หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะขับหุ่นยนต์ฮีโร่ใน Mars Math Expedition เราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่สำหรับการแข่งขันเสียก่อน

หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 แล้ว คุณสามารถข้ามส่วนนี้ 

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการ 5 เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนในการกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้
   

   สั่งให้นักเรียนสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่แข่งขันเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกพวกเขาจะสร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มเข้าไปเพื่อสร้าง Competition Advanced 2.0 Hero Robot

2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง Competition Base 2.0 จำนวน ชุดให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรจัดเตรียมเอกสารในรายการตรวจสอบสำหรับการเริ่มต้น Competition Base 2.0

   

   เมื่อนักเรียนทำ Competition Base 2.0 เสร็จแล้ว ให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ Competition Advanced 2.0 Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 5 ภาพสไลด์โชว์ 
   • คุณอาจอยากให้เด็กๆ สร้าง Competition Base 2.0 ขึ้นมาก่อน แล้วจึงหยุด แล้วกลับมาสร้างต่อในช่วงเวลาเรียนถัดไป อยู่กับจำนวนเวลาที่คุณมี
   • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
   • ดึงความรู้เดิมของนักเรียนมามีส่วนร่วมโดยการถามคำถามเกี่ยวกับว่ารุ่นนี้เหมือนหรือแตกต่างจากรุ่น VEX GO อื่นๆ ที่เคยใช้มาก่อนอย่างไร เช่น ฐานโค้ด ทำไมพวกเขาถึงคิดแบบนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันจะสามารถทำอะไรได้บ้างที่เป็นสิ่งใหม่หรือแตกต่าง?
4. ข้อเสนอข้อเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์ ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

• นักเรียนสามารถทดสอบได้ว่า Competition Base 2.0 ของตนถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องก่อนที่จะย้ายไปยังส่วน Competition Advanced 2.0 ของการสร้าง ให้พวกเขาเปิดเครื่อง Brain เชื่อมต่อกับ VEXcode GO และเปิดแท็บ Drive ใช้จอยสติ๊กเพื่อขยับหุ่นยนต์ไปข้างหน้าหรือข้างหลัง หากสร้างหุ่นยนต์ได้อย่างถูกต้อง มันควรจะขับเคลื่อนได้สำเร็จเมื่อเชื่อมต่อกับ VEXcode GO
• เตือนนักเรียนว่าการเดินหน้า/ถอยหลังขึ้นอยู่กับตำแหน่งและตำแหน่งของหุ่นยนต์ หากฮีโร่โรบ็อตถอยหลังอยู่บนสนามโดยให้ส้อมหันเข้าหาเด็กนักเรียน การขยับตัวควบคุมไปข้างหน้าจะผลักหุ่นยนต์เข้าหาเด็กนักเรียน ไม่ใช่เข้าหาสนาม
• หากหุ่นยนต์ไม่ตอบสนอง ให้ลองตัดการเชื่อมต่อและ เชื่อมต่อสมองอีกครั้ง และลองอีกครั้ง. สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นได้หากมีระยะเวลาการขับหุ่นยนต์นานเกินไป 

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• Introduce the Mars Math Expedition Competition to your students using the Mars Math Expedition PDF Storybook! The book gives a diary account of Col. Jo as part of the Mars Math Expedition crew, and contextualizes competition tasks for students through Col. Jo's experiences in a fun and engaging story.
  • อ่านเรื่องราวให้นักเรียนฟัง พิมพ์สำเนาไปที่ห้องสมุดของห้องเรียน และกลับมาอ่านเรื่องราวดังกล่าวอีกครั้งตลอดรอบการแข่งขัน
  • คุณอาจต้องการให้นักเรียนสร้างบันทึกการสำรวจของตนเองเพื่อติดตามความคืบหน้าของตนเองผ่านงานการแข่งขันร่วมกับ เอกโจ
• จัดสรรเวลาในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับขี่ที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้
• ในระหว่างฝึกซ้อม ทีมอาจประสบกับข้อโต้แย้งที่แตกต่างกันเกี่ยวกับแนวคิดกลยุทธ์ Use the prompts from the Background Information section on collaborative decision making to help facilitate production conversations with teams.
• คุณอาจต้องการจัดสรรเวลาเพิ่มเติมและชิ้นส่วนชุด VEX GO เพื่อให้นักเรียนได้ออกแบบและสร้างส้อมรุ่นหนึ่งของ Hero Robot เพื่อช่วยให้พวกเขาควบคุมเซลล์เชื้อเพลิงได้ง่ายขึ้น You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.
  • เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและเป็นระเบียบ คุณอาจต้องการให้พวกเขาติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันไอเดียการออกแบบก่อนที่พวกเขาจะเริ่มสร้าง ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถช่วยพวกเขาประเมินความเป็นไปได้ของการทำซ้ำในเวลาและข้อจำกัดของการตั้งค่าของคุณได้ ถามคำถามเช่น: 
    • การเปลี่ยนแปลงนี้จะช่วยให้หุ่นยนต์ของคุณเคลื่อนย้ายวัตถุบนสนามได้ง่ายขึ้นอย่างไร ตอนนี้คุณกำลังประสบปัญหาอะไรอยู่ และการแก้ไขครั้งนี้จะแก้ไขได้อย่างไร? 
    • คุณคิดว่าจะใช้เวลาสร้างสิ่งนี้นานแค่ไหน? สร้างได้ในเวลาเรียนไหมคะ? 
    • คุณจะทดสอบการทำซ้ำของคุณอย่างไรเพื่อให้รู้ว่าจะประสบความสำเร็จหรือไม่ คุณจะมองหาอะไรในการฝึกซ้อมครั้งต่อไปเพื่อทราบว่ามันได้ผลหรือไม่?
  • คุณสามารถเสนอข้อจำกัด เช่น จำนวนชิ้นส่วนหรือพื้นที่ของหุ่นยนต์ที่สามารถปรับใช้ได้ เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่การทำซ้ำแบบเล็กและเฉพาะเจาะจง แทนที่จะพยายามออกแบบแขนทั้งหมดใหม่
• ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับว่าเคลื่อนที่การควบคุมในแท็บไดรฟ์ช้าหรือเร็วแค่ไหน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่ หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น For more information about remote control driving in VEXcode GO, read the การใช้แท็บไดรฟ์ในบทความ VEXcode GO.
• คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขัน Mars Math Expedition อย่างไร ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อย 2 แมตช์ เพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มีโอกาสเป็นนักแข่งในการแข่งขัน To learn more about running VEX GO classroom competitions, see this article. 
• ส่งเสริมให้ผู้เรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนโดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน ใช้แผ่นงานบลูพริ้นท์หรือแผ่นงานการรวบรวมข้อมูลเป็นเทมเพลตพื้นฐานที่ให้นักเรียนจดบันทึก สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน