Panoramica

Gradi

3+ (età 8+)

Tempo

40 minuti per laboratorio

Domanda/e essenziale/i dell'unità

Come posso risolvere un problema con Code Base e VEXcode GO?

Comprensione dell'unità

In questa Unità verranno trattati i seguenti concetti:

Come utilizzare i sensori in VEXcode GO.
Come creare un piano che ordini correttamente i comportamenti in una sequenza per risolvere una sfida. Ciò può essere fatto sia individualmente che in collaborazione.
Come comunicare, attraverso parole e gesti, i comportamenti che la Code Base dovrà eseguire per portare a termine un compito.
Come utilizzare una condizione in un progetto VEXcode GO per far sì che la base di codice prenda decisioni in base ai dati dei sensori.
Come l'utilizzo di My Blocks in un progetto VEXcode GO può semplificare la creazione di progetti più efficienti e facili da gestire, evitando la ripetizione dei comandi.
Come l'utilizzo di My Blocks semplifica la creazione di progetti riutilizzando parti di codice che si ripetono in un progetto.

Riepilogo del laboratorio

Fare clic sulle seguenti schede per un riepilogo di ciò che gli studenti faranno e impareranno in ogni laboratorio.

Lab 1 - Raccogli un campione di roccia marziana

Domanda principale: Come posso usare l'elettromagnete sulla base del codice per raccogliere un disco?

Agli studenti verrà presentato il ruolo di un geologo planetario e il modo in cui utilizzano gli strumenti del Mars Rover per raccogliere e studiare i campioni. Costruiranno il Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet che fungerà da rover nell'Unità.
Gli studenti realizzeranno un progetto in VEXcode GO per utilizzare l'elettromagnete per raccogliere un disco e riportarlo alla base. Per prima cosa realizzeranno il progetto con il loro insegnante, per poi lavorarci su nei loro gruppi per raccogliere un disco da altre posizioni.
Gli studenti condivideranno i loro progetti e discuteranno del funzionamento dell'elettromagnete nei loro progetti per trasportare il disco alla posizione di base. Racconteranno anche come hanno risolto la sfida di trasferire la Code Base in nuove sedi.

Lab 2 - Studia il tuo campione di roccia marziana

Domanda principale: Come posso usare il sensore oculare con l'elettromagnete per raccogliere un disco e ordinarlo in base al colore?

Agli studenti verrà spiegato come l'Eye Sensor sul Code Base può essere utilizzato come strumento per aiutare il loro rover Code Base a ordinare i campioni raccolti, proprio come i veri rover su Marte analizzano e ordinano i campioni in modo che possano essere riportati sulla Terra in una futura missione.
Per prima cosa gli studenti si baseranno sul loro progetto del Lab 1 per aggiungere una condizione con il blocco [If then], utilizzando i dati raccolti dal sensore oculare in modo che se il disco è rosso, la base di codice lo indirizzi alla base rossa. Quindi ripeteranno i loro progetti, per raccogliere e ordinare un campione rosso da e verso diverse posizioni.
Gli studenti parleranno delle sfide che hanno incontrato nel portare a termine la sfida e del funzionamento del condizionale nel progetto per raccogliere e posizionare efficacemente il Disco Rosso.

Lab 3 - Ordina i tuoi campioni

Domanda principale: Come posso codificare la base di codice per raccogliere più dischi e ordinarli in base al colore?

Gli studenti discuteranno di come il rover debba raccogliere e selezionare diversi tipi di campioni su Marte. Riprenderanno i loro progetti del Lab 2 e utilizzeranno la funzionalità Step per mostrare il flusso del progetto utilizzando il blocco [If then], prestando molta attenzione alla funzionalità di evidenziazione in VEXcode GO. Parleranno poi di come potrebbero sviluppare questo progetto aggiungendo condizioni e ordinando altri campioni.
Gli studenti svilupperanno quindi il loro progetto aggiungendo una condizione aggiuntiva, in modo che la loro base di codice possa raccogliere e ordinare più campioni in basi diverse in base al loro colore. Inizieranno con istruzioni guidate per raccogliere il Disco Blu e poi lavoreranno nei loro gruppi per cercare di ordinare anche il Disco Verde.
Gli studenti condivideranno i loro progetti, le strategie e le sfide che hanno dovuto affrontare mentre lavoravano per ordinare i dischi. Discuteranno il flusso del progetto del blocco [If then] e come questo li ha aiutati con la sfida di codifica.

Lab 4 - Geologo planetario

Domanda principale: Come posso usare My Blocks per creare un progetto di codifica più efficiente?

Agli studenti verrà introdotto il concetto di My Block in VEXcode GO e guarderanno il video tutorial "My Blocks" in classe. Parleranno di come My Blocks può semplificare la comprensione e la risoluzione dei problemi dei progetti. Successivamente, svilupperanno il progetto del Lab 3 per aggiungere un My Block al loro progetto insieme all'insegnante.
Gli studenti approfondiranno quanto appreso nel Lab 3 per scoprire come My Blocks può essere utilizzato per rendere più efficiente, più facile da comprendere e risolvere i problemi di un progetto di codifica complesso. Utilizzeranno il My Block creato in Engage per creare e testare i loro progetti, in modo che la Code Base raccolga e ordini tutti e tre i dischi. Continueranno anche a discutere di come i miei blocchi funzionano all'interno del flusso del progetto.
Gli studenti discuteranno di come l'utilizzo della funzione Evidenzia può aiutarli a identificare quando la base di codice stava eseguendo il My Block e quando non lo stava facendo, e di come l'utilizzo di un My Block in un progetto sia utile durante la creazione di codice.

Standard unitari

Gli standard dell'unità saranno affrontati in ogni laboratorio dell'unità.

Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Sviluppare programmi con sequenze e cicli semplici, per esprimere idee o risolvere un problema.

Come si raggiunge lo standard: Nel laboratorio 1, gli studenti realizzeranno un progetto VEXcode GO per guidare e raccogliere un disco utilizzando l'elettromagnete sulla base del codice e riportare il disco alla base. Gli studenti ripeteranno poi il loro progetto per recarsi a ritirare un disco da un luogo diverso e consegnarlo al luogo specificato. Dovranno mettere in sequenza i loro progetti e modificare i parametri per poter raggiungere con successo le diverse località.

Nel Lab 2, gli studenti si baseranno sui progetti del Lab 1 per far sì che la Code Base guidi e raccolga un disco, quindi utilizzeranno i dati raccolti dal sensore oculare per ordinare e consegnare il disco a una posizione in base al suo colore. Aggiungeranno una condizione con un blocco [If then] e itereranno sulla sequenza e sui parametri nei blocchi GO di VEXcode affinché la base di codice completi con successo la sfida.

Nel Lab 3, gli studenti si baseranno sul progetto del Lab 2 per aggiungere condizioni e ordinare altri dischi. Discuteranno il flusso del progetto del blocco [If then] e costruiranno un progetto per raccogliere tre dischi di colore diverso e ordinarli in base al colore. Sequenzieranno i blocchi Drivetrain per guidare ogni disco e li consegneranno all'area di smistamento corretta sul campo GO.

Nel laboratorio 4, gli studenti esploreranno come My Blocks può essere utilizzato per rendere più efficiente, più facile da comprendere e risolvere i problemi di un progetto di codifica complesso. Adatteranno il loro progetto del Lab 3 utilizzando un My Block per completare la stessa sfida.

Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Scomporre (scomporre) i problemi in sottoproblemi più piccoli e gestibili per facilitare il processo di sviluppo del programma.

Come si raggiunge lo standard: Nel laboratorio 1, gli studenti scomporranno i passaggi necessari affinché la base di codice completi una sfida: guidare fino a un luogo, raccogliere un disco con l'elettromagnete e riportare il disco alla base.

Nel Lab 2, gli studenti svilupperanno i loro progetti nel Lab 1 per far sì che la base di codice guidi e raccolga un disco, quindi utilizzeranno i dati raccolti dal sensore oculare per ordinare e consegnare il disco a una posizione in base al suo colore. Gli studenti suddivideranno i passaggi necessari per completare l'attività in pseudocodice per pianificare i loro progetti.

Nel laboratorio 3, gli studenti continueranno a lavorare sul loro progetto per far funzionare la base di codice e raccogliere 3 dischi di colore diverso e ordinarli in base al colore. Gli studenti lavoreranno con l'insegnante per suddividere la sfida in parti più piccole e creare pseudocodici con blocchi [Commento] per aiutarli a pianificare e i loro progetti.

Nel Lab 4, gli studenti ripeteranno il loro progetto Lab 3 per utilizzare My Blocks come sottoproblemi gestibili all'interno del loro progetto per completare la stessa sfida. Collaboreranno con l'insegnante per suddividere i passaggi che si ripetono e che possono essere definiti all'interno del loro Blocco Personale. Quindi delineeranno i loro progetti con blocchi [Commento] per raccogliere e consegnare tutti e 3 i dischi nell'area di smistamento appropriata in base al loro colore.

Standard statali comuni (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Acquisire e utilizzare correttamente parole e frasi conversazionali, accademiche generali e specifiche di un dominio, appropriate al livello scolastico, comprese quelle che segnalano relazioni spaziali e temporali.

Come si raggiunge lo standard: In ogni laboratorio dell'unità, gli studenti useranno il linguaggio spaziale per descrivere come la base di codice dovrà muoversi per raccogliere e distribuire i dischi colorati nell'area di smistamento appropriata mentre pianificano e realizzano i loro progetti.

Dopo aver testato i loro progetti, gli studenti racconteranno come la base di codice si è spostata in relazione alle posizioni dei dischi e alle aree di ordinamento utilizzando il linguaggio spaziale. Gli studenti discuteranno anche la relazione causa-effetto che si crea utilizzando il blocco [If then] per creare condizioni nei loro progetti, in modo che la base di codice consegni i dischi all'area di ordinamento corretta in base al colore rilevato dal sensore oculare.

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