- 12 - 18 anos
- 45 minutos - 4 horas e 35 minutos
- Principiante
Descrição
Os alunos são solicitados a usar raciocínio proporcional e escala para projetar uma pista de corrida para o Speedbot.
Conceitos chave
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Raciocínio Matemático
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Raciocínio Proporcional
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Design Iterativo
Objetivos
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Crie uma pista de corrida planejando com desenhos em escala.
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Analise as relações entre medições em escala.
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Pratique a conversão de unidades.
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Compreender o uso de escalas e raciocínio proporcional.
Materiais necessários
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1 ou mais kits iniciais para sala de aula VEX V5
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Rolo de fita
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Medidor ou régua
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Calculadora
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Caderno de Engenharia
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Cronômetro
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Várias caixas
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Pastas de 3 argolas
Notas de facilitação
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Certifique-se de que todas as peças necessárias para a construção estejam disponíveis antes de iniciar este Laboratório STEM.
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Embora o V5 Robot Brain esteja incluído na construção do VEX V5 Speedbot, nenhuma programação é necessária.
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Certifique-se de que haja espaço suficiente na sala de aula para medir e fixar a área de campo do autódromo que será utilizado.
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Fornecer um espaço definido para criar uma pista de corrida pode ajudar a agilizar as decisões iniciais para a área de design.
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Um caderno de engenharia pode ser tão simples quanto papel pautado dentro de uma pasta ou fichário. O notebook mostrado é um exemplo mais sofisticado que está disponível na VEX Robotics.
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Durante o processo de design iterativo antes do desafio, as equipes devem testar a precisão de suas medições e conversões matemáticas.
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O ritmo aproximado de cada seção do Stem Lab é o seguinte: Buscar - 125 minutos, Brincar - 85 minutos, Aplicar - 15 minutos, Repensar - 45 minutos, Saber - 5 minutos.
Promova seu aprendizado
Matemática
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Adicione outros itens à pista física, com base na escala. Alguns itens podem incluir estandes, cabine de imprensa, estande de concessão, árvores, bancos, etc.
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Desenhe um mapa do campus escolar ou de outro local conhecido na comunidade escolar com a escala correta.
Estudos Sociais
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Observe vários mapas para comparar as escalas usadas. Peça aos alunos que criem seu próprio conjunto de perguntas e depois troquem entre si para resolvê-las.
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Pesquise como os cartógrafos usam a tecnologia para ajudar a criar mapas mais precisos.
Padrões Educacionais
Padrões para Alfabetização Tecnológica (STL)
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4.E
Padrões científicos de próxima geração (NGSS)
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HS-ETS1-2
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HS-ETS1-3
Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)
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RST.9-10.3
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RST.11-12.3
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HSN.QA1
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HSA.CED.A.1
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MP.4
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MP.5
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MP.6
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CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1
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CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.3.D
Conhecimentos e habilidades essenciais do Texas (TEKS)
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126.40.c.1
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111.39.c.1