Инструментарий учителя этой страницы
Эта страница позволит учащимся подумать о том, как они могли бы улучшить сборку. Студентам должно быть предоставлено время, чтобы самостоятельно ответить на эти вопросы в своей инженерной тетради или обсудить, как отвечать на них в своих группах, и получить ответы для группы в Регистраторе.
Другой вариант — использовать эти вопросы в качестве итоговой оценки, например, в качестве домашнего задания или формирующей оценки, способствуя обсуждению в классе и заставляя учащихся размышлять над вопросами в своих инженерных тетрадях.
Существуют дополнительные рубрики для индивидуальных (Google Doc/.docx/.pdf) или командных (Google Doc/.docx/.pdf) инженерных блокнотов, а также дополнительная рубрика здесь (. Google Doc) для оценки сотрудничества.
Теперь, когда вы завершили испытание на прочность башни, ответьте на следующие вопросы в своей инженерной тетради. Если вы работаете в группах, попросите записывающее устройство зафиксировать ответы вашей группы.
-
Какая часть башни оказалась самой прочной во время испытания? Какая часть вышла из строя или показалась слабой? Как вы думаете, почему эти части были сильными/слабыми?
-
Теперь, когда вы рассмотрели сильные и слабые стороны башни, перестройте и улучшите башню, чтобы она работала лучше, если вы повторите испытание на прочность башни. Какие шаги вы предпримете, чтобы изменить сборку? Объясните подробно и/или схематично.
-
Запустите Tower Challenge еще раз с новой сборкой. Сделали ли ваши изменения конструкцию более прочной? Объясните результаты.
Набор инструментов для учителя
-
Учащиеся должны уметь определять, какие части конструкции их башни были надежными, а какие вышли из строя или были слабыми во время испытания. Они также должны быть в состоянии объяснить, почему каждая из этих частей была сильной или слабой, используя текст или рисунки в своей инженерной тетради (Google Doc//).
-
Изменения учащихся могут быть настолько творческими, насколько это возможно. Студентам может быть разрешено работать в своих группах над дизайном своей башни, если позволяет время. Роли для этой части упражнения могут быть такими же, как и в разделе «Игра»: «Конструктор», «Рекордер», «Строитель А» и «Строитель Б». Изменения в сборку можно вносить с помощью деталей, включенных в суперкомплект VEX, таких как балки разного размера или разъемы. Регистратор должен документировать изменения в тексте или рисунках, и все члены команды должны быть в состоянии объяснить, как и почему они решили внести эти изменения.
-
Если позволяет время, группам можно дать время еще раз пройти испытание «Сила башни» со своими улучшенными сборками и групповыми ролями из этого раздела «Переосмысление»: «Строитель», «Тестер» и «Регистратор». Чтобы подчеркнуть итеративный процесс проектирования, учащиеся могут поразмышлять о влиянии этих изменений на устойчивость башни. Учащиеся должны быть в состоянии объяснить, почему внесенные ими изменения сделали башню лучше или хуже.