้อมูลเพื่อการพัฒนากลยุทธ์

      แบบรวบรวมข้อมูลพร้อมกรอกข้อมูลตัวอย่างบางส่วน ด้านบนมีชื่อ Lab ว่า Village Engineering Construction ตารางในแผ่นงานแสดง 4 คอลัมน์ โดยมีชื่อกำกับว่า หมายเลข งาน เวลา และหมายเหตุ สามแถวถัดไปแสดงข้อความในสองคอลัมน์แรกโดยอ่านว่า 1. ลบส่วนประกอบบ้าน 2. ส่งมอบส่วนประกอบบ้าน และ 3. ซ้อนส่วนประกอบเพื่อสร้างบ้านให้เสร็จสมบูรณ์
      ระบุงานแต่ละงานในแผ่นการรวบรวมข้อมูล
    • จากนั้นฝึกฝนกลยุทธ์ของคุณกับฮีโร่หุ่นยนต์บนสนาม วางหุ่นยนต์บนกระเบื้องเริ่มต้นสีเขียว และขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำภารกิจที่ระบุไว้ในแผ่นงานของคุณตามลำดับ สังเกตเวลาที่ทำเสร็จแต่ละรายการ ใช้รูปภาพตัวอย่างด้านล่างเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับวิธีการใช้แผ่นข้อมูลรวบรวมข้อมูล 

      แผ่นเก็บข้อมูลตัวอย่างแบบเดียวกับก่อนหน้านี้ แต่มีการกรอกเวลาสำหรับงานทั้งสามงาน ตามลำดับคอลัมน์นี้จะอ่าน 45 วินาที, 1 นาที 2 วินาที และ 5 วินาที
      เพิ่มเวลาที่ใช้ในการทำแต่ละงานให้เสร็จสิ้น

       

    • หลังจากทำการฝึกซ้อมเสร็จสิ้นแล้ว ให้ทบทวนว่าอะไรได้ผลดีและอะไรไม่ได้ผล จดบันทึกสิ่งต่างๆ ที่คุณอาจต้องการเปลี่ยนแปลงในขณะที่คุณดำเนินการตามกลยุทธ์ของคุณ ใช้รูปภาพตัวอย่างด้านล่างเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับวิธีการใช้แผ่นข้อมูลการรวบรวมข้อมูลเพื่อรวบรวมบันทึกการสะท้อนความคิด

      แผ่นรวบรวมข้อมูลแบบเดียวกับด้านบนโดยมีการกรอกคอลัมน์หมายเหตุไว้ ในคอลัมน์นี้เราจะอ่านว่า การใช้แขนในการถอดส่วนบนของรถพ่วงออกเร็วที่สุด แขนหุ่นยนต์ยกได้ดีที่สุดจากใต้ชิ้นส่วนหลังคาที่ถูกผลัก และวางซ้อนกันได้ง่าย - รวดเร็ว 2 คะแนน!
      เพิ่มบันทึกเกี่ยวกับแต่ละงาน

       

    • จากนั้น ตัดสินใจว่าคุณต้องการเพิ่มหรือเปลี่ยนแปลงอะไรเกี่ยวกับกลยุทธ์ของคุณ และเขียนลงในบรรทัดนั้นเพื่อเตรียมฝึกซ้อมอีกครั้ง เพิ่มลำดับงานไปที่ด้านบนของแผ่นงานเพื่อสะท้อนการวนซ้ำกลยุทธ์ของคุณ ใช้รูปภาพตัวอย่างด้านล่างเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับวิธีการทำซ้ำกลยุทธ์ของคุณโดยใช้แผ่นข้อมูลการรวบรวมข้อมูล 

    แผ่นงานรวบรวมข้อมูลชุดเดียวกันโดยมีการเพิ่มแถวอีกสามแถวและมีบันทึกการสะท้อนความคิดที่ด้านล่าง ทั้งสามแถวมีการกรอกคอลัมน์ทั้งหมดแล้ว ตามลำดับดังนี้ 1 กังหันลมหมุน 5 วินาที เร็วและง่าย 2 สะพานที่ลดระดับ 1 นาที 16 วินาที ใช้เวลานานเกินไป และ 3 หอส่งน้ำที่ยกขึ้น 19 วินาที ง่าย ยกเร็ว 2 คะแนน ที่ด้านล่างของเอกสารมีข้อความสะท้อนว่าอย่าทำภารกิจสะพาน ลองรวมงานบ้านเข้ากับกังหันลมเพื่อเพิ่มคะแนนให้สูงสุด
    เพิ่มการทำซ้ำกลยุทธ์และตั้งค่าสำหรับการฝึกฝนครั้งต่อไป
    • จำลองวิธีการรีเซ็ตสนามสำหรับการฝึกซ้อมครั้งต่อไป องค์ประกอบทั้งหมดของเกมจะต้องส่งคืนไปยังตำแหน่งเริ่มต้นตามที่แสดงในภาพการตั้งค่าสนามด้านล่าง

    การตั้งค่าสนามสำหรับการแข่งขันวิศวกรรมหมู่บ้านโดยมีหุ่นยนต์ฮีโร่บนกระเบื้องเริ่มต้นสีเขียว
    การตั้งค่าสนาม
    • หากจำเป็น ให้สร้างโมเดลให้นักเรียนทราบถึงวิธีการเปิดใช้ VEXcode GO, เชื่อมต่อสมองกับอุปกรณ์ แล้วเปิด และตั้งค่าแท็บไดรฟ์โดยทำตามขั้นตอนเหล่านี้:
      • เลือกแท็บ Drive ใน VEXcode GO

    แถบเครื่องมือ VEXcode GO พร้อมปุ่มแท็บไดรฟ์ที่แสดงอยู่ในกล่องสีแดง
    เลือกแท็บไดรฟ์
    • หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์กับอุปกรณ์เป็นครั้งแรก Gyro ที่ติดตั้งอยู่ใน Brain อาจปรับเทียบ ทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่เองชั่วขณะหนึ่ง นี่คือพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ 
    • เลือกตัวเลือก Moto ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนบน Hero Robot

    หน้าจอแท็บ VEX GO Drive ที่มีโหมดพอร์ต 2 เปลี่ยนจาก LED Bumper ไปเป็น Motor และเรียกออกมาในกล่องสีแดง เพื่อให้ผู้ใช้สามารถขยับแขนด้วยจอยสติ๊กได้
    เลือกตัวเลือกมอเตอร์สำหรับพอร์ต 2
    • นักเรียนสามารถเปลี่ยนโหมดการขับขี่ได้โดยเลือกปุ่ม - Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade หรือ Split Arcade ดูคลิปวิดีโอข้างล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กเมื่อเลือกโหมดไดรฟ์แต่ละโหมด 
    ไฟล์วีดีโอ
    • เพื่อการอ้างอิง โหมดไดรฟ์สอดคล้องกับการควบคุมต่อไปนี้:
      • Tank Drive: จอยสติ๊กแต่ละอันจะควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
      • ซ้าย อาร์เคด: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านซ้ายของหน้าจอ
      • อาเขตขวา: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านขวาของหน้าจอ
      • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊กสองอัน ตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ซ้ายและขวา และอีกตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง

    นักเรียนสามารถยกและลดมอเตอร์แขนได้โดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบพอร์ต 2

    • หมายเหตุ: ลูกศรจะสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์กำลังหมุน ไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขนเสมอไป 

    แท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO พร้อมลูกศรสีเขียวและสีแดงของพอร์ต 2 ที่แสดงอยู่ในกล่องสีแดงถัดจากจอยสติ๊กด้านซ้าย
    พอร์ต 2 การควบคุมมอเตอร์

     

  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกันและการสื่อสารระหว่างสมาชิกในทีมในขณะที่พวกเขากำลังพัฒนาและฝึกฝนกลยุทธ์ของพวกเขา ขณะที่คุณเดินไปรอบๆ ห้อง ให้ถามคำถามเช่น:
    • คุณตัดสินใจร่วมกันอย่างไรว่าจะลองงานใดในกลยุทธ์ของคุณ? 
    • คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับกลยุทธ์ของคุณหลังจากนำไปปฏิบัติ? คุณต้องการเก็บหรือเปลี่ยนแปลงอะไร? ทำไม 
    • คุณช่วยเหลือกันฝึกฝนกลยุทธ์ของคุณอย่างมีประสิทธิผลได้อย่างไร? 
    • งานไหนที่คุณชอบมากที่สุด? ทำไม คุณจะใช้ความแข็งแกร่งนั้นในกลยุทธ์ของคุณได้อย่างไร? 

    คุณอาจต้องการมีลำดับการฝึกซ้อม เพื่อให้นักเรียนทราบว่าถึงตาพวกเขาในสนามเมื่อใด คุณสามารถจัดทำรายการลำดับทีม กำหนดเวลาฝึกซ้อมที่เจาะจง หรือมีแผ่นรายชื่อลงทะเบียนที่นักเรียนสามารถใส่ชื่อของตนได้เมื่อพวกเขาพร้อมที่จะทดสอบกลยุทธ์ของตน คุณสามารถมอบโครงสร้างเวลาฝึกซ้อมได้มากเท่าที่คุณคิดว่านักเรียนของคุณต้องการ

    • คุณอาจต้องการจัดสรรเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นกับการพัฒนากลยุทธ์ในการเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขัน ยิ่งฝึกซ้อมหลายรอบมากเท่าใด ความพร้อมสำหรับการแข่งขันก็จะดีขึ้นเท่านั้น
    • คุณสามารถใช้ภาพจากมุมสูงของสนามแข่งขันวิศวกรรมการก่อสร้างหมู่บ้านเพื่อให้นักเรียนสามารถวางแผนเส้นทางของหุ่นยนต์ออกจากสนามเกมได้

    ด้านบนลงมาจากสนามแข่งขัน
    วางแผนเส้นทางสำหรับหุ่นยนต์ของคุณ

    อำนวยความสะดวกในการออกแบบซ้ำๆ เพื่อรองรับการพัฒนากลยุทธ์. นักเรียนอาจต้องการเปลี่ยนแปลงหุ่นยนต์ของตนเพื่อช่วยให้พวกเขาบรรลุกลยุทธ์ของตนได้ดีขึ้น You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.

    • เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและเป็นระเบียบ คุณอาจต้องการให้พวกเขาติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันไอเดียการออกแบบก่อนที่พวกเขาจะเริ่มสร้าง ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถช่วยพวกเขาประเมินความเป็นไปได้ของการทำซ้ำในเวลาและข้อจำกัดของการตั้งค่าของคุณได้ ถามคำถามเช่น: 
      • การออกแบบนี้จะช่วยให้คุณทำภารกิจใดได้ดีขึ้น? การออกแบบของคุณจะแก้ไขปัญหาอย่างไร?
      • คุณคิดว่าจะใช้เวลาสร้างสิ่งนี้นานแค่ไหน? สามารถสร้างในเวลาที่เรามีในชั้นเรียนได้ไหม? 
      • คุณจะทดสอบการทำซ้ำของคุณอย่างไรเพื่อให้รู้ว่าจะประสบความสำเร็จหรือไม่ คุณจะมองหาอะไรในการฝึกซ้อมครั้งต่อไปเพื่อทราบว่ามันได้ผลหรือไม่?
      • การออกแบบนี้จะส่งผลต่อความสามารถของคุณในการทำงานอื่นๆ ในกลยุทธ์ของคุณอย่างไร
    • คุณสามารถเสนอข้อจำกัด เช่น จำนวนชิ้นส่วนหรือพื้นที่ของหุ่นยนต์ที่สามารถปรับใช้ได้ เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่การทำซ้ำแบบเล็กและเฉพาะเจาะจง แทนที่จะพยายามทำบางอย่าง เช่น ออกแบบแขนใหม่ทั้งหมด
  4. เตือนเตือนนักเรียนว่าไม้ขีดไฟมีน้อยในการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมประจำหมู่บ้าน พวกเขาไม่ควรฝึกซ้อมบนสนามนานเกินกว่าระยะเวลาการแข่งขัน เพื่อให้พวกเขาสามารถรับรู้ถึงสิ่งที่สามารถทำได้จริงภายในเวลาดังกล่าว หากพวกเขาไม่สามารถบรรลุภารกิจทั้งหมดตามกลยุทธ์ได้ในกรอบเวลาดังกล่าว ก็สามารถลดลงได้ นี่คือสิ่งที่การทำซ้ำในกลยุทธ์ของคุณเป็นเรื่องเกี่ยวกับการทดสอบแนวคิดและการเรียนรู้วิธีที่จะทำให้มันดีขึ้น!

    เตือนนักเรียนว่าพวกเขาควรเลือกสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่จะเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับกลยุทธ์ของพวกเขาระหว่างการวนซ้ำแต่ละครั้ง การพยายามเปลี่ยนแปลงหลายๆ สิ่งในเวลาเดียวกันอาจทำให้ไม่ชัดเจนว่าอะไรทำงานได้ดีและอะไรไม่ได้ผล การทำเป็นระบบและการบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกขับรถสามารถช่วยให้พวกเขาตัดสินใจโดยอิงตามข้อมูลได้ดีในทางปฏิบัติและเพื่อการแข่งขัน

    เตือนนักเรียนว่าการมีแนวคิดกลยุทธ์ที่แตกต่างกันนั้นไม่ใช่เรื่องผิด อย่างไรก็ตาม นักเรียนต้องสามารถฟัง สื่อสาร และเปิดใจยอมรับการประนีประนอมกันได้ เพื่อที่พวกเขาจะสามารถทำงานเป็นทีมได้ ทีมทั้งหมดควรสามารถอธิบายกลยุทธ์และพัฒนากลยุทธ์เมื่อเข้าสู่การแข่งขันได้ พวกเขากำลังทำงานร่วมกันและแข่งขันกันเป็นทีมเดียวกัน

  5. ถามถามนักเรียนว่าเคยต้องพัฒนากลยุทธ์สำหรับบางสิ่งบางอย่างนอกโรงเรียน เช่น ทีมกีฬาหรือคืนเล่นเกมกับครอบครัวหรือไม่ ประสบการณ์นี้มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร? พวกเขาสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้จากการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้านมาใช้เพื่อช่วยให้พวกเขาเป็นเพื่อนร่วมทีมหรือผู้วางแผนกลยุทธ์ที่ดีขึ้นได้อย่างไร?

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

ทันทีที่กลุ่ม แต่ละกลุ่มพัฒนา ทดสอบ และทำซ้ำตามกลยุทธ์ให้มารวมตัวกันเพื่อสนทนาสั้นๆ

ขณะนี้ นักเรียนได้หารือเกี่ยวกับกลยุทธ์กับทีมของตนแล้ว โปรดใช้เวลาสักครู่เพื่อไตร่ตรองถึงกระบวนการนี้ร่วมกัน 

  • ทีมของคุณทำงานร่วมกันเพื่อพัฒนากลยุทธ์อย่างไร? คุณผลัดกันแสดงความคิดเห็นอย่างไร? 
  • สิ่งหนึ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการปฏิบัติที่ช่วยให้คุณพัฒนากลยุทธ์ของคุณคืออะไร? 
  • ทีมของคุณประนีประนอมกับกลยุทธ์หรือไม่? คุณประนีประนอมอะไรบ้าง? มันทำงานยังไง? 
  • ความท้าทายประการหนึ่งในการพัฒนากลยุทธ์ที่ทีมของคุณเผชิญคืออะไร? คุณแก้ไขปัญหาอย่างไร? 

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

  1. สั่งการสั่งการนักเรียนว่าตอนนี้พวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันก่อสร้างวิศวกรรมประจำหมู่บ้าน! เป้าหมายของการแข่งขันคือทำคะแนนให้ได้มากที่สุดในเวลาแข่งขัน 2 นาที โดยทำภารกิจใดภารกิจหนึ่งบนสนามให้สำเร็จ!

    หมายเหตุ:คุณสามารถปรับเวลาการแข่งขันให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนของคุณได้ดีที่สุด เวลาการแข่งขันที่ยาวนานขึ้นจะทำให้ผู้เรียนได้พยายามทำภารกิจให้สำเร็จและทำคะแนนได้มากขึ้น ขณะที่การแข่งขันที่สั้นลงจะกระตุ้นให้ผู้เรียนทำภารกิจให้สำเร็จน้อยลงและเน้นที่ประสิทธิภาพและความแม่นยำมากขึ้น

    Use the Village Engineering Construction Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as they engage in the competition. 

    เอกสารประกวดราคาก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน
    กิจกรรมแข่งขันวิศวกรรมโยธาหมู่บ้าน

     

  2. แบบจำลองที่แบบจำลองสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันอย่างไร และการแข่งขันจะดำเนินไปอย่างไรในห้องเรียน

    หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดระเบียบ VEX GO การแข่งขันในห้องเรียน, ดู บทความนี้. 

    • จำลองวิธีการตั้งค่าหุ่นยนต์ฮีโร่บนกระเบื้องเริ่มต้นสีเขียวบนสนามเพื่อเริ่มการแข่งขัน

      หุ่นยนต์ฮีโร่บนกระเบื้องสีเขียวบนสนามแข่งขันพร้อมที่จะเริ่มการแข่งขัน

       

    • แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียน เพื่อให้พวกเขารู้ว่าควรทำสิ่งใดในระหว่างการแข่งขัน ก่อนและหลังถึงตาขับรถ 
      • คุณสามารถใช้เทมเพลตลำดับการแข่งขันนี้เพื่อแสดงลำดับการแข่งขันให้กับทีมต่างๆ คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เพื่อติดตามคะแนนหลังการแข่งขันแต่ละนัดได้ พยายามมีไม้ขีดไฟเพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง 

    กรอกใบลำดับการแข่งขัน พร้อมคำแนะนำ 'กรอกชื่อของแต่ละทีมข้างๆ หมายเลขลำดับการแข่งขัน' ตารางข้อมูลด้านล่างนี้มี 3 คอลัมน์ ได้แก่ 'ลำดับ' 'ทีม' และ 'คะแนน' คอลัมน์คะแนนจะว่างเปล่าในแต่ละแถว ในแต่ละแถวจะมีกรอก 5 แถว ซึ่งแต่ละแถวจะมี 4 ทีมที่ผลัดเปลี่ยนคนขับกัน
    ตัวอย่างลำดับการแข่งขันแมตช์
    • สาธิตให้กับผู้เรียนเห็นว่าคุณจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไร รวมถึงสิ่งที่ต้องดูและฟังเพื่อทราบว่าควรเริ่มและหยุดขับเคลื่อนหุ่นยนต์บนสนามเมื่อใด 
    • แสดงให้เด็กนักเรียนทราบว่าสามารถนั่งได้ที่ใดในระหว่างการแข่งขัน หากคุณมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นที่นักเรียนสามารถเข้าไปได้ระหว่างการแข่งขัน โปรดแสดงพื้นที่เหล่านี้ให้พวกเขาเห็นด้วย และอธิบายว่าจะใช้งานพื้นที่เหล่านี้อย่างไร
    • ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันอย่างเคารพผู้อื่น ส่งเสริมให้เด็กนักเรียนให้กำลังใจซึ่งกันและกัน และรู้สึกตื่นเต้นไปกับการแข่งขัน – นี่จะเป็นประสบการณ์ห้องเรียนที่สนุกสนาน! ให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงน้ำใจนักกีฬาที่ดีทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง
      • You can use the Village Engineering Construction Competition Activity Scoring Sheet (Google Doc/.docx/.pdf) to help students calculate scores at the end of each match. คุณสามารถพิมพ์หรือฉายแผ่นคะแนนการก่อสร้างหมู่บ้านสำหรับแต่ละแมตช์ได้ เพื่อให้นักเรียนสามารถรวมคะแนนของตนเองเพื่อเพิ่มในกระดานผู้นำได้ ใช้ภาพตัวอย่างของแผ่นคะแนนที่ทำเสร็จแล้วด้านล่างเป็นข้อมูลอ้างอิง
      • ใบคะแนนการก่อสร้างวิศวกรรมหมู่บ้าน กรอกเสร็จบางส่วนแล้ว จากรายงานระบุว่ากลุ่มที่ 1 พร้อมคนขับ โคระ ได้รื้อส่วนประกอบบ้านออกไป 6 ชิ้น ส่งมอบส่วนประกอบบ้าน 3 ชิ้น และสร้างบ้านเสร็จเรียบร้อย 1 หลัง รวมเป็นคะแนนทั้งสิ้น 10 คะแนน
        ใบคะแนนการแข่งขันก่อสร้างหมู่บ้าน
    • หากคุณกำลังใช้ก ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO, แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคะแนนจะถูกป้อนและแสดงบนลีดเดอร์บอร์ดอย่างไร
    • แบบจำลองวิธีการรีเซ็ตสนามเพื่อการแข่งขันครั้งต่อไป องค์ประกอบทั้งหมดของเกมจะต้องกลับคืนสู่ตำแหน่งและสถานที่เริ่มต้นดังที่แสดงไว้ในรูปภาพด้านบน
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและกระตุ้นให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการขับรถและการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน ใช้ตัวกระตุ้นการสนทนา เช่น:
    • ก่อนเริ่มการแข่งขัน: 
      • สมาชิกทีมไหนจะเป็นผู้ขับรถ? คุณสามารถอธิบายกลยุทธ์ของคุณ หรือสิ่งที่คุณจะพยายามทำในแมตช์นี้ได้หรือไม่? 
      • คุณคิดว่ากลยุทธ์แบบใดที่จะทำให้คุณประสบความสำเร็จมากขึ้น? ทำไม
      • กลยุทธ์ของคุณทำให้ลำดับของงานที่ปะปนไปจากคำสั่งในห้องแล็บเดิมเปลี่ยนไปหรือไม่?  ทำไม หรือทำไมไม่ล่ะ?
      • ส่วนใดของกลยุทธ์ที่ทีมของคุณชื่นชอบที่สุด? ทำไม
    • ระหว่างการแข่งขัน: 
      • ดูว่าทีมเลือกที่จะทำภารกิจใด คุณสังเกตเห็นอะไร? 
      • ชมว่าหุ่นยนต์เคลื่อนที่ไปรอบๆ สนามอย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? 
      • ชมวิธีการของผู้ขับในการควบคุมแขนและการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์ฮีโร่ คุณสังเกตเห็นอะไร? 
    • หลังจบการแข่งขัน: 
      • คุณได้เรียนรู้อะไรจากการขับรถบ้างที่จะนำมาใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไป? 
      • คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการดูนักแข่งคนอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันได้?
  4. เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จในการแข่งขันมากขึ้นหากพวกเขาให้ความร่วมมือและทำงานร่วมกันกับเพื่อนร่วมทีม! ส่งเสริมให้นักเรียนสนุกสนานไปกับประสบการณ์การแข่งขันซึ่งถือเป็นประสบการณ์การเรียนรู้อันทรงคุณค่าไม่แพ้คะแนนในตอนท้ายการแข่งขัน

    เตือนใจนักเรียนให้ใช้ภาษาที่สุภาพและสุภาพตลอดการแข่งขัน การตื่นเต้นเป็นเรื่องที่ดี แต่เรายังต้องแสดงให้เห็นถึงน้ำใจนักกีฬาด้วย!

  5. ถามถามนักเรียนเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจะแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดการแข่งขันกับเพื่อนและครอบครัวของพวกเขา พวกเขาจะเล่าให้ฟังถึงส่วนไหนบ้าง? พวกเขาจะแสดงการเรียนรู้และความตื่นเต้นให้กับผู้ที่ไม่ได้อยู่ในชั้นเรียนได้อย่างไร?