Fundo

Nesta unidade, os alunos vão utilizar o VEX GO para criar uma demonstração da rotação da Terra. Esta rotação, juntamente com o Sol, provoca o ciclo diurno e noturno e o movimento aparente do Sol no céu. Os alunos irão criar uma construção VEX GO para modelar este fenómeno e aprender mais sobre a rotação da Terra e como esta cria padrões reconhecíveis de dia e noite em todo o mundo.

O que causa o dia e a noite na Terra?

O dia e a noite na Terra são causados pela sua rotação, que é como girar numa linha imaginária chamada eixo que vai do Pólo Norte ao Pólo Sul. Gira em torno do seu eixo, demorando cerca de 24 horas a dar uma volta completa. Assim, quando uma parte da Terra está virada para o sol, é dia. E quando essa parte da Terra está virada para o lado oposto ao sol, é de noite. 

A rotação da Terra começou há mais de 4,5 mil milhões de anos e foi provocada pela forma como a Terra se formou. Quando o Sistema Solar nasceu, começou por ser uma grande nuvem de gás e poeira. Esta nuvem colapsou sob a sua própria gravidade e, ao entrar em colapso, começou a girar. Isto deve-se a um princípio da física conhecido como conservação do momento angular.

Pense em quando observa um patinador artístico a girar. Quando puxam os braços, rodam mais depressa. Isto ocorre porque estão a conservar o seu momento angular. A mesma coisa aconteceu com a cloud que se tornou o nosso Sistema Solar. Ao entrar em colapso, rodou cada vez mais depressa. Quando os planetas, incluindo a Terra, começaram a formar-se a partir deste disco giratório de material, herdaram essa rotação. E quando um objeto no espaço começa a rodar, tende a continuar a rodar. Não há ar ou solo no espaço para criar atrito, que é o que geralmente abranda as coisas na Terra. Então, a Terra tem estado a girar desde que foi formada, e é isso que nos dá dias e noites.

Cálculo da rotação da Terra

No Laboratório 2, os alunos vão investigar porque é que parece que o Sol se move no céu ao longo do dia. Utilizarão o VEXcode GO para modelar a rotação da Terra uma hora de cada vez. Os alunos utilizarão o bloco [Rodar para] para rodar a Terra em incrementos de 15 graus. 15 graus foi determinado através do seguinte cálculo: 

360 graus/24 horas = 15 graus/hora

Como a Terra completa uma rotação de 360 graus a cada 24 horas, pode calcular que a Terra gira 15 graus a cada hora. 

Equívocos comuns sobre a rotação da Terra

À medida que os alunos começam a compreender a rotação da Terra, surgem frequentemente certos equívocos. É importante dissipar os equívocos desde o início, para que não causem mais confusão à medida que o trabalho se torna mais complexo.

Equívoco: “O Sol está a mover-se à volta da Terra para criar o dia e a noite” 
É fácil perceber como os alunos podem cair neste equívoco, uma vez que veem o movimento do Sol no céu todos os dias, pelo que isto dá ao aparência de girar em torno da Terra. Na realidade, a Terra gira em torno do seu eixo, mas também gira em torno do Sol. Ao modelar o ciclo diurno e noturno com os alunos deste Laboratório STEM, estes serão capazes de visualizar o movimento de rotação da Terra e compreender melhor a ligação entre a rotação e o dia e a noite.

Equívoco: “Todos os lugares vivenciam o dia e a noite ao mesmo tempo”
Alguns estudantes acreditam que quando é dia numa parte da Terra, é dia em todos os outros lugares também, e o mesmo acontece com a noite. No entanto, o dia e a noite ocorrem em momentos diferentes em todo o globo devido à rotação da Terra. Este equívoco acompanha frequentemente mal-entendidos sobre horários e fusos horários. Manter um lembrete visual dos diferentes horários em todo o globo pode ajudar a lembrar os alunos que o dia e a noite são relativos ao local onde se encontram na superfície da Terra. Relógios ajustados para diferentes fusos horários ou verificar imagens de câmaras ao vivo em todo o mundo é uma excelente forma de lembrar os alunos sobre as diferentes áreas da Terra que experienciam diferentes horas do dia ou da noite.

Lembre-se que compreender estes conceitos leva tempo e não há problema se os alunos não os compreenderem imediatamente. Utilize diferentes métodos de ensino para reforçar a ideia e, com o tempo, a compreensão correta deverá substituir o equívoco.

O que é o VEXcode GO?

O VEXcode GO é um ambiente de codificação utilizado para comunicação com robôs VEX GO. Os alunos utilizam a interface de arrastar e largar para criar projetos VEXcode GO que controlam as ações dos seus robôs no Laboratório 2. A finalidade de cada bloco pode ser identificada através de pistas visuais, como o formato, a cor e o rótulo. For more information on how to work with VEXcode GO, see the VEXcode GO Section of the VEX Library.

Os blocos no VEXcode GO representam comandos do robô que são utilizados para criar um projeto no VEXcode GO. Abaixo segue uma lista dos principais blocos utilizados durante esta Unidade.

Blocos VEXcode GO	Comportamentos
	O bloco {When started} começa a executar a pilha de blocos anexada quando o projeto é iniciado.
	O bloco [Set eye light] ativa ou desativa a luz do sensor ocular.
	O bloco [Spin for] faz rodar um motor por uma determinada distância
	O bloco [Wait] aguarda um período de tempo específico antes de passar para o bloco seguinte de um projeto.
	O bloco [Comentário] permite-lhe escrever informação para ajudar a descrever o que pretende que aconteça no seu projeto.