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Débriefing de la conversation

Maintenant que vous avez terminé toutes les activités du reste de l'unité Chasse au trésor, il est temps de réfléchir à votre expérience. Dans cette section, vous examinerez ce que vous et votre groupe avez fait pendant l'unité et en discuterez lors d'une conversation de débriefing.

Auto-réflexion

Tout d'abord, répondez aux questions suivantes dans votre cahier d'ingénierie.

  1. Qu'est-ce qui a fait le succès de votre groupe dans le concours Chasse au trésor ? Comment avez-vous travaillé ensemble au sein de l'unité ?
  2. Comment avez-vous utilisé le processus de conception technique pour améliorer votre score dans toute l'unité ?
  3. Quelle a été l'itération (de votre robot ou de votre code) qui a eu le plus grand impact sur le succès de votre équipe dans la compétition ? Expliquez ce que vous avez appris de cette expérience ? 
  4. Quelle est la chose que vous avez apprise d'une stratégie infructueuse pendant l'unité ? Comment avez-vous utilisé ces informations pour vous aider à aller de l'avant ?

Ensuite, réfléchissez aux objectifs d'apprentissage que vous avez co-créés avec votre enseignant pour cette unité. Avez-vous appris ce que vous aviez l'intention d'apprendre ? Pourquoi ou pourquoi pas ? Avec quoi avez-vous le plus réussi et pourquoi ? Comment pensez-vous pouvoir vous appuyer sur vos progrès pour aller de l'avant ?

Une fois que votre groupe a terminé ses auto-réflexions, faites le point avec votre enseignant et faites-lui savoir que vous êtes prêt pour votre conversation de débriefing.

Débriefing de la conversation

En utilisant les réponses à vos questions dans votre cahier d'ingénierie, notez-vous sur la rubrique Débriefing conversation liée ici (Google / .docx / .pdf). Pour chacun des sujets, notez-vous comme expert, apprenti ou novice.

Demandez à votre enseignant si vous avez besoin d'éclaircissements sur ce que l'on attend de vous au cours de cette auto-évaluation.

Un groupe d'élèves avec leur enseignant collaborant à un projet STEM, discutant d'idées et de stratégies pour leur apprentissage.


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