Ingaggiare

Avvia la sezione Engage

ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.

ATTI

CHIEDE

Chiedi agli studenti di condividere ciò che ricordano delle gare precedenti. Per stimolare le idee, potresti mostrare loro l'immagine completa del campo di esplorazione delle scienze oceaniche nella presentazione di immagini. Chiedete agli studenti di condividere i loro ricordi e di evidenziare le somiglianze e le differenze tra squadre e compagni di squadra. Mentre gli studenti condividono i loro pensieri, potresti tracciare il loro percorso sull'immagine del campo per aiutare il gruppo a visualizzare il piano.  Annotare le risposte degli studenti sulla lavagna. Potresti volerli lasciare visibili per poterli consultare in tutto il Lab. Guidare gli studenti a considerare la pratica come un processo strategico. Incoraggiateli a pensare a cose che possono fare, come cronometrare il tempo impiegato per svolgere un compito o scrivere un piano, per aiutarli a raccogliere dati utili a definire la loro strategia.

È il momento della gara di esplorazione scientifica degli oceani! Nei precedenti laboratori abbiamo imparato a svolgere diverse attività nel campo dell'esplorazione scientifica degli oceani. Quali sono alcuni dei compiti che ricordi?  Quali compiti sono stati più facili per te? Quali sono stati i più impegnativi? Perché?  Nella Competizione di Esplorazione Scientifica dell'Oceano, puoi ottenere punti con qualsiasi compito sul Campo. Quali compiti pensi che la tua squadra dovrebbe cercare di completare durante la partita? Perché?  Quali sono alcune cose che abbiamo imparato sul lavoro di squadra che ci aiuteranno ad avere una competizione di successo come classe?  Cosa pensi di dover fare o mettere in pratica per sviluppare una strategia per la competizione?

Facilitare la costruzione

1. Chiedi studente di unirsi al suo gruppo e di completare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare le diapositive sulle responsabilità dei ruoli suggerite nella presentazione di immagini del Lab 5 come guida per gli studenti per completare questo foglio.
   Spiegare agli studenti che il robot eroe da competizione si costruisce in due fasi. Per prima cosa costruiranno la Competition Base 2.0, poi aggiungeranno altri elementi per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
   
2. DistribuisciDistribuisci istruzioni di montaggio per il Competition Bas. 2.0e a ciascuna squadra. Per iniziare, i giornalisti devono raccogliere i materiali indicati nella checklist per la Competition Base 2.0.

   

   Quando gli studenti completano la Competition Base 2.0, chiedi loro di contattarti. Quindi, distribuisci le istruzioni per la costruzione del Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Gli studenti arricchiranno la Competition Base 2.0 per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist. 

   

3. FacilitareFacilitare il processo di costruzione
   • I costruttori e i giornalisti devono iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione di immagini del Lab 5. 
   • A seconda del tempo a disposizione, potresti chiedere agli studenti di costruire la Competition Base 2.0, quindi interrompere il lavoro e riprendere durante la lezione successiva. 
   • Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Ricordare agli studenti che possono orientare i pezzi che tengono in mano e che stanno costruendo nello stesso modo in cui sono mostrati nelle istruzioni di montaggio, per aiutarli a portare a termine con successo il loro lavoro.
   • Coinvolgi le conoscenze pregresse degli studenti ponendo domande su come questa build sia simile o diversa da altre build VEX GO che hanno utilizzato in precedenza, come la Code Base. Perché pensano che sia così? Cosa potrebbe essere in grado di fare di nuovo o di diverso il robot da competizione?
4. OffertaOfferta rinforzo positivo per i team che lavorano bene insieme, che si alternano e che utilizzano un linguaggio rispettoso durante il lavoro. Se ci sono team o studenti in particolare che eccellono nella costruzione, offri loro l'opportunità di aiutare i team che potrebbero avere difficoltà nella costruzione.

Strategie di facilitazione

• Durante la Parte 1 del gioco, concedere del tempo a tutti gli studenti per guidare a turno l'eroe robot sul campo. Ricorda agli studenti che possono modificare i comandi per trovare la modalità di guida più adatta a loro.
• Durante gli allenamenti, le squadre possono imbattersi in diverse controversie sulle idee strategiche. Utilizzare le indicazioni della sezione Informazioni di base sul processo decisionale collaborativo per facilitare le conversazioni sulla produzione con i team.
• Potresti voler dedicare più tempo e pezzi del kit VEX GO agli studenti per progettare e costruire una versione delle forchette dell'Hero Robot, per aiutarli ad aprire la vongola e a estrarre la perla più facilmente. È possibile utilizzare l'Engineering Design Process Organizer per aiutare gli studenti a documentare il problema che stanno cercando di risolvere, la loro idea progettuale e il modo in cui ha raggiunto il loro obiettivo.
  • Per aiutare gli studenti a rimanere concentrati e organizzati, potresti chiedere loro di condividere con te le loro idee progettuali prima di iniziare a costruire. In questo modo, puoi aiutarli a valutare la fattibilità dell'iterazione nei tempi e nei vincoli del tuo contesto. Fai domande come: 
    • In che modo questa modifica aiuterà il tuo robot a spostare più facilmente gli oggetti sul campo? Quale problema stai riscontrando ora che questa iterazione risolverà? 
    • Quanto tempo pensi che ti ci vorrà per realizzarlo? Riesci a costruirlo nel tempo che abbiamo a disposizione in classe? 
    • Come testerai la tua iterazione per sapere se ha successo? Cosa cercherai nel tuo prossimo allenamento per sapere se funziona?
  • È possibile stabilire vincoli, come il numero di pezzi o l'area del robot che possono adattare, per aiutare gli studenti a concentrarsi su un'iterazione piccola e specifica, anziché cercare di riprogettare l'intero braccio.
• La velocità dell'Hero Robot dipende dalla velocità con cui vengono spostati i comandi nella scheda Guida. Quanto più lentamente si spinge il joystick, tanto più lentamente si muoverà il robot. Per ulteriori informazioni sulla guida tramite telecomando in VEXcode GO, leggere il Utilizzo della scheda Drive nell'articolo VEXcode GO.
• Pensa in anticipo a come vuoi strutturare il concorso Ocean Science Exploration. Si raccomanda che ogni squadra disponga di almeno due partite a cui partecipare, in modo che il maggior numero possibile di studenti abbia la possibilità di vestire i panni di piloti nella competizione. To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article. 
• Incoraggiate gli studenti a documentare il loro apprendimento disegnando o scrivendo del loro robot, delle pratiche di guida e della strategia di gara. Utilizzare il Blueprint Worksheet o il Data Collection Sheet come modello di base su cui gli studenti possono prendere appunti. Questi artefatti possono poi essere utilizzati per condividere l'apprendimento e i progressi degli studenti con altri membri della classe e della comunità scolastica su una bacheca o nel portfolio degli studenti.