Genel Bakış

Sınıflar

K+ (4+ Yaş)

Zaman

Laboratuvar başına 40 dakika

Ünite Temel Soru(lar) ı

Robot nedir, tanıdığım ve kullandığım diğer cihazlardan farkı nedir?
123 Robotumu nasıl kullanırım?

Birim Anlayışları

Bu Ünite boyunca aşağıdaki kavramlar ele alınacaktır:

123 Robot, bir insan tarafından programlandığında bir eylemi gerçekleştirebilen mekanik bir cihazdır.

Laboratuvar Özeti

Öğrencilerin her laboratuvarda ne yapacaklarının ve öğreneceklerinin bir özeti için aşağıdaki sekmelere tıklayın.

Laboratuvar 1 - Merhaba, 123!

Öğrenciler, öğretmen bir 123 Robotunun kutusunu açarken onu takip edeceklerdir. Öğretmen, öğrencileri 123 Robotlarına rehberli bir giriş yapmaya teşvik etmek için giriş hikayesini okuyacak ve canlandıracaktır.
Öğrencilere 123 Robot ve şarj aparatının temel özellikleri tanıtılacaktır.
Öğrenciler her bir özelliğe ayrı ayrı daha yakından bakacaklar. Ne yaptığını hatırlayacaklar ve daha sonra 123 Robotu ve bileşenleri hakkında çalışan bir anlayış oluşturmaya devam etmek için hafızalarını test edecekler.

Laboratuvar 2 - Robot Kuralları

Öğrenciler, “Robot Kuralları ”, beklentiler ve öğrencilerin robotlar ve grup üyeleriyle nasıl etkileşime gireceğine dair karar verme stratejileri oluşturmak için öğretmen tarafından kolaylaştırılan işbirlikçi bir tartışmaya katılacaklardır.
Öğrenciler, robot neden ve sonuçlarında rehberli, çocuk odaklı bir keşifte bulunmak için öğretmenleriyle “Ya olsaydı…?” diye merak edebileceklerdir. Her "Peki ya…" senaryosu için, sınıf önce "Robot Kuralları" içinde olup olmadığına karar verecek ve daha sonra fikirlerini test etmenin bir yolunu bulacaktır.

Birim Standartları

Birim Standartları, Birim içindeki her Laboratuvarda ele alınacaktır.

Bilgisayar Bilimleri Öğretimi Derneği (CSTA)

CSTA 1A -CS -02: Bilgi işlem sistemlerinin (donanım) ortak fiziksel bileşenlerinin işlevini tanımlamak ve tanımlamak için uygun terminolojiyi kullanın.

Standart Nasıl Elde Edilir: Lab 1 'de, öğrencilere Engage bölümünde 123 Robotunun özellik ve işlevlerinin adları tanıtılır. Öğretmen ve Robotunuzla Tanışın hikayesinin rehberliğinde, öğrenciler Oyun Bölümü 1 'deki 123 Robot bileşeni ve işlevi için uygun terminolojiyi öğrenirler. Oyun Ortası Molasında, öğrenciler 123 Robotunun işlevlerini tanımlamak için uygun terminolojiyi kullanmaları için yönlendirilir. Play Part 2 'de öğrenciler, bir sınıf tartışmasında rehberli sorgulama yoluyla robotun bileşenleri için uygun terminolojiye aşinalık geliştirmeye devam ederler.

Laboratuvar 2 'de öğrenciler, Katılım bölümünde Robot Kurallarını ve en iyi uygulamaları toplu olarak oluşturmak için rol oynamaya katıldıklarında doğru terminolojiyi uygularlar. 1. Oyun Bölümünde, öğrenciler 123 Robotu ile çalışmak için temel kurallar oluşturmak üzere tasarlanmış işbirlikçi bir tartışmada parça adlarını kullanmaya teşvik edilir. Öğrenciler, Oyun Ortası Molasında problem çözme senaryoları için uygun terminolojiyi kullanmak için ek fırsatlara sahiptir. Öğrenciler, Oyun Bölüm 2 ve Paylaş bölümündeki sınıf tartışmaları sırasında uygun terminolojiyi kullanmaya teşvik edilmeye devam edecektir.

Ortak Çekirdek Devlet Standartları (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Ortamdaki nesneleri şekil isimlerini kullanarak tanımlayın ve bu nesnelerin göreceli konumlarını yukarıda, aşağıda, yanında, önünde, arkasında ve yanında gibi terimleri kullanarak açıklayın.

Standart Nasıl Elde Edilir: Her iki Laboratuvardaki Oyun Bölüm 2 bölümleri sırasında, öğrenciler “bak, dinle ve gör” ve “eğer olsaydı” gibi tartışmalara katılacaklardır. Bu tartışmalar sırasında öğretmen, 123 Robotunun belirli düğmelerine veya diğer özelliklerine işaret ederken “bunun ne işe yaradığını düşünüyorsunuz ?” veya“ 123 Robotunu masa üzerinde durmadan araba kullanacak şekilde programlasak nasıl olur ?” gibi sorular sorarak öğrencileri yönlendirecektir. Öğrenciler, 123 Robotunun nasıl hareket edeceğini zihinsel olarak haritalamak için uzamsal akıl yürütme becerilerini kullanacaklar ve 123 Robotunun nasıl davranacağını düşündüklerini açıklarken yönlü kelimeler kullanmaları gerekecektir.

Laboratuvarlara Geri < Dön >