Sebelum Anda Memulai

Pertanyaan Penting: Mengapa presisi penting saat mengendalikan robot, dan bagaimana kita mencapainya?

Pemahaman Unit:

• Cara membangun, mengunduh, dan menjalankan proyek VEXcode AIM.
• Blok dalam VEXcode AIM mengendalikan perilaku robot secara tepat.
• Urutan blok dalam suatu proyek menentukan urutan perilaku robot.
• Debugging adalah mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan sehingga robot berjalan sebagaimana mestinya.

Penyelarasan Standar

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

• 1B-CS-02: Modelkan bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak komputer bekerja bersama sebagai suatu sistem untuk menyelesaikan tugas.
• 1B-DA-07: Menggunakan data untuk menyoroti atau mengusulkan hubungan sebab-akibat, memprediksi hasil, atau mengomunikasikan suatu ide.
• 1B-AP-08: Bandingkan dan perbaiki beberapa algoritma untuk tugas yang sama dan tentukan mana yang paling tepat.
• 1B-AP-10: Buat program yang menyertakan urutan, kejadian, perulangan dan kondisi.
• 1B-AP-11: Menguraikan (memecahkan) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memudahkan proses pengembangan program.
• 1B-AP-15: Menguji dan men-debug (mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan) suatu program atau algoritma untuk memastikannya berjalan sebagaimana mestinya.
• 2-AP-15: Mencari dan menggabungkan umpan balik dari anggota tim dan pengguna untuk menyempurnakan solusi yang memenuhi kebutuhan pengguna.
• 2-AP-19: Dokumentasikan program agar lebih mudah diikuti, diuji, dan di-debug.
• 3A-AP-22: Merancang dan mengembangkan artefak komputasi yang bekerja dalam peran tim menggunakan alat kolaboratif.

Lihat standar tambahan dari ISTE, Common Core, NGSS, dan badan standar lainnya serta deskripsi tentang bagaimana dan di mana masing-masing standar ini dipenuhi dalam unit ini di sini.

Bahan yang Dibutuhkan (per kelompok):

• Robot Pengkodean VEX AIM
• Pengontrol Satu Tongkat
• 2 tong jeruk
• 2 tong biru
• Lapangan AIM (4 ubin dan 8 dinding)
• Kode VEX AIM
• Sebuah komputer
• Jurnal (per siswa)

Menyiapkan VEXcode AIM dengan Siswa

• Pada Unit ini, siswa akan mulai membuat kode dengan VEXcode AIM. 
  • Siswa harus mengakses versi berbasis web VEXcode AIM di codeaim.vex.com di Peramban Chrome.
    • Jika siswa tidak dapat mengakses versi berbasis web, Anda dapat menginstal aplikasi VEXcode AIM ke perangkat siswa sebelum memulai unit. Lihat artikel Pustaka VEX ini untuk menginstal pada perangkat Windows ; atau artikel ini untuk menginstal pada perangkat macOS .
• Siswa juga akan menghubungkan robot mereka ke VEXcode AIM. 
  • Siswa harus menghubungkan robot mereka ke VEXcode AIM menggunakan koneksi nirkabel (Bluetooth) untuk hasil terbaik. Lihat artikel Perpustakaan VEX ini untuk informasi lebih lanjut.
    • Jika konektivitas nirkabel (Bluetooth) tidak tersedia, siswa juga dapat menggunakan kabel USB. Lihat Perpustakaan VEX ini untuk informasi lebih lanjut. 
  • Pastikan siswa mengetahui nama robot mereka sebelum menghubungkan secara nirkabel. Lihat artikel Perpustakaan VEX ini untuk mempelajari lebih lanjut tentang penamaan robot.

Waktu yang Disarankan untuk Unit Ini: 7-9 Sesi

Meskipun kecepatan akan bervariasi di setiap kelas, pengaturan waktu yang disarankan dapat membantu Anda membuat perencanaan secara efektif. Satu 'sesi' dianggap berlangsung sekitar 45-50 menit. Andalah yang paling mengenal murid-murid Anda, jadi sesuaikan waktu seperlunya untuk memenuhi kebutuhan murid-murid di lingkungan Anda sebaik-baiknya.

• Pendahuluan: 1 sesi
• Pelajaran 1: 1 sesi
• Pelajaran 2: 1 sesi
• Pelajaran 3: 1-2 sesi
• Menjelajahi Proyek Contoh: 1 sesi
• Tantangan Unit: 2-3 sesi

Setelah siswa menonton video, memfasilitasi diskusi seluruh kelas untuk mendapatkan hasil pengamatan siswa dan mempersiapkan mereka untuk bersama-sama membuat target pembelajaran untuk unit tersebut.

• Minta siswa untuk berbagi pengamatan dan ide mereka berdasarkan video, dorong mereka untuk mendukungnya dengan alasan. 
• Saat siswa berbagi pertanyaan dan ide, bantu siswa menyusun keingintahuan mereka sebagai pertanyaan ilmiah yang produktif, pastikan setiap Pemahaman Unit untuk unit ini disertakan.
• Bimbing siswa untuk mempertimbangkan keterampilan dan pemahaman mungkin mereka perlukan untuk menyelesaikan tantangan, karena mereka akan menggunakannya saat mereka bersama-sama membuat target pembelajaran.

Berikutnya, bantu siswa membuat hubungan dunia nyata dengan konten dalam unit ini dan melibatkan pengetahuan sebelumnya dengan menggunakan petunjuk berikut:

• Apa sajakah contoh industri yang mungkin menggunakan robot untuk navigasi yang tepat?
  • Di pusat teknologi, mereka mungkin mengenali robot gudang otonom.
  • Di masyarakat yang memiliki rumah sakit, mereka mungkin menyadari keberadaan asisten bedah robotik.
  • Di wilayah pertanian, hal ini mungkin berkaitan dengan traktor berpemandu GPS, atau drone pemantau tanaman.

Memandu siswa sebagai satu kelas melalui proses menciptakan bersama sasaran pembelajaran. 

1. Lakukan curah pendapat dengan siswa tentang apa yang perlu mereka ketahui untuk menyelesaikan kegiatan yang ditunjukkan dalam video di atas. Bingkailah pernyataan ini sebagai pernyataan “Saya bisa”.
   1. Contoh pernyataan “Saya bisa” untuk unit ini meliputi:
      1. Saya dapat menggunakan VEXcode AIM untuk mengodekan robot saya agar bergerak ke berbagai arah.
      2. Saya dapat men-debug proyek saya untuk memastikan robot berperilaku sesuai keinginan saya.
2. Buatlah target pembelajaran bersama berdasarkan daftar tersebut.

Untuk panduan lebih lanjut tentang pembuatan target pembelajaran bersama dengan siswa Anda, lihat Artikel Pustaka VEXini.