Applicazione di VEX GO

Connessione a VEX GO

L'unità Mars Rover: Exploring Mars Geology è un ottimo modo per far conoscere agli studenti l'elettromagnete e il sensore oculare con la base di codice e per utilizzare le condizioni in VEXcode GO per programmare il robot affinché prenda decisioni. Nel laboratorio 1, agli studenti verrà presentato l'elettromagnete e programmeranno il robot affinché si orienti verso un disco, utilizzi l'elettromagnete per raccogliere il disco e quindi ritorni alla base. Questa attività si ispira alla missione Mars 2020 e ai compiti che il rover Persevere dovrà portare a termine per raccogliere campioni di roccia e suolo su Marte. Agli studenti verrà chiesto di spiegare come si muove la Code Base utilizzando descrizioni o gesti per mettere in pratica le loro capacità di ragionamento spaziale.

Nel Lab 2, agli studenti viene presentato il sensore oculare e come i dati raccolti dal sensore possono essere utilizzati in un progetto VEXcode GO per rilevare il colore di un disco. Imiteranno il modo in cui il rover Persevere analizzerà i campioni di roccia e di terreno raccolti. Utilizzeranno un blocco condizionale [If then] per codificare la base di codice in modo che consegni un disco a un'area specificata in base al suo colore. Per prima cosa gli studenti utilizzeranno descrizioni verbali per descrivere come deve muoversi il robot e creeranno uno pseudocodice utilizzando blocchi [Commento] basati su queste descrizioni. La creazione dello pseudocodice con i blocchi [Commento] richiederà agli studenti di scomporre l'obiettivo del progetto in parti più piccole e di utilizzare il ragionamento spaziale per pianificare i loro progetti in modo che la base di codice completi la sfida con successo.  

Nel Lab 3, gli studenti proseguiranno i progetti del Lab 2 per raccogliere e ordinare più dischi in base al loro colore. L'obiettivo di questo laboratorio è raccogliere tutti e tre i Dischi e consegnarli in tre punti diversi del Campo in base al loro colore. Gli studenti scomporranno l'obiettivo della sfida in passaggi più piccoli e attuabili per creare uno pseudocodice con blocchi [Commento]. Verrà chiesto loro di spiegare come si muove la base del codice mentre realizzano e testano i loro progetti, continuando a mettere in pratica e a sviluppare le loro capacità di ragionamento spaziale.

Nel Lab 4, gli studenti saranno sfidati a creare un progetto in cui la Code Base raccoglie e consegna nuovamente tutti e tre i dischi, ma questa volta realizzeranno un progetto utilizzando My Blocks. Utilizzando My Blocks, potranno creare progetti di codifica più efficienti, più facili da seguire e da correggere. Verrà chiesto loro di descrivere il flusso del progetto utilizzando My Blocks osservando la funzione di evidenziazione in VEXcode GO durante l'esecuzione del progetto.

Nei laboratori 3 e 4, gli studenti dovranno collegare i comportamenti della base di codice ai blocchi e ai parametri GO di VEXcode mentre realizzano i propri progetti per affrontare la sfida di raccogliere e ordinare tutti e tre i dischi di diversi colori. Durante le attività dell'Unità, gli studenti eserciteranno e svilupperanno le loro capacità di ragionamento spaziale, creando rappresentazioni mentali di come il robot deve muoversi. Dovranno poi comunicare tale piano attraverso il loro progetto e attraverso conversazioni con il loro gruppo e l'insegnante durante le sezioni Gioco e Pausa a metà gioco, per aiutarli ad esercitarsi ad articolare questa consapevolezza spaziale in modo chiaro ed efficace.

Rendere questa unità viva nella tua classe

Questa unità di laboratorio STEM VEX GO non deve essere un'attività isolata o un elemento slegato dal programma didattico della tua classe. Può far parte di un tema più ampio da affrontare in classe, per immergere gli studenti nell'apprendimento basato su progetti su Marte o sullo spazio in generale.

Alcune strategie per supportare questo includono: 

• Bacheche su Marte - Crea una bacheca ispirata a Marte per mostrare l'apprendimento degli studenti in questa Unità e in altri ambiti. Utilizzate la carta di supporto per dare alla bacheca il colore di Marte e chiedete agli studenti di aggiungere elementi creativi utilizzando carta velina, cartoncino o pennarelli, per mostrare come immaginano l'aspetto e la sensazione della superficie di Marte. Aggiungi foto degli studenti che lavorano nel laboratorio, insieme ai loro scritti, poster, disegni o domande su ciò che stanno imparando su Marte al di fuori dell'unità VEX GO.
  • Aggiungi questi elementi al tuo Centro di apprendimento VEX GO per diffondere il tema di Marte in quest'area. Utilizza risorse come il sito web della NASA per trovare immagini e informazioni relative alle missioni del rover Perseverance, per rendere questa connessione con il mondo reale più visibile per i tuoi studenti. 
• Collegati alle arti linguistiche - Fai un salto alla biblioteca della scuola o del quartiere e chiedi agli studenti di prendere in prestito libri su Marte, sui rover, sulla NASA o sullo spazio. Aggiungete questi libri alla biblioteca della vostra classe e fate in modo che gli studenti intraprendano delle "missioni di ricerca di fatti" per trovare le risposte a determinate domande in questi testi di saggistica.
  • Gli studenti possono anche scrivere saggi o paragrafi espositivi o informativi per condividere ciò che hanno imparato sulla missione NASA 2020, sul rover Perseverance o su Marte in generale. Anche gli studenti possono creare brevi video per condividere il loro apprendimento, che potrai poi condividere con la comunità della tua classe.
  • Chiedete agli studenti di scrivere lettere agli scienziati e agli ingegneri della NASA per condividere cosa stanno facendo e imparando con VEX GO e di porre domande su ciò che li incuriosisce. Appendi queste lettere nella tua classe in modo che gli studenti possano vedere cosa incuriosisce di più i loro compagni di classe. 
• Sii creativo - Crea modelli di pianeti e astronavi e appendili al soffitto o in alto nella tua classe. Chiedete agli studenti di realizzare dei poster di diversi rover del passato e del presente, evidenziando lo scopo per cui sono stati progettati, le loro caratteristiche speciali e il loro funzionamento. Gli studenti possono anche progettare i propri rover, o ampliarli, e appendere i loro progetti in giro per l'aula. 
   

Insegnare la codifica

Nel corso di questa unità, gli studenti si cimenteranno in diversi concetti di codifica, come la decomposizione e il sequenziamento. I laboratori di questa unità seguiranno un formato simile:

• Ingaggiare:
  • Gli insegnanti aiuteranno gli studenti a stabilire un collegamento personale con i concetti che verranno insegnati nel laboratorio.
  • Gli studenti completeranno la costruzione.
• Giocare:
  • Istruzione: Gli insegnanti introdurranno la sfida di codifica. Assicurarsi che gli studenti comprendano l'obiettivo della sfida.
  • Modello: Gli insegnanti introdurranno i comandi che verranno utilizzati nella creazione del loro progetto per completare la sfida. Modellare i comandi proiettando VEXcode (GO/123) o mostrandone la fisica (rappresentazioni dei blocchi/schede Coder). Per i laboratori che includono pseudocodice, fornire agli studenti un modello su come pianificare e delineare l'intento dei loro progetti.
  • Facilitazione: Agli insegnanti verranno forniti spunti per coinvolgere gli studenti in una discussione sugli obiettivi del loro progetto, sul ragionamento spaziale coinvolto nella sfida e su come risolvere i risultati imprevisti dei loro progetti. Questa discussione servirà anche a verificare che gli studenti abbiano compreso lo scopo della sfida e come utilizzare correttamente i comandi.
  • Promemoria: Gli insegnanti ricorderanno agli studenti che il primo tentativo della loro soluzione non sarà corretto o non funzionerà correttamente la prima volta. Incoraggiate le iterazioni multiple e ricordate agli studenti che il processo di tentativi ed errori fa parte dell'apprendimento.
  • Chiedi: Gli insegnanti coinvolgeranno gli studenti in una discussione che collegherà i concetti del Lab ad applicazioni nel mondo reale. Alcuni esempi potrebbero includere: "Hai mai desiderato diventare un ingegnere?" o "Dove hai visto i robot nella tua vita?"
• Condividi: Gli studenti hanno l'opportunità di comunicare ciò che hanno imparato in diversi modi. Utilizzando la Choice Board, agli studenti verrà data "voce e scelta" su come meglio mostrare il loro apprendimento.