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Icona della casella degli strumenti dell'insegnante Strumenti per l'insegnante - Lo scopo di questa pagina

Questa pagina consentirà agli studenti di pensare a come potrebbero migliorare la build. Agli studenti dovrebbe essere concesso il tempo per rispondere in modo indipendente a queste domande nel loro quaderno di ingegneria o per discutere come rispondere con i loro gruppi e fare in modo che il Registratore documenti le risposte per il gruppo.
Un'altra opzione potrebbe essere quella di utilizzare queste domande come valutazione sommativa come un compito a casa o una valutazione formativa facilitando una discussione in classe e chiedere agli studenti di riflettere sulle domande nel loro quaderno di ingegneria.

Sono disponibili rubriche facoltative per singoli individui (Google Doc/.docx/.pdf) o per team (Google Doc /.docx/.pdf) quaderni di ingegneria e una rubrica facoltativa qui (Google Doc/.docx/< 8>.pdf) per misurare la collaborazione.

Ora che hai completato la Tower Strength Challenge, rispondi alle seguenti domande sul tuo quaderno di ingegneria. Se lavori in gruppi, chiedi al Registratore di documentare le risposte del tuo gruppo.

  1. Quale parte della torre sembrava essere la più forte durante la sfida? Quale parte ha fallito o sembrava debole? Perché pensi che quelle parti fossero forti/deboli?

  2. Ora che hai considerato i punti di forza e di debolezza della torre, ricostruisci e migliora la torre in modo che funzioni meglio se dovessi ripetere la sfida della forza della torre. Quali passaggi seguirai per modificare la build? Spiegare con dettagli e/o schizzi.

  3. Esegui nuovamente la Tower Challenge con la nuova build. Le modifiche apportate hanno reso la costruzione più solida dal punto di vista strutturale? Spiegare i risultati.

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  1. Gli studenti dovrebbero essere in grado di identificare quali parti della costruzione della loro torre erano resistenti e quali parti hanno fallito o erano deboli durante la sfida. Dovrebbero anche essere in grado di comunicare il motivo per cui ciascuna di queste parti era forte o debole utilizzando testo o disegni nel loro taccuino di ingegneria (Google Doc/.docx/. pdf)

  2. I cambiamenti degli studenti possono essere tanto creativi quanto appropriato. Agli studenti può essere consentito di lavorare in gruppo per ripetere il progetto della torre, se il tempo lo consente. I ruoli per questa parte dell'attività potrebbero essere gli stessi della sezione Gioca: Designer, Registratore, Costruttore A e Costruttore B. Le modifiche alla costruzione possono essere apportate con parti incluse nel VEX Super Kit, come travi di dimensioni diverse o connettori. Il Registratore dovrebbe documentare le modifiche apportate al testo o ai disegni e tutti i membri del team dovrebbero essere in grado di spiegare come e perché hanno scelto di apportare tali modifiche.

  3. Se il tempo lo consente, ai gruppi potrebbe essere concesso il tempo di eseguire nuovamente la Tower Strength Challenge con le loro build migliorate e i ruoli del gruppo da questa sezione Ripensamento: Costruttore, Tester e Registratore. Per evidenziare il processo di progettazione iterativo, gli studenti possono riflettere sugli effetti che tali cambiamenti hanno avuto sulla stabilità della torre. Gli studenti dovrebbero essere in grado di spiegare perché i loro cambiamenti hanno migliorato o peggiorato la torre.