교사 도구 상자
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이 페이지의 목적
이 페이지를 통해 학생들은 빌드를 개선할 방법에 대해 생각할 수 있습니다. 학생들은 엔지니어링 노트에서 이러한 질문에 독립적으로 답하거나 그룹과 함께 답변하는 방법을 논의하고 그룹에 대한 Recorder 문서 응답을 받을 수 있는 시간을 가져야 합니다.
또 다른 옵션은 수업 중 토론을 촉진하고 학생들이 엔지니어링 노트에 질문을 반영하도록 하여 숙제나 형성 평가와 같은 총괄 평가로 이러한 질문을 사용하는 것입니다.
개인(Google Doc/.docx/.pdf) 또는 팀(Google Doc/.docx/.pdf) 엔지니어링 노트에 대한 선택 루브릭과 여기에 선택 루브릭(이 있습니다. Google Doc/.docx/.pdf) 협업을 측정합니다.
이제 타워 강도 챌린지를 완료했으므로 엔지니어링 노트에서 다음 질문에 답하세요. 그룹으로 작업하는 경우 녹음기에 그룹의 답변을 기록하도록 하세요.
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도전할 때 탑의 어떤 부분이 가장 강하다고 보셨나요? 어떤 부분이 실패했거나 약해 보였나요? 왜 그 부분들이 강하거나 약하다고 생각하시나요?
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이제 타워의 강점과 약점을 고려했으므로 타워 강도 챌린지를 반복하면 더 나은 성능을 발휘할 수 있도록 타워를 재구축하고 개선하세요. 빌드를 변경하려면 어떤 단계를 따르나요? 세부 사항 및/또는 스케치를 사용하여 설명하십시오.
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새 빌드로 타워 챌린지를 다시 실행하세요. 변경 사항으로 인해 빌드가 더욱 구조적으로 건전해졌나요? 결과를 설명하세요.
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답변
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학생들은 타워 건설의 어느 부분이 강한지, 그리고 챌린지 중에 어떤 부분이 실패했거나 약했는지 식별할 수 있어야 합니다. 또한 엔지니어링 노트의 텍스트나 그림을 사용하여 각 부품이 강하거나 약한 이유를 전달할 수 있어야 합니다(Google Doc).
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학생들의 변화는 창의적일 수 있습니다. 시간이 허락한다면 학생들은 그룹별로 타워 설계를 반복할 수 있습니다. 활동의 이 부분에 대한 역할은 플레이 섹션(디자이너, 레코더, 빌더 A 및 빌더 B)과 동일할 수 있습니다. VEX Super Kit에 포함된 부품(예: 다양한 크기의 빔 또는 빌더)을 사용하여 빌드를 변경할 수 있습니다. 커넥터. 기록자는 변경 사항을 텍스트나 그림으로 문서화해야 하며 모든 팀 구성원은 그러한 변경 사항을 선택한 방법과 이유를 설명할 수 있어야 합니다.
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시간이 허락한다면 그룹에는 개선된 빌드와 이 재고 섹션의 그룹 역할인 빌더, 테스터 및 레코더를 사용하여 타워 강도 챌린지를 다시 실행할 시간이 주어질 수 있습니다. 반복적인 설계 과정을 강조하기 위해 학생들은 이러한 변경이 타워의 안정성에 미친 영향을 생각해 볼 수 있습니다. 학생들은 자신의 변화로 인해 탑이 더 좋아지거나 나빠지는 이유를 설명할 수 있어야 합니다.