Descripción general

Calificaciones

K+ (4+ años)

Hora

40 minutos por laboratorio

Pregunta(s) esencial (es) de la unidad

¿Qué es un robot y en qué se diferencia de otros dispositivos que conozco y uso?
¿Cómo uso mi Robot 123?

Entendimientos de la unidad

A lo largo de esta Unidad se tratarán los siguientes conceptos:

El Robot 123 es un dispositivo mecánico que puede llevar a cabo una acción cuando es programado por un humano.

Resumen del laboratorio

Haga clic en las siguientes pestañas para obtener un resumen de lo que los estudiantes harán y aprenderán en cada laboratorio.

Laboratorio 1 - ¡Hola, 123!

Los estudiantes seguirán mientras el maestro desempaca un Robot 123. El maestro leerá y representará la historia introductoria para involucrar a los alumnos en una introducción guiada a sus 123 robots.
Los estudiantes conocerán las características básicas del 123 Robot y el aparato de carga.
Los estudiantes analizarán más de cerca cada función individualmente. Recordarán lo que hace y luego probarán su memoria para continuar desarrollando una comprensión práctica del 123 Robot y sus componentes.

Laboratorio 2 - Reglas del robot

Los estudiantes participarán en una discusión colaborativa facilitada por el maestro, con el fin de crear "Reglas del robot", expectativas y estrategias de toma de decisiones sobre cómo los estudiantes se relacionarán con los robots y los miembros del grupo.
Los estudiantes podrán preguntarse "¿Qué pasaría si…?" con su maestro, para participar en una exploración guiada e impulsada por los niños sobre la causa y el efecto del robot. Para cada escenario de…"Qué pasaría si ", la clase decidirá primero si está dentro de las "Reglas del robot" y luego ideará una forma de probar sus ideas.

Normas de la unidad

Los Estándares de la Unidad se abordarán en cada Laboratorio dentro de la Unidad.

Asociación de Enseñanza de Ciencias de la Computación (CSTA)

CSTA 1A-CS-02: Utilizar la terminología adecuada para identificar y describir la función de los componentes físicos comunes de los sistemas informáticos (hardware).

Cómo se logra el estándar: en el Laboratorio 1, se presentan a los estudiantes los nombres de las características y funciones del Robot 123 en la sección Participar. Guiados por el maestro y la historia Meet Your Robot, los estudiantes aprenden la terminología apropiada para los 123 componentes y funciones de Robot en Play Part 1. En el descanso a mitad del juego, se guía a los estudiantes para que usen la terminología adecuada para describir las funciones del Robot 123. En Play Part 2, los estudiantes continúan familiarizándose con la terminología apropiada para los componentes del robot a través de la investigación guiada en una discusión en clase.

En el Laboratorio 2, los estudiantes aplican la terminología correcta a medida que participan en el juego de roles para establecer colectivamente las Reglas del Robot y las mejores prácticas en la sección Participar. En la Parte de Juego 1, se alienta a los estudiantes a usar nombres de partes en una discusión colaborativa diseñada para establecer reglas básicas para trabajar con el Robot 123. Los estudiantes tienen oportunidades adicionales para usar la terminología apropiada para los escenarios de resolución de problemas en el descanso a mitad del juego. Se seguirá alentando a los estudiantes a usar la terminología apropiada durante las discusiones en clase en Play Part 2 y la sección Compartir.

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Describir objetos en el entorno usando nombres de formas, y describir las posiciones relativas de estos objetos usando términos como arriba, abajo, al lado, delante, detrás y al lado.

Cómo se logra el estándar: durante las secciones de Juego Parte 2 en ambos laboratorios, los estudiantes participarán en discusiones como "mirar, escuchar y ver" y "qué pasaría si". Durante estas discusiones, el maestro incitará a los estudiantes haciendo preguntas como, "¿qué crees que hace esto?" mientras señala ciertos botones u otras características del Robot 123 o, "¿qué pasaría si programáramos el Robot 123 para conducir sin parar en un escritorio?" Los estudiantes usarán habilidades de razonamiento espacial para mapear mentalmente cómo se movería el Robot 123, y necesitarán usar palabras direccionales mientras explican cómo creen que se comportará el Robot 123.

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