പശ്ചാത്തലം

മാർസ് റോവർ: എക്സ്പ്ലോർ മാർസ് ജിയോളജി യൂണിറ്റ് നിങ്ങളെയും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെയും ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനായി VEXcode GO പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന് പരിചയപ്പെടുത്തും. VEXcode GO, കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ നേരിടേണ്ടിവരുന്ന വെല്ലുവിളികൾക്ക് പ്രചോദനമായി പെർസെവറൻസ് റോവറിന്റെയും മാർസ് 2020 മിഷന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അവർ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രോജക്റ്റുകൾക്ക് ഡിസ്കുകൾ ശേഖരിക്കാനും സെൻസർ ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച് അവയെ വർണ്ണമനുസരിച്ച് തരംതിരിക്കാനും ഡ്രൈവ് ചെയ്യേണ്ടിവരും.

നാസയുടെ ചൊവ്വ 2020 ദൗത്യം

നാസയുടെ മാർസ് 2020 ദൗത്യം ചൊവ്വ പര്യവേക്ഷണത്തിനായുള്ള ഉയർന്ന മുൻഗണനയുള്ള ശാസ്ത്ര ലക്ഷ്യങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു: ജീവൻ, കാലാവസ്ഥ, ഭൂമിശാസ്ത്രം, മനുഷ്യർ. ചൊവ്വയുടെ ഭൂമിശാസ്ത്രം നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും പുരാതന ജീവിതത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ തേടുന്നതിനുമാണ് മാർസ് 2020 പെർസെവറൻസ് റോവർ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായി വൈവിധ്യമാർന്ന ലാൻഡിംഗ് സൈറ്റായക്രേറ്ററിന് ചുറ്റുമുള്ള പ്രദേശം ഈ ദൗത്യം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യും, പ്രത്യേകിച്ചും^{ജീവന്റെ അടയാളങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്ന പ്രത്യേക പാറകൾ തിരയുന്നതിനായി.} 

ജാസെറോ ഗർത്ത പ്രദേശം ഒരിക്കൽ വെള്ളത്താൽ നിറഞ്ഞിരുന്നുവെന്നും പുരാതന നദീതടത്തിന്റെ ആസ്ഥാനമായിരുന്നുവെന്നും ശാസ്ത്രജ്ഞർ വിശ്വസിക്കുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്ന് കളിമൺ ധാതുക്കൾ ഗർത്ത തടാകത്തിലേക്ക് വെള്ളം കൊണ്ടുപോയതിന്റെ തെളിവുകൾ ശാസ്ത്രജ്ഞർ കാണുന്നു. ഈ മഴക്കാലങ്ങളിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ സമയങ്ങളിൽ ജെസെറോയിൽ സൂക്ഷ്മജീവികൾ ജീവിച്ചിരിക്കാമെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു. അങ്ങനെയെങ്കിൽ, തടാകതീരത്തോ തീരപ്രദേശത്തോ ഉള്ള അവശിഷ്ടങ്ങളിൽ അവയുടെ അവശിഷ്ടങ്ങളുടെ അടയാളങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയേക്കാം. ചൊവ്വയിലെ ഈ പ്രദേശം എങ്ങനെ രൂപപ്പെട്ടുവെന്നും പരിണമിച്ചുവെന്നും ശാസ്ത്രജ്ഞർ പഠിക്കും, മുൻകാല ജീവന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ തേടും, ചൊവ്വയിലെ പാറയുടെയും മണ്ണിന്റെയും സാമ്പിളുകൾ ശേഖരിക്കും, അവ ഈ അടയാളങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കും. 

ഒരു പ്ലാനറ്ററി ജിയോളജിസ്റ്റ് എന്താണ്?

ആകാശഗോളങ്ങൾ (ഗ്രഹങ്ങൾ, ഉപഗ്രഹങ്ങൾ, ഛിന്നഗ്രഹങ്ങൾ, ധൂമകേതുക്കൾ, ഉൽക്കാശിലകൾ) കാലക്രമേണ എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുകയും പരിണമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു എന്ന് പഠിക്കുന്ന ഒരാളാണ് ഗ്രഹ ഭൂവുടമശാസ്ത്രജ്ഞൻ. ഭൂമിയെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മറ്റ് ആകാശഗോളങ്ങൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ അവർ ശ്രമിക്കുന്നു. ഗ്രഹങ്ങളുടെ ആന്തരിക ഘടന നിർണ്ണയിക്കൽ, ഗ്രഹ അഗ്നിപർവ്വതം പോലുള്ള ഉപരിതല പ്രക്രിയകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഗ്രഹ ഭൂഗർഭശാസ്ത്രജ്ഞർ പഠിക്കുന്നു. ഭൂമിയിലെ ഭൂമിശാസ്ത്രജ്ഞരെ അപേക്ഷിച്ച് വളരെ കുറച്ച് ഡാറ്റ മാത്രമേ ഗ്രഹ ഭൂമിശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടതുള്ളൂ. സ്വന്തമായി വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ അവർക്ക് ഫീൽഡിലേക്ക് പോകാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ, അവർക്ക് പ്രധാനമായും വിദൂര ഡാറ്റയെ ആശ്രയിക്കേണ്ടിവരുന്നു.

എന്താണ് റോവർ?

പ്ലാനറ്ററി ജിയോളജിസ്റ്റുകൾ റോവറുകളുമായി സഹകരിച്ച് ഭൂപ്രദേശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും പാറകൾ, അഴുക്ക്, മണ്ണ് അല്ലെങ്കിൽ ദ്രാവകങ്ങളുടെ സാമ്പിളുകൾ ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.  ഒരു ഗ്രഹത്തിന്റെയോ മറ്റ് ആകാശഗോളങ്ങളുടെയോ (ചൊവ്വ പോലുള്ളവ) ഖര പ്രതലത്തിലൂടെ സഞ്ചരിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ഒരു ഉപകരണമാണ് റോവർ. ഈ സമയത്ത് ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് സ്വയം ചൊവ്വയിലേക്ക് പോകാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ, പാറകളും മണ്ണും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനും അവയ്ക്കായി ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുന്നതിനും അവർ റോബോട്ട് ജിയോളജിസ്റ്റുകളെ - റോവറുകൾ - ആശ്രയിക്കേണ്ടതുണ്ട്. 

നിലവിൽ, പെർസെവെറൻസ് റോവർ നാസയുടെ ചൊവ്വ 2020 ദൗത്യം പൂർത്തിയാക്കുകയാണ്, ഭൂമിയിലേക്ക് മടങ്ങാൻ സാധ്യമായ പാറ, മണ്ണ് സാമ്പിളുകൾ ശേഖരിക്കും. ചൊവ്വയുടെ ഉപരിതലത്തിലെ പാറകളും മണ്ണും വിശകലനം ചെയ്യുകയും മറ്റ് പ്രധാന ജോലികളും പഠനങ്ങളും നടത്തുകയും ചെയ്യുന്ന നിരവധി സെൻസറുകളും ശാസ്ത്ര ഉപകരണങ്ങളും പെർസെവറൻസ് റോവറിൽ ഉണ്ട്. മാർസ് 2020 ദൗത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്കും പെർസെവറൻസ് റോവറിന്റെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദാംശങ്ങൾക്കും, നാസയുടെ മാർസ് 2020 മിഷൻ അവലോകന വെബ്‌സൈറ്റ്കാണുക.

സെൻസർ എന്താണ്?

ഒരു സെൻസർ എന്നത്, സാരാംശത്തിൽ, ഒരു റോബോട്ടിനെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു ഉപകരണമാണ്. റോബോട്ടിനെ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ ചില പെരുമാറ്റരീതികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനോ ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ ശേഖരിച്ച് റിപ്പോർട്ടുചെയ്യുന്നതിലൂടെയാണ് ഇത് ഇത് ചെയ്യുന്നത്. ഈ ശ്രേണിയെ "സെൻസ് തിങ്ക് ആക്റ്റ്" തീരുമാന ലൂപ്പ് ആയി കണക്കാക്കാം.

ഈ യൂണിറ്റിൽ, ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് എടുക്കുന്ന ഡിസ്കുകളുടെ നിറം കണ്ടെത്തുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് ഐ സെൻസർ ഉപയോഗിക്കും. ഐ സെൻസറും ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റും കോഡ് ബേസിനെ അതിന്റെ പരിസ്ഥിതിയുമായി സംവദിക്കാനും സെൻസ് തിങ്ക് ആക്റ്റ് തീരുമാന ലൂപ്പ് നടപ്പിലാക്കാനും അനുവദിക്കുന്ന സെൻസറുകളാണ്.  വിദ്യാർത്ഥികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രോജക്റ്റുകളിൽ, ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് ഡിസ്കുകൾ എടുക്കുകയും ഐ സെൻസർ ഒരു ഡിസ്കിന്റെ നിറം മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യും, തുടർന്ന് VEXcode GO ഡിസ്കിന്റെ നിറം കണ്ടെത്തുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു തീരുമാനമെടുക്കാൻ ചിന്തിക്കാൻ കമാൻഡ് ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന്, ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട സ്ഥലത്തേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്‌ത്, കണ്ടെത്തിയ നിറത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഡിസ്ക് താഴെയിടുന്നതിലൂടെ കോഡ് ബേസ് പ്രവർത്തിക്കും.

ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് എന്താണ്? 

ഒരു വൈദ്യുത പ്രവാഹം വഴി കാന്തികക്ഷേത്രം ഉത്പാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു തരം കാന്തമാണ് വൈദ്യുതകാന്തികം. VEX GO ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിന് ലോഹ കോറുകൾ അടങ്ങിയ ഡിസ്കുകൾ എടുത്ത് താഴെ വയ്ക്കാൻ കഴിയും. കോഡ് ബേസ് - ഐ + ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് ബിൽഡിൽ റോബോട്ടിന്റെ മുൻവശത്ത് ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് ഉണ്ട്.

 

കോഡ് ബേസിലെ

VEXcode GO-യിൽ ഡിസ്കുകൾ 'ബൂസ്റ്റ്' ചെയ്യാനും 'ഡ്രോപ്പ്' ചെയ്യാനും [Energize electromagnet] ബ്ലോക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നു.

'ബൂസ്റ്റ്' ക്രമീകരണം നിങ്ങളെ ഒരു ഡിസ്ക് എടുക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

ആയി സജ്ജമാക്കി

'ഡ്രോപ്പ്' സജ്ജീകരണം ഒരു ഡിസ്ക് റിലീസ് ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ആയി സജ്ജമാക്കി

ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEX GO ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് VEX ലൈബ്രറിയുമായുള്ള കോഡിംഗ് ആർട്ടിക്കിൾകാണുക. 

എന്താണ് ഐ സെൻസർ?

ഒരു വസ്തുവിന്റെ സാന്നിധ്യം, അതിന്റെ നിറം, ഒരു വസ്തുവിന്റെയോ പ്രതലത്തിന്റെയോ തെളിച്ചം എന്നിങ്ങനെ മൂന്ന് കാര്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സെൻസറാണ് ഐ സെൻസർ. കോഡ് ബേസിൽ - ഐ + ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റ് ബിൽഡിൽ, ഐ സെൻസർ ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിന് പിന്നിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, അത് താഴേക്ക് ചൂണ്ടിയിരിക്കുന്നു. ഇത് ഐ സെൻസറിന് ഒരു ഡിസ്കിന്റെ നിറം കണ്ടെത്താൻ അനുവദിക്കും, അങ്ങനെ അത് നിറത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അടുക്കാൻ കഴിയും. ഐ സെൻസറിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഉപയോഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEX GO ഐ സെൻസർ VEX ലൈബ്രറിയുമായുള്ള കോഡിംഗ് ആർട്ടിക്കിൾകാണുക.

കോഡ് ബേസിലെ

ഐ സെൻസർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്ന ഡാറ്റ മോണിറ്റർ കൺസോളിൽ കാണാൻ കഴിയും, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റോബോട്ട് 'കാണുന്നതിന്റെ' ഒരു ദൃശ്യ പ്രാതിനിധ്യം നൽകുന്നു, കൂടാതെ സെൻസറുകളും റോബോട്ടിന്റെ പെരുമാറ്റങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കാം. VEXcode GO-യിൽ മോണിറ്റർ കൺസോൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, ഈ VEX ലൈബ്രറി ലേഖനം കാണുക.

VEX GO ഡിസ്കുകൾ

ഈ യൂണിറ്റിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഡിസ്കുകൾ മൂന്ന് വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിൽ ലഭ്യമാണ്: പച്ച, ചുവപ്പ്, നീല. ഡിസ്കുകൾക്ക് ലോഹ കോറുകൾ ഉണ്ട്, അവ ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിനൊപ്പം ഉപയോഗിക്കാം. നിറങ്ങളും വസ്തുക്കളും കണ്ടെത്തുന്നതിനായി ഐ സെൻസറിനൊപ്പം ഡിസ്കുകളും ഉപയോഗിക്കാം. ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിനെക്കുറിച്ചോ ഡിസ്കുകളെക്കുറിച്ചോ ഉള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEX ലൈബ്രറിൽ ലിങ്ക് ചെയ്‌തിരിക്കുന്ന ഇന്ററാക്ടീവ് പാർട്‌സ് പോസ്റ്റർ കാണുക.

വിഘടനം

വിഘടനം എന്നത് ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നത്തെ കൂടുതൽ കൈകാര്യം ചെയ്യാവുന്നതും മനസ്സിലാക്കാൻ എളുപ്പമുള്ളതുമായ പെരുമാറ്റരീതികളായി വിഭജിക്കുന്നതിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. പ്രശ്നത്തെ ചെറിയ ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നത് ഓരോ ഭാഗവും കൂടുതൽ വിശദമായി പരിശോധിക്കാനും കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ പരിഹരിക്കാനും കഴിയുമെന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവരുടെ റോബോട്ട് ഒരു ചതുരത്തിൽ നീങ്ങണമെങ്കിൽ, അവർ അതിനെ ചെറിയ കമാൻഡുകളായി വിഭജിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ബ്രേക്ക്ഡൗൺ പ്രക്രിയ പരിഷ്കരിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിശീലിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, കാരണം തുടക്കത്തിൽ കമാൻഡുകളെ ചെറിയ ഘടകങ്ങളായി വിഭജിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയില്ല:

സ്യൂഡോകോഡ്

കോഡിന്റെ വാക്കാലുള്ളതും എഴുതിയതുമായ വിവരണങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്ന കോഡിംഗിനായുള്ള ഒരു ചുരുക്കെഴുത്ത് നൊട്ടേഷനാണ് സ്യൂഡോകോഡ്.

പലപ്പോഴും, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള വഴി "ഊഹിക്കാനും പരിശോധിക്കാനും" കഴിയും. എന്നിരുന്നാലും, ഇത് കോഡിംഗ് ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയപരമായ ധാരണ വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നില്ല. സ്യൂഡോകോഡിന്റെ രചന വിദ്യാർത്ഥികളെ കോഡിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഉപരിതല തലത്തിലുള്ള ധാരണയ്ക്ക് അപ്പുറത്തേക്ക്, കൂടുതൽ ആശയപരമായ ധാരണയിലേക്ക് നീങ്ങാൻ സഹായിക്കുന്നു. കോഡിംഗ് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കോഡിംഗ് പരിഹാരത്തെക്കുറിച്ച് ആശയപരമായി ചിന്തിക്കണമെന്ന് സ്യൂഡോകോഡ് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സ്യൂഡോകോഡിനെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യണമെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഇവ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ചോദിക്കണം:

• അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് എന്ത് നേട്ടമാണ് കൈവരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
• പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തെയോ ലക്ഷ്യത്തെയോ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ചെറിയ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രസ്താവനകളായി വിഭജിക്കാൻ പോകുന്നത്?

ഈ ഉദാഹരണത്തിൽ, റോബോട്ട് മുന്നോട്ട് നീങ്ങാനും, ഒരു മതിൽ കണ്ടെത്താനും, വലത്തേക്ക് തിരിയാനും, വീണ്ടും മുന്നോട്ട് നീങ്ങാനും ഒരു സ്യൂഡോകോഡ് സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടാൽ, അത് ഇപ്രകാരമായിരിക്കും:

1. ഒരു ഭിത്തിയിൽ നിന്ന് 50 മില്ലീമീറ്റർ അകലെ ആകുന്നതുവരെ റോബോട്ട് മുന്നോട്ട് ഓടിക്കുക.
2. റോബോട്ട് നിർത്തൂ
3. റോബോട്ട് 90 ഡിഗ്രി തിരിക്കുക
4. റോബോട്ട് നിർത്തൂ
5. മുന്നോട്ട് 600 മി.മീ. ഡ്രൈവ് ചെയ്യുക 

ഒരു സ്യൂഡോകോഡ് സൃഷ്ടിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ സ്യൂഡോകോഡിന്റെ ഓരോ ഘട്ടവും എങ്ങനെ വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കാമെന്ന് റോബോട്ടിന് നിർദ്ദേശം നൽകുന്നതിനായി കോഡ് സൃഷ്ടിക്കും. സ്യൂഡോകോഡ് ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് VEXcode GO-യിലെ സ്യൂഡോകോഡ് ട്യൂട്ടോറിയൽ കാണുക.

എന്താണ് VEXcode GO?

VEXcode GO എന്നത് VEX GO റോബോട്ടുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കോഡിംഗ് പരിതസ്ഥിതിയാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഡ്രാഗ് ആൻഡ് ഡ്രോപ്പ് ഇന്റർഫേസ് ഉപയോഗിച്ച് റോബോട്ടിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന VEXcode GO പ്രോജക്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഓരോ ബ്ലോക്കിന്റെയും ഉദ്ദേശ്യം അതിന്റെ ആകൃതി, നിറം, ലേബൽ തുടങ്ങിയ ദൃശ്യ സൂചനകൾ ഉപയോഗിച്ച് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. VEXcode GO, എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് VEX ലൈബ്രറിലെ VEXcode GO വിഭാഗം കാണുക.

VEXcode GO-യിലെ ബ്ലോക്കുകൾ, VEXcode GO-യിൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന റോബോട്ട് കമാൻഡുകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ഈ യൂണിറ്റിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രധാന ബ്ലോക്കുകളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് താഴെ കൊടുക്കുന്നു. ബ്ലോക്ക് ആകൃതികളെയും അവയുടെ അർത്ഥത്തെയും കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEXcode GO VEX ലൈബ്രറിയിലെ ബ്ലോക്ക് ആകൃതികളെ മനസ്സിലാക്കൽ ലേഖനംകാണുക. എന്റെ ബ്ലോക്കുകളെക്കുറിച്ചും അവ ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്നതിനെക്കുറിച്ചുമുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ VEXcode-ൽ എന്റെ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കൽ GO VEX ലൈബ്രറി ലേഖനംനിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താനാകും. 

എന്റെ ബ്ലോക്കുകൾ എങ്ങനെയാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്?

ഒരു പ്രോജക്റ്റിലുടനീളം ഒന്നിലധികം തവണ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന ബ്ലോക്കുകളുടെ ഒരു ശ്രേണി സൃഷ്ടിക്കാൻ മൈ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഓരോ തവണയും ഒരേ ശ്രേണി പുനഃസൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുപകരം, ബ്ലോക്കുകളുടെ ശ്രേണി ഒരൊറ്റ ബ്ലോക്കിലേക്ക് ഗ്രൂപ്പുചെയ്യുന്നത് എളുപ്പമാണ്. ഒരു മൈ ബ്ലോക്ക് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഒരു തവണ മാത്രമേ സീക്വൻസ് സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുള്ളൂ, തുടർന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അത് വീണ്ടും ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും. ഇത് ദൈർഘ്യമേറിയ പ്രോജക്റ്റുകൾ വേർപെടുത്താൻ സഹായിക്കും, അങ്ങനെ അവ എളുപ്പത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ മൈ ബ്ലോക്കുകൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് കാണാൻ താഴെയുള്ള വീഡിയോ കാണുക. താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ട്യൂട്ടോറിയൽ വീഡിയോ VEXcode GO-യിൽ ലഭ്യമാണ്, ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ My Blocks എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് ഇത് കാണിക്കുന്നു. ഈ വീഡിയോ ലാബ് 4 ലും ഉൾച്ചേർത്തിരിക്കുന്നതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് ഇത് നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പങ്കിടാം. (നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഈ വീഡിയോയും എല്ലാ VEXcode GO ട്യൂട്ടോറിയലുകളും VEXcode GO-യിൽ എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും ആക്‌സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയും.)

എന്റെ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEXcode GO VEX ലൈബ്രറിയിലെ എന്റെ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കൽ എന്ന ലേഖനംകാണുക.

ഈ യൂണിറ്റിലെ തുറന്ന വെല്ലുവിളിക്കായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു

ഈ യൂണിറ്റിൽ, ഒരു വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ മുമ്പ് പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടും. വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രശ്‌നപരിഹാരത്തിന് നിരന്തരം വെല്ലുവിളിക്കേണ്ടതും അവർ പഠിച്ചുവരുന്ന കഴിവുകൾ പുതിയ രീതിയിൽ പ്രയോഗിക്കേണ്ടതും പ്രധാനമായതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വെല്ലുവിളിക്കാനും ഈ തന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രതിരോധശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ലാബ് പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ അവരെ നയിക്കാനും ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകളിൽ പരീക്ഷണം നടത്തുമ്പോൾ അവരെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള ചില നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഇതാ: 

പരിഹാരം നൽകാതെ ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകുക - ഒരു വെല്ലുവിളിയെ നേരിടുമ്പോൾ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നത് പ്രതീക്ഷിക്കുകയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. "പഠനത്തിലെ പിഴവുകൾ അവസരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കും, [കൂടാതെ] ബന്ധങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാനും സഹായിക്കും."² നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പരിചിതമായ ഒരു പ്രശ്നപരിഹാര പ്രക്രിയ സൃഷ്ടിക്കുന്നത്, ഒരു പ്രശ്നം എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാമെന്നും അവർ ഒരു തെറ്റ് വരുത്തുമ്പോൾ മുന്നോട്ട് പോകാമെന്നും പഠിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കും, അതുവഴി തടസ്സങ്ങളും നിരാശയും കുറയ്ക്കും. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രോജക്ടുകൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും അവരുടേതായ പരിഹാരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നതിന് ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രശ്നപരിഹാര ചക്രം പരീക്ഷിച്ചുനോക്കൂ. 

• പ്രശ്നം വിവരിക്കുക
  • എന്താണ് തെറ്റ് എന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തങ്ങളുടെ തെറ്റിനെ പൊതുവായ ലക്ഷ്യവുമായോ അല്ലെങ്കിൽ നിലവിലുള്ള വെല്ലുവിളിയുമായോ ബന്ധപ്പെടുത്താൻ കഴിയണം.
    • അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെയാണ് നീങ്ങുന്നത്? റോബോട്ട് എങ്ങനെ നീങ്ങണം? 
• പ്രശ്നം എപ്പോൾ, എവിടെയാണ് ആരംഭിച്ചതെന്ന് തിരിച്ചറിയുക
  • വിദ്യാർത്ഥിയോട് ആദ്യം പ്രശ്നം ശ്രദ്ധിച്ചത് എപ്പോഴാണെന്ന് ചോദിക്കുക.
    • പദ്ധതിയുടെ ഏത് ഭാഗമാണ് നടപ്പിലാക്കിയത്?
  • പ്രോജക്റ്റിൽ എവിടെയാണ് പിശക് സംഭവിച്ചതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, VEXcode GO-യിലെ പ്രോജക്റ്റ് സ്റ്റെപ്പിംഗ് സവിശേഷത ഉപയോഗിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. പ്രോജക്റ്റ് സ്റ്റെപ്പിംഗ് സവിശേഷതയ്‌ക്കൊപ്പം നൽകിയിരിക്കുന്ന ദൃശ്യ സൂചനകൾ ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലെ പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കാനാകും, ഇത് ബ്ലോക്കുകൾ ഓരോന്നായി നടപ്പിലാക്കുന്നത് കാണാനുള്ള കഴിവുണ്ടാക്കുന്നു. ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകളാണ് പിശകിന് കാരണമാകുന്നതെന്ന് ഇത് അവർക്ക് മികച്ച ഒരു ദൃശ്യപരത നൽകും, അതിനാൽ ഡീബഗ്ഗിംഗ് കൂടുതൽ ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതും കാര്യക്ഷമവുമായ പ്രക്രിയയായി മാറും. പ്രോജക്റ്റ് സ്റ്റെപ്പിംഗ് ഫീച്ചർ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEXcode-ൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റിലൂടെയുള്ള സ്റ്റെപ്പിംഗ് കാണുക GO VEX ലൈബ്രറിആർട്ടിക്കിൾ. 
• & ടെസ്റ്റ് എഡിറ്റുകൾ വരുത്തുക
  • വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പിശക് കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, അവർ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ എഡിറ്റുകൾ വരുത്തണം. ഓരോ എഡിറ്റിംഗിലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. പദ്ധതി വിജയകരമാണെങ്കിൽ, അവർക്ക് പ്രശ്നപരിഹാര ചക്രത്തിലെ അടുത്ത ഘട്ടത്തിലേക്ക് പോകാം. പദ്ധതി വിജയിച്ചില്ലെങ്കിൽ, അവർക്ക് പ്രക്രിയയുടെ തുടക്കത്തിലേക്ക് തിരിച്ചുപോയി വീണ്ടും ശ്രമിക്കാം.
• പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക
  • ഈ പ്രക്രിയയിൽ അവർ വരുത്തിയ തെറ്റും അത് മറികടന്ന തെറ്റും എന്താണെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക.
    • എന്തായിരുന്നു തെറ്റ്? ഈ തെറ്റിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്? അടുത്ത തവണ കോഡ് ബേസ് കോഡ് ചെയ്യുമ്പോൾ ഇത് നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?
  • വളർച്ചാ മനോഭാവം വളർത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ തെറ്റുകൾ തിരിച്ചറിയാനും പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് അവർ എന്താണ് പഠിച്ചതെന്നും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. വളർച്ചാ മനോഭാവത്തിന് ശക്തമായ ഊന്നൽ നൽകുന്നത്, എപ്പോൾ, എങ്ങനെ തുടരണമെന്നും എപ്പോൾ സഹായം ചോദിക്കണമെന്നും പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും.³ പുതിയ പഠനത്തിന്റെ മുന്നോടിയായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രക്രിയയെ കാണാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, സ്വന്തം പഠനം മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകുന്നതിനും സഹപാഠികളുടെ പഠനം മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകുന്നതിനും ഇവിടെയുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇത്തരം പ്രശ്‌നങ്ങൾ നേരിടുകയും അവരുടെ തെറ്റുകളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, അവരുടെ തെറ്റുകൾ പങ്കുവെക്കാനും സഹ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവ പരിഹരിക്കാനും അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഈ രീതിയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് "പരസ്പരം പഠന സ്രോതസ്സുകളായി" മാറാൻ കഴിയും.⁴

ഊഹ-പരിശോധനയ്ക്ക് അപ്പുറത്തേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക - ആദ്യം, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിലെ വ്യത്യസ്ത ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷിക്കാൻ ഊഹിക്കുകയും പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യും, എന്നാൽ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ലക്ഷ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവർ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ നടത്താൻ തുടങ്ങണമെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കും. വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ലക്ഷ്യം വിശദീകരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ ആ ലക്ഷ്യത്തിനായി എന്താണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്, എന്താണ് കാണാത്തത്, എന്തുകൊണ്ട് എന്ന് ചോദിക്കുക. റോബോട്ട് എന്ത് ചെയ്യണമെന്നും എന്തുകൊണ്ട് ചെയ്യണമെന്നും ആശയപരമായ തലത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നത്, ഊഹത്തിനും പരിശോധനയ്ക്കും അപ്പുറത്തേക്ക് പോയി ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ കോഡിംഗ് ആരംഭിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കും.

ഈ യൂണിറ്റിലെ 3 ഉം 4 ഉം ലാബുകളിൽ പര്യവേക്ഷണാത്മകമായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ഒരു വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് സ്ഥിരോത്സാഹം കാണിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യും. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകളിലെ പാരാമീറ്ററുകൾ മാറ്റുകയും മൈ ബ്ലോക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ഡിസ്കുകൾ ശേഖരിച്ച് അവയുടെ നിറത്തിനനുസരിച്ച് വ്യത്യസ്ത പ്രദേശങ്ങളിലേക്ക് വിതരണം ചെയ്യുകയും വേണം. ഡിസ്കുകൾ ശേഖരിച്ച് അടുക്കുന്നതിന് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളുടെ നിരവധി ആവർത്തനങ്ങൾ ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം. ഈ വിഭാഗത്തിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ട്രയൽ ആൻഡ് എറർ പ്രക്രിയയ്ക്ക് സജ്ജമാക്കുക, കൂടാതെ വെല്ലുവിളിയുടെ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പരിഹരിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക. പ്ലേ പാർട്ട് 1, 2 ലെ ഫെസിലിറ്റേഷൻ വിഭാഗത്തിൽ ഈ ലാബ് വെല്ലുവിളികളിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുന്നതിനുള്ള അധിക നിർദ്ദേശ പിന്തുണകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഈ ലാബിൽ ആവശ്യമായ പ്രശ്നപരിഹാരത്തിനും പരീക്ഷണത്തിനും പിഴവുകൾക്കും പിന്തുണ നൽകുന്നതിനുള്ള ഒരു പദ്ധതി ഉണ്ടായിരിക്കുന്നത് നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

STEM ലാബുകളിലൂടെ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ പ്രതിരോധശേഷിയും വളർച്ചാ മനോഭാവവും വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഫലപ്രദമായ ഫീഡ്‌ബാക്ക് എങ്ങനെ സഹായിക്കുമെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് STEM ലാബുകളിലെ ബിൽഡിംഗ് റെസിലിയൻസ് VEX ലൈബ്രറി ലേഖനം കാണുക

---

¹ നാസ, ചൊവ്വ 2020 ദൗത്യ അവലോകനം, https://mars.nasa.gov/mars2020/mission/overview/, 2021.
² ഹാറ്റി, ജോൺ, ഷേർലി ക്ലാർക്ക്. ദൃശ്യമായ പഠനം: ഫീഡ്‌ബാക്ക്. റൂട്ട്‌ലെഡ്ജ്, ടെയ്‌ലർ & ഫ്രാൻസിസ് ഗ്രൂപ്പ്, 2019.
³ അതേ.
⁴ അതേ. പേജ് 121