Skip to main content
พอร์ทัลครู

ไอคอนกล่องเครื่องมือครู กล่องเครื่องมือของครู - วัตถุประสงค์ของเพจนี้

หน้านี้จะช่วยให้นักเรียนได้คิดว่าจะปรับปรุงงานสร้างอย่างไร นักเรียนควรมีเวลาในการตอบคำถามเหล่านี้อย่างอิสระในสมุดบันทึกทางวิศวกรรม หรืออภิปรายว่าจะตอบอย่างไรกับกลุ่มและให้คำตอบจากเอกสารบันทึกสำหรับกลุ่ม
อีกทางเลือกหนึ่งคือการใช้คำถามเหล่านี้เป็นการประเมินเชิงสรุป เช่น การบ้านที่มอบหมาย หรือการประเมินรายทางโดยอำนวยความสะดวกให้กับ การอภิปรายในชั้นเรียนและให้นักเรียนไตร่ตรองคำถามในสมุดบันทึกด้านวิศวกรรมของตน

มีเกณฑ์การให้คะแนนที่ไม่บังคับสำหรับบุคคล (Google Doc/.docx/.pdf) หรือทีม (Google Doc /.docx/.pdf) สมุดบันทึกด้านวิศวกรรมและเกณฑ์การให้คะแนนเพิ่มเติมที่นี่ (Google Doc/.docx/< 8>.pdf) เพื่อวัดการทำงานร่วมกัน

เมื่อคุณทำ Tower Strength Challenge สำเร็จแล้ว ให้ตอบคำถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกด้านวิศวกรรมของคุณ หากคุณทำงานเป็นกลุ่ม ให้โปรแกรมบันทึกบันทึกคำตอบของกลุ่มของคุณ

  1. ส่วนใดของหอคอยที่ดูเหมือนจะแข็งแกร่งที่สุดในระหว่างการท้าทาย? ส่วนไหนที่ล้มเหลวหรือดูอ่อนแอ? ทำไมคุณถึงคิดว่าส่วนเหล่านั้นแข็งแกร่ง/อ่อนแอ?

  2. ตอนนี้คุณได้พิจารณาจุดแข็งและจุดอ่อนของหอคอยแล้ว ให้สร้างและปรับปรุงหอคอยใหม่เพื่อให้ทำงานได้ดีขึ้นหากคุณทำภารกิจท้าทายความแข็งแกร่งของหอคอยซ้ำ คุณจะปฏิบัติตามขั้นตอนใดเพื่อเปลี่ยนแปลงบิลด์ อธิบายด้วยรายละเอียดและ/หรือภาพร่าง

  3. เรียกใช้ Tower Challenge อีกครั้งด้วยโครงสร้างใหม่ การเปลี่ยนแปลงของคุณทำให้งานสร้างมีโครงสร้างที่ดีขึ้นหรือไม่? อธิบายผลลัพธ์

ไอคอนกล่องเครื่องมือครู กล่องเครื่องมือของครู - คำตอบ

  1. นักเรียนควรจะสามารถระบุได้ว่าส่วนใดของการสร้างหอคอยที่แข็งแกร่ง และส่วนใดที่ล้มเหลวระหว่างหรืออ่อนแอระหว่างการท้าทาย พวกเขาควรจะสามารถสื่อสารว่าทำไมแต่ละส่วนเหล่านั้นถึงแข็งแกร่งหรืออ่อนแอโดยใช้ข้อความหรือภาพวาดในสมุดบันทึกทางวิศวกรรม (Google Doc/.docx/ PDF)

  2. การเปลี่ยนแปลงของนักเรียนสามารถสร้างสรรค์ได้ตามความเหมาะสม นักเรียนจะได้รับอนุญาตให้ทำงานเป็นกลุ่มเพื่อทบทวนการออกแบบหอคอยของตนเองได้หากมีเวลาเอื้ออำนวย บทบาทของกิจกรรมส่วนนี้อาจเหมือนกับจากส่วนการเล่น: Designer, Recorder, Builder A และ Builder B การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างสามารถทำได้ด้วยชิ้นส่วนที่รวมอยู่ใน VEX Super Kit เช่น คานขนาดต่างๆ หรือ ขั้วต่อ ผู้บันทึกควรบันทึกการเปลี่ยนแปลงในข้อความหรือภาพวาด และสมาชิกในทีมทุกคนควรจะสามารถอธิบายได้ว่าพวกเขาเลือกทำการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นอย่างไรและเพราะเหตุใด

  3. หากเวลาเอื้ออำนวย กลุ่มต่างๆ จะได้รับเวลาในการจัดการแข่งขัน Tower Strength Challenge อีกครั้งด้วยโครงสร้างที่ได้รับการปรับปรุงและบทบาทของกลุ่มจากส่วนคิดใหม่นี้: ผู้สร้าง ผู้ทดสอบ และผู้บันทึก เพื่อเน้นย้ำกระบวนการออกแบบซ้ำ นักเรียนสามารถสะท้อนถึงผลกระทบที่การเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นมีต่อเสถียรภาพของหอคอยได้ นักเรียนควรจะสามารถอธิบายได้ว่าทำไมการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาจึงทำให้หอคอยดีขึ้นหรือแย่ลง