Επισκόπηση

Βαθμοί

K+ (Ηλικίες 4+)

Φορά

40 λεπτά ανά εργαστήριο

Βασικές Ερωτήσεις Ενότητας (Ερωτήσεις)

Τι είναι ένα ρομπότ και πώς διαφέρει από άλλες συσκευές που γνωρίζω και χρησιμοποιώ;
Πώς μπορώ να χρησιμοποιήσω το ρομπότ 123 μου;

Κατανοήσεις Μονάδας

Οι ακόλουθες έννοιες θα καλυφθούν σε όλη αυτή την Ενότητα:

Το ρομπότ 123 είναι μια μηχανική συσκευή που μπορεί να εκτελέσει μια ενέργεια όταν προγραμματιστεί από έναν άνθρωπο.

Σύνοψη Εργαστηρίου

Κάντε κλικ στις ακόλουθες καρτέλες για μια σύνοψη των όσων θα κάνουν και θα μάθουν οι μαθητές σε κάθε εργαστήριο.

Εργαστήριο 1 - Γεια σου, 123!

Οι μαθητές θα παρακολουθούν τον δάσκαλο καθώς ξεπακετάρει ένα ρομπότ 123. Ο/Η εκπαιδευτικός θα διαβάσει και θα αναπαραστήσει την εισαγωγική ιστορία για να εμπλέξει τους μαθητές σε μια καθοδηγούμενη εισαγωγή στα 123 Ρομπότ τους.
Οι μαθητές θα εισαχθούν στα βασικά χαρακτηριστικά του ρομπότ 123 και της συσκευής φόρτισης.
Οι μαθητές θα εξετάσουν λεπτομερέστερα κάθε χαρακτηριστικό ξεχωριστά. Θα θυμούνται τι κάνει και στη συνέχεια θα δοκιμάσουν τη μνήμη τους για να συνεχίσουν να κατανοούν το Ρομπότ 123 και τα εξαρτήματά του.

Εργαστήριο 2 - Κανόνες Ρομπότ

Οι μαθητές θα συμμετάσχουν σε μια συλλογική συζήτηση που θα διευκολύνει ο/η εκπαιδευτικός, με σκοπό να δημιουργήσουν «Κανόνες Ρομπότ», προσδοκίες και στρατηγικές λήψης αποφάσεων για το πώς οι μαθητές θα αλληλεπιδράσουν με τα ρομπότ και τα μέλη της ομάδας.
Οι μαθητές θα μπορούν να αναρωτηθούν «Τι θα γινόταν αν…;» με τον δάσκαλό τους, ώστε να συμμετάσχουν σε μια καθοδηγούμενη, παιδικά καθοδηγούμενη εξερεύνηση της σχέσης αιτίας και αποτελέσματος με τα ρομπότ. Για κάθε σενάριο «Τι θα γινόταν αν…», η τάξη θα αποφασίσει πρώτα αν εμπίπτει στους «Κανόνες του Ρομπότ» και στη συνέχεια θα βρει έναν τρόπο να δοκιμάσει τις ιδέες της.

Πρότυπα Μονάδων

Τα Πρότυπα Μονάδας θα εξετάζονται σε κάθε Εργαστήριο εντός της Μονάδας.

Ένωση Διδασκαλίας Επιστήμης Υπολογιστών (CSTA)

CSTA 1A-CS-02: Χρήση κατάλληλης ορολογίας για τον προσδιορισμό και την περιγραφή της λειτουργίας κοινών φυσικών στοιχείων των υπολογιστικών συστημάτων (υλικού).

Πώς επιτυγχάνεται το Πρότυπο: Στο Εργαστήριο 1, οι μαθητές εισάγονται στα ονόματα των χαρακτηριστικών και των λειτουργιών του 123 Ρομπότ στην ενότητα Engage. Με την καθοδήγηση του δασκάλου και της ιστορίας «Γνωρίστε το Ρομπότ σας», οι μαθητές μαθαίνουν την κατάλληλη ορολογία για τα 123 στοιχεία και λειτουργίες του Ρομπότ στο Παιχνίδι Μέρος 1. Στο διάλειμμα μεταξύ του παιχνιδιού, οι μαθητές καθοδηγούνται να χρησιμοποιούν κατάλληλη ορολογία για να περιγράψουν τις λειτουργίες του ρομπότ 123. Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, οι μαθητές συνεχίζουν να αναπτύσσουν εξοικείωση με την κατάλληλη ορολογία για τα εξαρτήματα του ρομπότ μέσω καθοδηγούμενης διερεύνησης σε μια συζήτηση στην τάξη.

Στο Εργαστήριο 2, οι μαθητές εφαρμόζουν τη σωστή ορολογία καθώς συμμετέχουν στο παιχνίδι ρόλων για να καθορίσουν συλλογικά τους Κανόνες του Ρομπότ και τις βέλτιστες πρακτικές στην ενότητα Συμμετοχή. Στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, οι μαθητές ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν τα ονόματα των μερών σε μια συλλογική συζήτηση που έχει σχεδιαστεί για να καθορίσει τους βασικούς κανόνες για την εργασία με το Ρομπότ 123. Οι μαθητές έχουν επιπλέον ευκαιρίες να χρησιμοποιήσουν κατάλληλη ορολογία για σενάρια επίλυσης προβλημάτων στο ενδιάμεσο διάλειμμα. Οι μαθητές θα συνεχίσουν να ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν κατάλληλη ορολογία κατά τη διάρκεια των συζητήσεων στην τάξη στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού και στην ενότητα Μοιραστείτε.

Κοινά Βασικά Κρατικά Πρότυπα (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Περιγράψτε αντικείμενα στο περιβάλλον χρησιμοποιώντας ονόματα σχημάτων και περιγράψτε τις σχετικές θέσεις αυτών των αντικειμένων χρησιμοποιώντας όρους όπως πάνω, κάτω, δίπλα, μπροστά, πίσω και δίπλα.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Κατά τη διάρκεια των ενοτήτων του Μέρους 2 του Παιχνιδιού και στα δύο Εργαστήρια, οι μαθητές θα συμμετάσχουν σε συζητήσεις όπως «κοίτα, άκου και δες» και «τι θα γινόταν αν». Κατά τη διάρκεια αυτών των συζητήσεων, ο/η εκπαιδευτικός θα παρακινήσει τους μαθητές κάνοντας ερωτήσεις όπως «τι νομίζετε ότι κάνει αυτό;», ενώ παράλληλα θα τους δείξει συγκεκριμένα κουμπιά ή άλλες λειτουργίες του Ρομπότ 123 ή «τι θα γινόταν αν προγραμματίζαμε το Ρομπότ 123 να οδηγεί χωρίς να σταματάει σε ένα γραφείο;». Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν δεξιότητες χωρικής συλλογιστικής για να χαρτογραφήσουν νοερά πώς θα κινηθεί το Ρομπότ 123 και θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσουν λέξεις που να τους καθοδηγούν καθώς εξηγούν πώς πιστεύουν ότι θα συμπεριφερθεί το Ρομπότ 123.

< Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >