Setelah siswa menonton video dan sebelum berlatih, berkumpul untuk berdiskusi dengan seluruh kelas menggunakan konten video dan jawaban atas pertanyaan siswa. Pandu siswa untuk berbagi ide tentang persamaan dan perbedaan antara mengendarai robot, mengode robot menggunakan Button Coding, dan mengode robot menggunakan VEXcode AIM. Dorong siswa untuk mendukung pernyataan mereka dengan bukti.

Catatlah gagasan siswa di papan tulis, karena Anda akan membahasnya kembali di bagian Penutup pelajaran.

Siswa mungkin memiliki pertanyaan atau pengamatan yang berkaitan dengan pengkodean dengan blok. Tonton video ini dari Konferensi Pendidik Robotika VEX untuk mempelajari lebih lanjut tentang kasus pemrograman berbasis blok dari Dr. David Weintrop.

Letakkan harapan kerja kelompok di awal. Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana kelompok Anda akan memulai?
• Bagaimana Anda bisa bergantian saat mengemudikan robot Anda? Mengkodekan robot Anda?
• Apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu jika bukan giliran Anda mengemudi atau membuat kode?

Dalam pelajaran berikut, siswa menggunakan dua kartu tugas selama praktik terbimbing untuk mengintegrasikan mengemudi dan pengkodean. Mengemudi membantu siswa membangun model mental tentang gerakan fisik robot. Mereka kemudian menerjemahkan pemahaman ini ke dalam model komputasi melalui pengkodean. Dengan berpindah di antara mode-mode ini, siswa terus menyempurnakan solusi mereka dan memperdalam pemahaman konseptual mereka. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang pemikiran komputasional dalam pendidikan, baca Artikel Wawasan VEX PD+ ini.

Untuk panduan tentang memfasilitasi transisi antara mengemudi dan pengkodean, lihat artikel Pustaka VEX ini: Memfasilitasi Siklus Mengemudi dan Pengkodean.

Bagikan kartu tugas Langkah 2 kepada setiap siswa (Google / .docx / .pdf). Saat siswa menyelesaikan kartu tugas ini, berkelilinglah ke seluruh ruangan dan libatkan siswa dalam diskusi untuk mempelajari kemajuan dan pemahaman mereka. Ajukan pertanyaan seperti: 

• Bagaimana Anda tahu kapan harus memulai atau menghentikan pergerakan robot saat Anda mengemudi?
• Rincian apa tentang cara mengemudi Anda yang Anda dokumentasikan untuk membuat jalur yang Anda rencanakan? Mengapa? Apa lagi yang mungkin penting? 
• Bagaimana Anda berkolaborasi untuk membuat rencana? Bagaimana setiap anggota kelompok terlibat? 

Setelah siswa menyelesaikan model fisiknya, mereka akan memeriksa untuk berbagi kemajuan mereka dengan Anda. Setelah siswa menunjukkan bahwa mereka telah memenuhi semua kriteria keberhasilan, bagikan kartu tugas Langkah 3 (Google / .docx / .pdf). Siswa kemudian akan mulai menerapkan pembelajaran mereka dari praktik mode Drive ke pengkodean dalam VEXcode. Karena ini adalah eksplorasi pertama mereka di VEXcode AIM, bersiaplah untuk membimbing siswa melalui prosedur kelas termasuk: 

• Di mana mereka harus menyimpan proyek di perangkat mereka
• Format apa yang seharusnya digunakan untuk nama proyek mereka (misalnya Nama Belakang Unit # Pelajaran #)

Saat siswa sedang mengode robot, berkeliling ruangan dan melibatkan siswa dalam diskusi untuk mempelajari kemajuan dan pemahaman pengkodean mereka. Ajukan pertanyaan seperti: 

• Apa yang Anda perhatikan tentang pergerakan robot saat Anda mengodekannya dibandingkan saat Anda mengendarainya? Bagaimana robot mulai atau berhenti bergerak? 
• Pertanyaan apa yang Anda miliki tentang penggunaan VEXcode AIM? Apakah ada prosedur yang menurut Anda akan bermanfaat untuk dicatat dalam jurnal Anda?
• Bagaimana Anda menentukan parameter yang dibutuhkan dalam proyek Anda? 

Langkah 4 dirancang untuk mendorong iterasi dan eksplorasi siswa dengan bergerak bebas antara mengemudi dan membuat kode untuk meningkatkan proyek mereka dan menemukan strategi terbaik untuk tugas tersebut. Siswa tidak akan “selesai” saat mereka telah membuat kode robot satu kali, tetapi selalu dapat menemukan cara untuk meningkatkan proyek atau strategi mereka. Saat siswa mengeksplorasi, ajukan pertanyaan seperti: 

• Apakah ide Anda berjalan sesuai rencana saat Anda menjalankannya? Mengapa atau mengapa tidak? 
• Bagaimana kelompok Anda memilih apa yang akan diubah bersama?
• Bagaimana coding membantu Anda dalam mengemudi? Bagaimana mengemudi membantu coding Anda?

Membimbing siswa untuk berbagi pembelajaran mereka dalam diskusi kelas secara keseluruhan. Bantu siswa merefleksikan pembelajaran mereka melalui praktik untuk menyatukan pemahaman bersama atau target pembelajaran.

Gunakan pertanyaan yang dijawab siswa dalam jurnal mereka sebagai titik awal diskusi. Saat Anda mendengarkan kontribusi siswa, ajukan pertanyaan lanjutan untuk memandu pemahaman mereka:

• Untuk berbagi strategi: 
  • Apakah kelompok lain melakukan praktik dengan cara serupa atau berbeda? Apakah menurut Anda strategi Anda lebih baik atau lebih buruk? Mengapa? Bukti apa yang Anda miliki untuk mendukung pernyataan itu? 
• Untuk pengkodean: 
  • Bagaimana perpindahan antara mode Drive dan VEXcode membantu Anda menyelesaikan tantangan ini? Apa yang Anda pelajari tentang mendokumentasikan cara mengemudi Anda yang membantu Anda membuat proyek pengkodean yang sukses?
  • Setelah Anda membuat proyek VEXcode pertama Anda, bagaimana Anda akan menambahkan atau mengubah apa yang telah kami catat tentang perbedaan antara mengemudi dengan pengontrol, Pengodean Tombol, dan pengodean dengan VEXcode AIM 
  • Apa yang Anda pelajari tentang penggunaan VEXcode dengan robot Anda yang akan membantu Anda bergerak maju? Apa saja kesamaan ide kita tentang penggunaan VEXcode 

Buat tabel yang membandingkan mengemudi, Pengodean Tombol, dan Pengodean di VEXcode AIM menggunakan ide siswa.