Overzicht

Cijfers

K+ (Leeftijd 4+)

Tijd

40 minuten per lab

Eenheid Essentiële vraag/vragen

Wat is een robot en hoe verschilt deze van andere apparaten die ik ken en gebruik?
Hoe gebruik ik mijn 123 Robot?

Begrippen van de eenheid

De volgende concepten zullen in deze eenheid worden behandeld:

De 123 Robot is een mechanisch apparaat dat een actie kan uitvoeren wanneer het door een mens is geprogrammeerd.

Laboverzicht

Klik op de volgende tabbladen voor een samenvatting van wat de studenten in elk lab gaan doen en leren.

Lab 1 - Hallo, 123!

Leerlingen volgen terwijl de docent een 123 Robot uitpakt. De leraar zal het inleidende verhaal voorlezen en uitvoeren om studenten te betrekken bij een begeleide kennismaking met hun 123 Robots.
Studenten maken kennis met de basisfuncties van de 123 Robot en het laadapparaat.
Studenten zullen elke functie afzonderlijk nader bekijken. Ze zullen zich herinneren wat het doet en vervolgens hun geheugen testen om een goed begrip van de 123 Robot en zijn componenten te blijven opbouwen.

Lab 2 - Robotregels

Studenten zullen deelnemen aan een gezamenlijke discussie gefaciliteerd door de leraar, om "Robotregels", verwachtingen en besluitvormingsstrategieën te creëren voor hoe studenten met de robots en groepsleden zullen omgaan.
Studenten kunnen zich afvragen "Wat als…?" met hun leraar, om deel te nemen aan een begeleide, kindgestuurde verkenning van oorzaak en gevolg van robots. Voor elk "Wat als…" -scenario zal de klas eerst beslissen of het binnen de "Robotregels" valt en vervolgens een manier bedenken om hun ideeën te testen.

Unitstandaarden

Unitstandaarden zullen in elk lab binnen de unit aan bod komen.

Computer Science Teaching Association (CSTA)

CSTA 1A-CS-02: Gebruik de juiste terminologie bij het identificeren en beschrijven van de functie van gemeenschappelijke fysieke componenten van computersystemen (hardware).

Hoe Standard wordt bereikt: In Lab 1 maken studenten kennis met de namen van de functies en functies van de 123 Robot in het gedeelte Engage. Onder begeleiding van de docent en het Meet Your Robot-verhaal leren studenten de juiste terminologie voor de 123 Robot-componenten en -functies in Play Part 1. In de Mid-Play Break worden studenten begeleid om de juiste terminologie te gebruiken om de functies van de 123 Robot te beschrijven. In Play Part 2 blijven studenten vertrouwdheid ontwikkelen met de juiste terminologie voor de componenten van de robot door middel van begeleid onderzoek in een klasdiscussie.

In Lab 2 passen studenten de juiste terminologie toe terwijl ze deelnemen aan rollenspellen om gezamenlijk robotregels en best practices vast te stellen in het gedeelte Betrekken. In Play Part 1 worden studenten aangemoedigd om deelnamen te gebruiken in een gezamenlijke discussie die is ontworpen om basisregels vast te stellen voor het werken met de 123 Robot. Studenten hebben extra mogelijkheden om de juiste terminologie te gebruiken voor probleemoplossende scenario's in de Mid-Play Break. Studenten zullen worden aangemoedigd om de juiste terminologie te gebruiken tijdens klassikale discussies in Play Part 2 en de Share-sectie.

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Beschrijf objecten in de omgeving met namen van vormen en beschrijf de relatieve posities van deze objecten met termen als hierboven, hieronder, ernaast, ervoor, erachter en ernaast.

Hoe standaard wordt bereikt: Tijdens Play Part 2 secties in beide Labs zullen de studenten deelnemen aan discussies zoals "kijken, luisteren en zien" en "wat als". Tijdens deze gesprekken zal de leraar de leerlingen vragen stellen zoals: "wat denk je dat dit doet?" terwijl hij naar bepaalde knoppen of andere functies van de 123 Robot wijst of "wat als we de 123 Robot hebben geprogrammeerd om te rijden zonder op een bureau te stoppen?" Studenten zullen ruimtelijke redeneervaardigheden gebruiken om mentaal in kaart te brengen hoe de 123 Robot zou bewegen, en zullen directionele woorden moeten gebruiken om uit te leggen hoe ze denken dat de 123 Robot zich zal gedragen.

< Keer terug naar Labs Volgende >