Setelah siswa menonton video dan sebelum berlatih, berkumpul untuk diskusi seluruh kelas. Gunakan jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan sebagai dasar diskusi.

Selama diskusi, teladanilah keterbukaan terhadap ide-ide yang berbeda, dan ingatkan siswa tentang kebiasaan berdiskusi yang penuh rasa hormat saat orang lain berbagi. Siswa mungkin memiliki tingkat pengalaman pengkodean yang berbeda-beda, jadi apa yang tampak intuitif bagi sebagian orang mungkin merupakan tonggak penting bagi yang lain. Bantu siswa membangun bahasa bersama seputar pengkodean dan penggunaan VEXcode, dengan mengingatkan mereka untuk bersikap spesifik dalam bahasa mereka. Simpan daftar kosakata VEXcode yang dapat dirujuk oleh siswa.

Catat kontribusi siswa di papan tulis sehingga siswa dapat melihat dan mengembangkan ide satu sama lain. Ingatkan mereka untuk merujuk pada jurnal atau visual dari video untuk membantu mereka mengekspresikan ide-idenya dengan jelas 

Harapan kerja kelompok latar depan di awal. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang peran kolaborasi dalam pengkodean, artikel ini tentang pemrograman. Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana kelompok Anda akan memulai kegiatan ini?
• Bagaimana Anda memastikan semua orang berkontribusi dalam mengemudi, membuat kode, dan mengulangi?

Bagikan kartu tugas Langkah 2 kepada setiap siswa (Google / .docx / .pdf). Ingat, tujuan mengendarai robot untuk menyelesaikan tugas adalah agar siswa mengembangkan model fisik dari tugas tersebut, yang darinya mereka akan membangun model komputasi saat mereka mulai membuat kode. Pastikan semua siswa meluangkan waktu yang diperlukan untuk berkendara, mendokumentasikan, dan merencanakan jalur mereka selama bagian berkendara dari Latihan Terbimbing. Membentuk kebiasaan baik dengan tugas-tugas sederhana akan membantu di kemudian hari saat tugas-tugas tersebut menjadi lebih kompleks. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang nilai penggunaan mode Drive dengan pengkodean, lihat Artikel Wawasan VEX PD+ ini.

Saat siswa menyelesaikan praktik mengemudi, berkeliling ruangan dan menanyakan kepada siswa tentang pembelajaran mereka. Ajukan pertanyaan seperti: 

• Apa saja yang Anda perhatikan saat mengemudi yang akan membantu Anda membuat kode? Mengapa hal itu penting bagi Anda? 
• Apakah semua orang mengemudi dan mendokumentasikan dengan cara yang sama? Apa yang serupa atau berbeda? Bagaimana Anda dapat menggabungkan ide-ide Anda menjadi rencana bersama?

Bagikan kartu tugas Langkah 3 kepada setiap siswa setelah mereka memenuhi kriteria keberhasilan mengemudi, dan bagikan jalur yang mereka rencanakan dengan Anda (Google / .docx / .pdf). Siswa kemudian akan menggunakan jalur yang mereka rencanakan sebagai dasar untuk membangun proyek VEXcode awal mereka. 

Saat siswa sedang mengode robot, berkeliling ruangan dan melibatkan siswa dalam diskusi untuk mempelajari kemajuan dan pemahaman pengkodean mereka. Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana Anda membuat robot bergerak ke berbagai arah?
• Apa yang Anda perhatikan tentang pergerakan robot saat Anda mengodekan pergerakannya dibandingkan saat Anda melaju di jalur yang sama? Apakah robot lebih presisi dalam satu arah atau yang lain? Mengapa atau mengapa tidak?
• Bagaimana Anda memastikan semua orang berkontribusi pada proses pengkodean? 

Setelah siswa memiliki proyek pengkodean yang berfungsi, mereka dapat melanjutkan ke Langkah 4. Ingatkan siswa untuk menambahkan dokumentasi mereka saat mereka menjelajahi dan mengulangi proyek mereka untuk membantu mereka mengidentifikasi strategi dan detail apa yang paling membantu saat meningkatkan kode mereka. Siswa harus berpindah-pindah antara mengemudi dan membuat kode dengan bebas dan sering selama Langkah 4, terus berupaya menguji ide-ide untuk meningkatkan proyek mereka. Saat siswa mengeksplorasi, ajukan pertanyaan seperti: 

• Ceritakan tentang salah satu ide yang Anda coba. Bagaimana Anda memutuskan apakah itu berhasil atau tidak? 
• Apa yang ingin Anda tingkatkan dari proyek Anda? Apa strategi Anda untuk memperbaikinya? 
• Bagaimana Anda mendokumentasikan perubahan Anda? Bagaimana dokumentasi itu akan membantu Anda menjelaskan proyek Anda nanti?

Membimbing siswa untuk berbagi pembelajaran mereka dalam diskusi seluruh kelas. Pertanyaan yang dijawab siswa dalam jurnal mereka adalah titik awal diskusi. Ajukan pertanyaan lanjutan untuk membimbing siswa agar memusatkan pemikiran mereka pada pemahaman bersama. Tindak lanjuti dengan pertanyaan seperti: 

• Jika seseorang bertanya kepada Anda apa itu parameter, apa yang akan Anda katakan? Bukti apa yang mendukung hal itu? 
• Apa yang Anda ketahui tentang cara mengendalikan atau membuat kode robot Anda sekarang yang belum Anda ketahui sebelum berlatih? Bukti apa yang Anda miliki untuk mendukung hal itu? 
• Apa saja tips atau trik tentang penggunaan VEXcode yang ingin kita ingat untuk pelajaran mendatang? Mengapa mereka membantu? 

Tambahkan ke daftar praktik bersama untuk pengkodean dalam VEXcode dari Pelajaran 1 berdasarkan apa yang dibagikan siswa, untuk membantu membuat artefak yang mencerminkan pemahaman bersama siswa tentang pengkodean robot mereka sejauh ini.