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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

Preparar os alunos para construir

Antes de podermos conduzir os nossos Hero Robots na Mars Math Expedition, precisamos primeiro de construir o nosso Hero Robot de competição.

Nota: se já construiu os seus robôs heróis Competition Advanced 2.0, pode ignorar esta secção. 

Facilite a construção

1. InstruaInstrua alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Responsabilidades sugeridas da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 5 como guia para os alunos preencherem esta ficha.
   

   Instrua os alunos que a competição Hero Robot está construída em duas etapas. Primeiro, construirão a Base de Competição 2.0 e, em seguida, adicionarão isso para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0.

2. DistribuaDistribua instruções de construção para a Base de Competição 2.0 para cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação para a Base Competitiva 2.0 começar.

   

   À medida que os alunos completam a Base de Competição 2.0, peça-lhes que verifiquem consigo. Em seguida, distribua as instruções de construção para o Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Os alunos irão adicionar à Base de Competição 2.0 para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.

   

3. FacilitarFacilitar o processo de construção
   • Os construtores e jornalistas devem começar a construir com base nas suas responsabilidades na apresentação de diapositivos de imagens do Lab 5. 
   • Dependendo do tempo que tem, pode pedir aos alunos que construam a Base de Competição 2.0, depois parem e retomem a construção durante a aula seguinte. 
   • Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Lembre os alunos que podem orientar as peças que estão a segurar e a construir da mesma forma que são mostradas nas instruções de construção, para os ajudar a ter sucesso na construção.
   • Envolva o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas sobre como este build é semelhante ou diferente de outros builds VEX GO que já usaram antes, como o Code Base. Por que razão acham isso? O que pode o robô da competição fazer de novo ou de diferente?
4. OfertaOferta reforço positivo para equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e utilizando uma linguagem respeitosa durante a construção. Se houver equipas ou alunos específicos que se destaquem na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar equipas que possam estar a ter dificuldades com a construção.

Solução de problemas do professor

• Os alunos podem testar se a sua Base de Competição 2.0 foi construída corretamente antes de passarem para a parte da construção da Competição Avançada 2.0. Faça com que liguem o Brain, liguem-se ao VEXcode GO e abram o separador Drive. Utilize os joysticks para mover o robô para a frente ou para trás. Se o robô for construído corretamente, deverá funcionar com sucesso quando estiver ligado ao VEXcode GO.
• Recorde aos alunos que avançar/recuar é baseado na localização e posição do robô. Se o Robô Herói estiver de costas no Campo com o garfo virado para o aluno, mover os comandos para a frente conduzirá o robô em direção ao aluno, e não em direção ao Campo.
• Se o robô não responder, tente desconectar e reconectando o cérebro e tente novamente. Isto pode acontecer se passar muito tempo entre as curvas de condução do robô. 

Estratégias de Facilitação

• Apresente a Competição da Expedição Matemática a Marte aos seus alunos usando o Livro de histórias em PDF da Expedição Matemática a Marte! O livro apresenta um diário do Coronel Jo como parte da tripulação da Mars Math Expedition e contextualiza tarefas de competição para alunos por meio das experiências do Coronel Jo em uma história divertida e envolvente.
  • Leia a história aos alunos, imprima uma cópia para a biblioteca da sala de aula e regresse à história ao longo do ciclo da competição.
  • Poderá querer que os alunos criem os seus próprios Registos de Expedição para acompanhar o seu progresso nas tarefas de competição ao lado do Coronel Jo. 
• Reserve algum tempo durante a Parte 1 para que todos os alunos se revezem a dirigir o Robô Herói no Campo. Lembre os alunos que podem alterar os controlos para encontrar o Modo de condução que funciona melhor para eles.
• Durante a prática, as equipas podem deparar-se com diferentes disputas sobre ideias estratégicas. Use the prompts from the Background Information section on collaborative decision making to help facilitate production conversations with teams.
• Pode reservar tempo extra e peças do Kit VEX GO para que os alunos possam conceber e construir uma iteração dos garfos no Robô Herói, para os ajudar a manipular as células de combustível mais facilmente. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.
  • Para ajudar os alunos a manterem-se focados e organizados, pode pedir-lhes que entrem em contacto consigo para partilhar as suas ideias de design antes de começarem a construir. Desta forma, pode ajudá-los a avaliar a viabilidade da iteração no tempo e nas restrições do seu ambiente. Faça perguntas como: 
    • Como é que esta mudança ajudará o seu robô a mover objetos no Campo com mais facilidade? Que problema está a ter agora que esta iteração irá resolver? 
    • Quanto tempo acha que levará para construir? Consegue construí-lo no tempo que temos na aula? 
    • Como testará a sua iteração para saber se foi bem-sucedida? O que procurará na sua próxima prática para saber se está a funcionar?
  • Pode oferecer restrições como o número de peças ou a área do robô que podem adaptar, para ajudar os alunos a concentrarem-se numa iteração pequena e específica, em vez de tentarem redesenhar o braço inteiro.
• A velocidade do Hero Robot depende de quão lento ou rápido os controlos são movidos no separador Drive. Quanto mais devagar o joystick for pressionado, mais devagar se moverá o robô. For more information about remote control driving in VEXcode GO, read the Usando a guia Drive no artigo VEXcode GO.
• Pense com antecedência sobre como pretende estruturar a competição Mars Math Expedition. É recomendado que cada equipa tenha pelo menos dois jogos para disputar, para que o maior número possível de alunos tenha a hipótese de ser piloto na competição. Para saber mais sobre como realizar competições em sala de aula VEX GO, consulte este artigo. 
• Incentive os alunos a documentarem a sua aprendizagem desenhando ou escrevendo sobre o seu robô, a prática de condução e a estratégia de competição. Utilize a folha de trabalho do projeto ou a folha de recolha de dados como modelo básico para os alunos tirarem notas. Estes artefactos podem então ser utilizados para partilhar a aprendizagem e o progresso dos alunos com outras pessoas na sala de aula e na comunidade escolar num quadro de avisos ou portfólio do aluno.