Skip to main content
Учительский портал

Значок панели инструментов учителя Инструментарий учителя этой страницы

Эта страница позволит учащимся подумать о том, как они могли бы улучшить сборку. Студентам должно быть предоставлено время, чтобы самостоятельно ответить на эти вопросы в своей инженерной тетради или обсудить, как отвечать на них в своих группах, и получить ответы для группы в Регистраторе.
Другой вариант — использовать эти вопросы в качестве итоговой оценки, например, в качестве домашнего задания или формирующей оценки, способствуя обсуждению в классе и заставляя учащихся размышлять над вопросами в своих инженерных тетрадях.

Существуют дополнительные рубрики для индивидуальных (Google Doc/.docx/.pdf) или командных (Google Doc/.docx/.pdf) инженерных блокнотов, а также дополнительная рубрика здесь (. Google Doc) для оценки сотрудничества.

Теперь, когда вы завершили испытание на прочность башни, ответьте на следующие вопросы в своей инженерной тетради. Если вы работаете в группах, попросите записывающее устройство зафиксировать ответы вашей группы.

  1. Какая часть башни оказалась самой прочной во время испытания? Какая часть вышла из строя или показалась слабой? Как вы думаете, почему эти части были сильными/слабыми?

  2. Теперь, когда вы рассмотрели сильные и слабые стороны башни, перестройте и улучшите башню, чтобы она работала лучше, если вы повторите испытание на прочность башни. Какие шаги вы предпримете, чтобы изменить сборку? Объясните подробно и/или схематично.

  3. Запустите Tower Challenge еще раз с новой сборкой. Сделали ли ваши изменения конструкцию более прочной? Объясните результаты.

Значок панели инструментов учителя Набор инструментов для учителя

  1. Учащиеся должны уметь определять, какие части конструкции их башни были надежными, а какие вышли из строя или были слабыми во время испытания. Они также должны быть в состоянии объяснить, почему каждая из этих частей была сильной или слабой, используя текст или рисунки в своей инженерной тетради (Google Doc//).

  2. Изменения учащихся могут быть настолько творческими, насколько это возможно. Студентам может быть разрешено работать в своих группах над дизайном своей башни, если позволяет время. Роли для этой части упражнения могут быть такими же, как и в разделе «Игра»: «Конструктор», «Рекордер», «Строитель А» и «Строитель Б». Изменения в сборку можно вносить с помощью деталей, включенных в суперкомплект VEX, таких как балки разного размера или разъемы. Регистратор должен документировать изменения в тексте или рисунках, и все члены команды должны быть в состоянии объяснить, как и почему они решили внести эти изменения.

  3. Если позволяет время, группам можно дать время еще раз пройти испытание «Сила башни» со своими улучшенными сборками и групповыми ролями из этого раздела «Переосмысление»: «Строитель», «Тестер» и «Регистратор». Чтобы подчеркнуть итеративный процесс проектирования, учащиеся могут поразмышлять о влиянии этих изменений на устойчивость башни. Учащиеся должны быть в состоянии объяснить, почему внесенные ими изменения сделали башню лучше или хуже.